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第1篇：近代歷史背景范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 企業(yè)資金管理 問(wèn)題 探討

資金是企業(yè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提和保障。資金管理對(duì)企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略決策具有決定性的作用。管理好資金就能使企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益，并在白熱化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。資金管理是公司通過(guò)各類(lèi)集資方法為公司獲取資源，是基于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略投資的一類(lèi)管理工作。從資金獲取開(kāi)始，到投資資金回籠，對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，是一類(lèi)注重管理過(guò)程和結(jié)果的工作。特別是在進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的發(fā)展情況可謂變化莫測(cè)，中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中的地位已越加重要，因此，做好資金管理工作就能在國(guó)際市場(chǎng)上與國(guó)外企業(yè)“一爭(zhēng)長(zhǎng)短”。

一、企業(yè)資金管理的問(wèn)題

上世紀(jì)80年代開(kāi)始，國(guó)內(nèi)公司通過(guò)兼并重組實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)化。伴隨公司經(jīng)營(yíng)機(jī)制的改革和健全，公司的財(cái)務(wù)管理也提上了管理工作的日程；而企業(yè)的資金管理工作是財(cái)務(wù)管理工作中的重中之重。在新時(shí)代的大背景下，公司資金管理的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

（一）預(yù)算制定不科學(xué)導(dǎo)致實(shí)際工作出現(xiàn)漏洞

企業(yè)在制定資金預(yù)算時(shí)，通常以管理者年度業(yè)績(jī)考評(píng)指標(biāo)為預(yù)算制定的準(zhǔn)繩，并參考往年具體情況，只根據(jù)少數(shù)變動(dòng)元素以及業(yè)務(wù)增加量制定預(yù)算，這樣的預(yù)算制定模式弊大于利。新時(shí)代背景下，財(cái)會(huì)信息瞬息萬(wàn)變，企業(yè)面對(duì)不同工作內(nèi)容時(shí)應(yīng)制定不同的預(yù)算。而老舊的預(yù)算制定模式缺乏實(shí)用性，應(yīng)予以改良?，F(xiàn)代企業(yè)在制定預(yù)算計(jì)劃時(shí)的通病是：運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中存在的資金預(yù)算偏差只能在預(yù)算實(shí)施時(shí)才能查出，也就是說(shuō)只能做到事后管控。

（二）資金布置散、運(yùn)用質(zhì)量差

公司下屬分支公司因?yàn)槭艿降乩砦恢煤屯獠凯h(huán)境的影響，在商業(yè)銀行開(kāi)設(shè)了多個(gè)賬戶(hù)，使資金布置分散，體現(xiàn)不出集中優(yōu)勢(shì)，從而影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

（三）資金流量不平衡，成本增多

因?yàn)槠髽I(yè)下屬機(jī)構(gòu)利潤(rùn)獲得的能力不一，資金流量與總公司無(wú)法相提并論，這就造成一些下屬機(jī)構(gòu)將資金大量存入商業(yè)銀行；而另一些公司的下屬機(jī)構(gòu)因?yàn)槭艿酵顿Y的影響，在資金利用上還有極大的缺口，甚至還要向銀行借債來(lái)彌補(bǔ)缺口。在財(cái)會(huì)管控中呈現(xiàn)的是公司銀行存款和銀行借債“并駕齊驅(qū)”的局面。該局面使公司內(nèi)部資金利用率下降，成本增多。

（四）應(yīng)收款項(xiàng)增多，公司資金出項(xiàng)增多

在我國(guó)實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的大背景下，公司為了在市場(chǎng)中占有一席之地，通常采取信用銷(xiāo)售等多類(lèi)方式進(jìn)行公司產(chǎn)品的促銷(xiāo)，以此來(lái)提升企業(yè)的業(yè)績(jī)。然而公司的收入并不表示現(xiàn)金流的流入。在資金回流前，公司的收入和應(yīng)收款項(xiàng)會(huì)同時(shí)增多，這對(duì)公司有兩類(lèi)影響：企業(yè)生產(chǎn)周期變長(zhǎng)。由于流動(dòng)資金只在非生產(chǎn)項(xiàng)目間流動(dòng)，使人力資源成本資金的投入和原料采買(mǎi)資金不夠，從而降低生產(chǎn)效；加快現(xiàn)金的流出。依照應(yīng)收應(yīng)付性準(zhǔn)則，公司通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不論是否有收入，都應(yīng)依照國(guó)家稅務(wù)法繳付流通稅；若賺得利潤(rùn)，公司還應(yīng)繳付企業(yè)所得稅。因?yàn)楣緦?duì)收入和利潤(rùn)的盲目追逐，造成公司的資金流出與應(yīng)收款項(xiàng)的增多呈正相關(guān)關(guān)系。

（五）固定資產(chǎn)投入策略不完善，資金出現(xiàn)缺口

公司下屬機(jī)構(gòu)為爭(zhēng)得固定資產(chǎn)投入計(jì)劃，對(duì)本機(jī)構(gòu)去年未完成的投資計(jì)劃和還未實(shí)行的投資計(jì)劃均報(bào)總公司說(shuō)已經(jīng)完成。而去年的投入計(jì)劃未在今年的投入計(jì)劃中注明，導(dǎo)致虛報(bào)計(jì)劃和假報(bào)計(jì)劃的情況出現(xiàn)。因?yàn)闀?huì)計(jì)機(jī)構(gòu)不了解公司固定資產(chǎn)投入實(shí)行情況，形成固定資產(chǎn)投入策略的不完善，資金出現(xiàn)缺口。

二、應(yīng)對(duì)措施

（一）貫徹落實(shí)預(yù)算制度，使資金回流

公司在進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)，首要任務(wù)就是按照全年生產(chǎn)策略制定年度財(cái)會(huì)預(yù)算，并預(yù)估一年的資金流量。公司在制定預(yù)算策略時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同工作內(nèi)容采取不同的制定策略。財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)不同的指標(biāo)進(jìn)行解析，將指標(biāo)下發(fā)到各個(gè)部門(mén)。公司各部門(mén)應(yīng)以財(cái)會(huì)部門(mén)下發(fā)的指標(biāo)為參考依據(jù)，貫徹落實(shí)預(yù)算制度。而各部門(mén)對(duì)指標(biāo)的管理工作應(yīng)納入業(yè)績(jī)考評(píng)體系中。在預(yù)算落實(shí)的過(guò)程中，財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)各部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督，應(yīng)依據(jù)預(yù)算實(shí)行情況平衡繳付資金。如果受到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和外部環(huán)境的制約，財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)對(duì)預(yù)算策略進(jìn)行改良。

此外，公司還要對(duì)收入和投入利益加強(qiáng)管控，打造放權(quán)和制約并行的管理機(jī)制，形成權(quán)力、責(zé)任相統(tǒng)一的財(cái)務(wù)系統(tǒng)。即是說(shuō)營(yíng)銷(xiāo)合同的訂立者負(fù)責(zé)營(yíng)銷(xiāo)收入，而資金回流狀況要與相關(guān)責(zé)任人的年薪捆綁到一起，其目標(biāo)是減少公司的應(yīng)收款項(xiàng)，加快資金流轉(zhuǎn)。

（二）集中資金，向銀行借款應(yīng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

企業(yè)為擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，跨區(qū)域跨行業(yè)擴(kuò)展規(guī)模已成為大型公司發(fā)展的標(biāo)志。在通常情況下，如果是沒(méi)有上市的公司會(huì)向銀行借款以達(dá)到集資的目的。而在向銀行借款時(shí)，企業(yè)應(yīng)考慮只開(kāi)一個(gè)賬戶(hù)，以實(shí)現(xiàn)資金的集中管控。在借款時(shí)，因?yàn)轫?xiàng)目借貸的約束條件比短期借貸要多。因此，公司應(yīng)挑選符合國(guó)家相關(guān)策略、與國(guó)民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)并且在市場(chǎng)上“吃得開(kāi)”的項(xiàng)目進(jìn)行借貸。如此，在短時(shí)期內(nèi)會(huì)有資金作為投資的支撐。而怎樣明確銀行的借貸體系構(gòu)造，是企業(yè)應(yīng)優(yōu)先考慮的。公司應(yīng)以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所需的資金額度為出發(fā)點(diǎn)，努力削減投資成本。此外，公司應(yīng)依照項(xiàng)目建設(shè)期和項(xiàng)目投入運(yùn)營(yíng)后的年度利益來(lái)確定借貸資金的占有時(shí)間；與此同時(shí)還應(yīng)依據(jù)企業(yè)自身的資金周轉(zhuǎn)情況和工程的實(shí)施進(jìn)度，明確不同時(shí)間的借貸方向。這樣，可以最優(yōu)化配置資源并規(guī)避借貸風(fēng)險(xiǎn)，降低投資成本。

（三）挑選多家商業(yè)銀行，彌補(bǔ)資金缺口

當(dāng)公司流動(dòng)資金缺口增大時(shí)，應(yīng)挑選一家以上的商業(yè)銀行進(jìn)行借貸，分時(shí)間段地將各銀行對(duì)公司的信用授權(quán)額度（一般為6個(gè)月）利用到最大限度。如此，不僅使公司流動(dòng)資金變得充裕，又能規(guī)避還貸風(fēng)險(xiǎn)。例如：銀行借款額度通常按一年期進(jìn)行信用的授權(quán)，在每一年的一月公司可以從A公司取走貸款，而在該年的6月可從B銀行借走與A銀行信用額度相等的款項(xiàng)。這時(shí)，經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)部門(mén)的處置可采取置換方法用B銀行的貸款資金對(duì)A銀行進(jìn)行還貸。以此類(lèi)推，可以讓公司的還貸風(fēng)險(xiǎn)推遲至少5個(gè)月。

（四）縮短生產(chǎn)周期，減少資金流出

公司應(yīng)研發(fā)新型技術(shù)，在不影響正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的同時(shí)，有目的地縮短生產(chǎn)周期，生產(chǎn)周期過(guò)長(zhǎng)會(huì)直接影響企業(yè)的生產(chǎn)效率。而生產(chǎn)周期的縮短和資金流出的減少涉及到資金管理問(wèn)題。而資金的利用是為擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模而存在的。公司要想提高生產(chǎn)效率，減少資金流出，就必須管控項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，公司應(yīng)健全投資的內(nèi)部管控體制和監(jiān)管體系，建立重大決策失誤責(zé)任制。而對(duì)投資資金的管控包括：在確定投資項(xiàng)目之前，必須結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，并對(duì)市場(chǎng)情況做詳細(xì)的調(diào)查和研究，對(duì)投資策略中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)、預(yù)定要達(dá)成的目標(biāo)和規(guī)避投入風(fēng)險(xiǎn)等要做詳細(xì)的評(píng)估；對(duì)于投入利益的會(huì)計(jì)核算和資金回流，應(yīng)完善資金的審批手續(xù)、應(yīng)有責(zé)任分工和限制措施；而投入管控機(jī)構(gòu)與財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)建立定時(shí)核查體制。投入的事中和事后管控是規(guī)避投入風(fēng)險(xiǎn)的有力措施。

（五）合理化配置資源，提升固定資產(chǎn)利用率

應(yīng)科學(xué)化處置閑散的固定資產(chǎn)；需要對(duì)以廢棄的固定資產(chǎn)進(jìn)行二次利用。資產(chǎn)管控機(jī)構(gòu)應(yīng)隨時(shí)更新固定資產(chǎn)的信息，對(duì)于閑散資產(chǎn)進(jìn)行穩(wěn)妥的保存，并組織相關(guān)工作人員對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于還能使用的閑散資產(chǎn)進(jìn)行整合，投入二次使用；激發(fā)已有的固定資產(chǎn)潛能，提高固定資產(chǎn)的使用效率，彌補(bǔ)資金缺口。

對(duì)于各類(lèi)固定資產(chǎn)的管理，應(yīng)使其使用效率得到提升。對(duì)資金投入計(jì)劃應(yīng)據(jù)實(shí)編寫(xiě)，嚴(yán)厲禁止假報(bào)、虛報(bào)的情況發(fā)生。而資金計(jì)劃對(duì)固定資產(chǎn)的使用具有引導(dǎo)作用。企業(yè)應(yīng)將閑散資產(chǎn)快速投入市場(chǎng)，依據(jù)市場(chǎng)行情確保固定資產(chǎn)的保值增值。另外，投資必須嚴(yán)格管控，提升固定資產(chǎn)收益率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代背景下，企業(yè)資金管理工作是否到位將直接決定企業(yè)是否能獲得預(yù)期收益，對(duì)加快資金流轉(zhuǎn)速度、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收有著至關(guān)重要的影響。公司投入資金的原因無(wú)非是追求利益的最大化和擴(kuò)大市場(chǎng)份額。因此，公司的投資策略在當(dāng)今時(shí)代不能固步自封，應(yīng)制定多元化策略進(jìn)行投資的規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)企業(yè)“做大做強(qiáng)”的夢(mèng)想，從而沖出國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，在國(guó)際市場(chǎng)上跟外國(guó)企業(yè)一較高下。

參考文獻(xiàn)：

[1]李迎華.關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)資金管理問(wèn)題的思考[J].商情，2012；14：40-40

[2]豐偉華.關(guān)于企業(yè)資金管理問(wèn)題的探討[J].投資與創(chuàng)業(yè)，2012；8：52；54

[3]劉立紅.關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)資金管理問(wèn)題的探討[J].管理學(xué)家，2012；5：106

第2篇：近代歷史背景范文

北京市住房資金管理中心各分中心、市中心歸集部、首鋼歸集分部：

為落實(shí)《國(guó)務(wù)院進(jìn)一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革，加快住房建設(shè)的通知》的要求，調(diào)整公積金貸款方向，提高個(gè)人購(gòu)房能力，支持個(gè)人購(gòu)買(mǎi)住房，從1998年8月1日起，降低北京市住房資金管理中心個(gè)人住房擔(dān)保委托貸款個(gè)人首付款比例，由原來(lái)不得低于所購(gòu)住房評(píng)估價(jià)值的30％降為不得低于所購(gòu)住房評(píng)估價(jià)值的20％。各分中心接到通知后，做好有關(guān)工作，遇有問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告市中心。

特此通知

第3篇：近代歷史背景范文

為推動(dòng)住房制度改革，促進(jìn)住房消費(fèi)，充分發(fā)揮政策性住房資金和住房信貸資金的效用，加大北京市個(gè)人住房貸款力度，支持住房建設(shè)，現(xiàn)將北京市住房資金管理中心與中國(guó)工商銀行北京市分行簽訂的《個(gè)人住房擔(dān)保組合貸款協(xié)議書(shū)》印發(fā)給你們，請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)行協(xié)議書(shū)的規(guī)定，并做好組合貸款發(fā)放的各項(xiàng)工作，遇到問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告。

特此通知

個(gè)人住房擔(dān)保組合貸款協(xié)議書(shū)

為推動(dòng)住房制度改革，促進(jìn)住房消費(fèi)，充分發(fā)揮政策性住房資金和住房信貸資金的效用，根據(jù)《北京市住房資金管理中心個(gè)人住房擔(dān)保委托貸款辦法》和《中國(guó)工商銀行北京市分行個(gè)人住房擔(dān)保貸款管理辦法》，結(jié)合北京實(shí)際，北京市住房資金管理中心與中國(guó)工商銀行北京市分行就發(fā)放個(gè)人住房擔(dān)保組合貸款問(wèn)題，達(dá)成如下協(xié)議。

一、個(gè)人住房擔(dān)保組合貸款是指北京市住房資金管理中心（含所屬分中心及直屬歸集部門(mén)，下同）運(yùn)用政策性住房資金、中國(guó)工商銀行北京市分行運(yùn)用信貸資金向同一借款申請(qǐng)人同時(shí)發(fā)放的，用于購(gòu)買(mǎi)自住普通住宅的個(gè)人住房擔(dān)保貸款，是政策性和商業(yè)性貸款的組合總稱(chēng)。

二、發(fā)放個(gè)人住房擔(dān)保貸款，必須同時(shí)符合北京市住房資金管理中心個(gè)人住房擔(dān)保委托貸款的規(guī)定和中國(guó)工商銀行北京市分行個(gè)人住房貸款的規(guī)定。

三、個(gè)人住房組合貸款，借款應(yīng)先向市住房資金管理中心提出申請(qǐng)，同時(shí)提供相關(guān)材料。由市住房資金管理中心負(fù)責(zé)初審，初審?fù)ㄟ^(guò)后，由市住房資金管理中心填制《委托調(diào)查通知單》，明確政策性委托貸款額度?！段姓{(diào)查通知單》應(yīng)注明組合貸款字樣。受托銀行憑《委托調(diào)查通知單》及相關(guān)材料進(jìn)行貸前調(diào)查，同時(shí)，確定商業(yè)性貸款額度及組合貸款比例。調(diào)查結(jié)果須報(bào)委托人。

四、個(gè)人住房擔(dān)保組合貸款比例確定的原則是：每筆貸款中，政策性個(gè)人住房擔(dān)保委托貸款額度不超過(guò)市中心規(guī)定的單筆貸款的限額及借款人單位總額度。其余部分作為商業(yè)性個(gè)人住房擔(dān)保貸款。

五、組合貸款的發(fā)放，必須經(jīng)市住房資金管理中心和中國(guó)工商銀行北京市分行共同批準(zhǔn)。組合貸款的發(fā)生日必須為同一天。

六、組合貸款的期限政策性與商業(yè)性貸款應(yīng)一致。

七、組合貸款的利率應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，分別按政策性個(gè)人住房擔(dān)保委托貸款利率和商業(yè)性個(gè)人住房擔(dān)保貸款利率執(zhí)行。

八、組合貸款借款須同時(shí)簽訂《北京市住房資金管理中心個(gè)人住房擔(dān)保委托貸款借款合同》和《中國(guó)工商銀行個(gè)人住房借款合同》；個(gè)人住房擔(dān)保組合貸款其它相關(guān)合同可用中國(guó)工商銀行北京市分行有關(guān)的合同版本。

九、個(gè)人住房擔(dān)保組合貸款的還款方式采用等額比例本息還款，同時(shí)償還政策性個(gè)人住房擔(dān)保委托貸款和商業(yè)性個(gè)人住房擔(dān)保貸款本息。

十、個(gè)人住房擔(dān)保組合貸款出現(xiàn)貸款風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，由市住房資金管理中心與中國(guó)工商銀行北京市分行共同按有關(guān)規(guī)定處置風(fēng)險(xiǎn)，并優(yōu)先償還北京市住房資金管理中心政策性個(gè)人住房擔(dān)保委托貸款本息余額及相關(guān)費(fèi)用。

第4篇：近代歷史背景范文

高考復(fù)習(xí)無(wú)非是一個(gè)知識(shí)再積累以及不斷熟練、強(qiáng)化的過(guò)程。從這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，筆者認(rèn)為高考復(fù)習(xí)要從以下幾個(gè)方面著手：夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展思維，訓(xùn)練方法。本文以為例，談?wù)劰P者的復(fù)習(xí)思路。

一、高考頻率統(tǒng)計(jì)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近五年各省市共考11次，其中2015年、2016年共7題，其中兩題都是云南的考題，可知是高考高頻考點(diǎn)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)主要從條理化、分類(lèi)化等角度著手，以時(shí)間為軸，以事件為核心展開(kāi)，示例如下（詳細(xì)內(nèi)容略）：背景，時(shí)期，代表，口號(hào)，指導(dǎo)思想，概況（前期、后期），評(píng)價(jià)（積極性、局限性）。

我所教的學(xué)生，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣散漫，所以教的時(shí)候，更重要的是讓他們?nèi)プ?，我一般讓學(xué)生以背記、默寫(xiě)等方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

三、拓展思維

以時(shí)代背景為基準(zhǔn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空素養(yǎng)；以整體、全局視野，拓展學(xué)生的歷史解釋的邏輯思維素養(yǎng)；以史料為引，訓(xùn)練學(xué)生的敘述歷史和形成歷史認(rèn)識(shí)的能力。以的重要概念“中體西用”的理解為例。

1.含義

【史料引用】

“1861年，馮桂芬在《校廬抗議》中說(shuō)：“以中國(guó)之倫常名教為原本，輔以諸國(guó)富強(qiáng)之術(shù)”，李鴻章等人也認(rèn)為“中國(guó)文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬(wàn)不能及也”， 被概括為“中學(xué)為體、西學(xué)為用”，簡(jiǎn)稱(chēng)“中體西用”。

史料的引用，一則讓學(xué)生熟悉史料，二則讓學(xué)生從史料從獲取信息，得出結(jié)論：“中體西用”是保留中國(guó)固有的制度，學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，也就是“器物”。接著從具體概念著手，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)“中體西用”的含義。

【歷史解釋】

“體”，即根本的意思；“用”，即具體的措施?！爸袑W(xué)”指以三綱五常為核心的儒家學(xué)說(shuō)和中國(guó)傳統(tǒng)文化；“西學(xué)”指近代傳入中國(guó)的自然科學(xué)和商務(wù)、教育、外貿(mào)、萬(wàn)國(guó)公法等社會(huì)科學(xué)。

2.評(píng)價(jià)（歷史背景、整體觀、全局觀）

（1）為西學(xué)的傳播大開(kāi)了方便之門(mén)。雖然中學(xué)是體，但西學(xué)既然已經(jīng)為用，它就堂而皇之地進(jìn)入了魍晨蚣埽取得了合法地位。從中國(guó)發(fā)展歷史背景著手認(rèn)識(shí)中國(guó)走出“天朝上國(guó)”迷夢(mèng)過(guò)程中的重要性、艱難性，同時(shí)從世界整體的角度，弄清中西關(guān)系發(fā)展的漸進(jìn)性。

（2）君主立憲制、民主共和制等政治理論也在這個(gè)過(guò)程中被引入中國(guó)，并與中國(guó)文化交融，從而產(chǎn)生了中國(guó)自己的近代政治思想。對(duì)于這部分內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從全局觀的角度認(rèn)識(shí)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重要影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到是中國(guó)近代化開(kāi)端的重要意義，熟悉歷史的時(shí)序性和邏輯性。

四、訓(xùn)練方法

全國(guó)卷歷史選擇題共48分，選擇題的得分是高考?xì)v史成績(jī)的首要影響因素，所謂“得高考選擇題者得高考天下”?；A(chǔ)為根，思維為干，方法則是枝葉，有枝葉才能成為真正的大樹(shù)，做題的方法往往使在有限的時(shí)間內(nèi)，取得最大效率?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)講課中常用的方法――四大辨析法 ，其貫穿于審題干、看設(shè)問(wèn)、辨選項(xiàng)的整個(gè)過(guò)程。

時(shí)間辨析：用時(shí)間進(jìn)行分析，辨析清歷史時(shí)間可以說(shuō)解決了問(wèn)題的一半。

教材辨析：把選項(xiàng)和教材的具體知識(shí)聯(lián)系，一般史實(shí)性題目居多。

關(guān)鍵詞辨析：找出材料中具有提示性的關(guān)鍵詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、術(shù)語(yǔ)、歷史的特殊名詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)等。

對(duì)應(yīng)度的辨析：選項(xiàng)是否符合史實(shí)；選項(xiàng)提法是否過(guò)于絕對(duì)；材料、選項(xiàng)、設(shè)問(wèn)是否一一對(duì)應(yīng)，如關(guān)鍵詞是否一一對(duì)應(yīng)；是否都是過(guò)渡性的表述（逐漸性的、過(guò)程性的）；是單一還是比較性的描述。

【例題】

（ 2016年高考?xì)v史新課標(biāo)III卷）1903年，張之洞等擬《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定禁止使用“團(tuán)體”“膨脹”“舞臺(tái)”“影響”“組織”“運(yùn)動(dòng)”“報(bào)告”“觀念”等新名詞，其根本目的在于

A.抵制維新思想的傳播 B.保證民族語(yǔ)言的純潔性

C.反對(duì)向西方學(xué)習(xí) D.維護(hù)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)

【考點(diǎn)】

及中體西用。

第5篇：近代歷史背景范文

摘 要 中國(guó)基督教青年會(huì)創(chuàng)建于1885年，是一種以宗教活動(dòng)為主的青年社會(huì)服務(wù)團(tuán)體，至今已有127年的歷史，它對(duì)近代中國(guó)的宗教和社會(huì)轉(zhuǎn)型具有重要的作用?；浇糖嗄陼?huì)來(lái)華傳播西方競(jìng)技體育文化觀念曾經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，它在中國(guó)近代體育史上的作用是顯而易見(jiàn)的。不僅促進(jìn)了西方體育文化的傳播，而且還引發(fā)了中國(guó)近代體育價(jià)值觀的變化，推動(dòng)了中西體育文化的融合。本文從歷史發(fā)展的角度，主要采用文獻(xiàn)資料法，邏輯分析法，探討了在不同的歷史階段基督教青年會(huì)來(lái)華傳播體育的觀念和方式。

關(guān)鍵詞 體育史 基督教青年會(huì) 觀念 方式

一、前言

基督教青年會(huì)是一種以宗教活動(dòng)為主的社會(huì)服務(wù)團(tuán)體。從創(chuàng)建至今已有160多年的歷史，現(xiàn)在已蓬勃發(fā)展于世界各地，在約110個(gè)國(guó)家建立了青年會(huì)組織，其影響范圍之廣可見(jiàn)一斑?；浇糖嗄陼?huì)在中國(guó)的建立，架起了一座同世界進(jìn)行體育文化交流的橋梁，搭建了近代體育沖出亞洲走向世界的平臺(tái)，促使了中華民族的覺(jué)醒，推動(dòng)了近代體育事業(yè)的開(kāi)展[1]。它的作用在中國(guó)體育史上是顯而易見(jiàn)的。然而，在當(dāng)時(shí)復(fù)雜的歷史背景下，基督教青年會(huì)傳播的西方競(jìng)技體育文化思想，竟能與中華傳統(tǒng)體育文化思想相互吸收融合，并最終實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在統(tǒng)一。為什么基督教青年會(huì)能夠在中國(guó)這樣一個(gè)有著五千年悠久文化的文明古國(guó)，建立自己的組織，并能蓬勃發(fā)展開(kāi)來(lái)？在不同的歷史階段基督教青年會(huì)來(lái)華傳播了怎樣的體育觀念，又是以怎樣的方式進(jìn)行傳播？帶著這些疑問(wèn)，在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)《基督教青年會(huì)來(lái)華傳播體育的觀念和方式變遷》進(jìn)行了研究。本文對(duì)基督教青年會(huì)來(lái)華傳播體育這一舉動(dòng)給予了客觀評(píng)價(jià)；并從歷史的角度深入分析了，西方體育文化與民族傳統(tǒng)體育文化如何達(dá)到相互融合，內(nèi)在統(tǒng)一。有助于了解基督教青年會(huì)在中國(guó)體育史上產(chǎn)生的社會(huì)影響，對(duì)現(xiàn)代東西方體育文化思想的交流起到一定的歷史借鑒作用，有利于中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以基督教青年會(huì)來(lái)華至今傳播體育的觀念和方式變遷為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)法

通過(guò)查閱書(shū)籍、中國(guó)知網(wǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)，搜索體育網(wǎng)站的有關(guān)信息，對(duì)其所得進(jìn)行分析、歸納和整理，并從中得到思路、視角等方面的借鑒。

2.邏輯法

采用分類(lèi)、歸納、比較、分析等邏輯方法，對(duì)收集到的資料進(jìn)行綜合分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）基督教青年會(huì)的簡(jiǎn)介及來(lái)華的歷史背景

基督教青年會(huì)（Young Men's Christian Association），簡(jiǎn)稱(chēng)Y.M.C.A.，1844年6月6日由英國(guó)商人喬治威廉創(chuàng)立于英國(guó)倫敦，基督教青年會(huì)是全球性基督教青年社會(huì)服務(wù)團(tuán)體，已具有160多年的歷史，現(xiàn)已蓬勃發(fā)展于世界各地，在約110個(gè)國(guó)家有青年會(huì)組織，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦。青年會(huì)活動(dòng)1851年傳到美國(guó)后，逐漸發(fā)展成以“德、智、體、群”四育為宗旨的社會(huì)活動(dòng)機(jī)構(gòu)。中國(guó)基督教青年會(huì)創(chuàng)建于1885年，1912年6月中華民國(guó)內(nèi)務(wù)部正式批準(zhǔn)青年會(huì)全國(guó)協(xié)會(huì)立案，全國(guó)有城市青年會(huì)25處，會(huì)員11300人；學(xué)校青年會(huì)105處，會(huì)員3876人[2]。基督教青年會(huì)不但注重個(gè)人的靈德，而且還看重體、智、群三方面的提煉，組織過(guò)各類(lèi)體育比賽，客觀上推動(dòng)了中國(guó)近代體育事業(yè)的發(fā)展，并產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。

我國(guó)在明代曾允許外國(guó)傳教士來(lái)華傳教，西洋教義略有傳入。清朝康熙、雍正和乾隆三朝對(duì)西洋傳教士采取嚴(yán)禁政策，故基督教在中國(guó)傳播較慢。清朝末年，在喪權(quán)辱國(guó)的“中英”、“中法”、“中美”《》中明確規(guī)定：外國(guó)傳教士可以到內(nèi)地自由傳教。從此，基督教青年會(huì)就作為帝國(guó)主義文化侵略的工具之一而傳入中國(guó)，學(xué)習(xí)西學(xué)的風(fēng)潮銳不可擋。北美基督教青年會(huì)就在此一有利其發(fā)展的時(shí)機(jī)，于1855年由美國(guó)傳入到中國(guó)。

（二）至清朝末年基督教青年會(huì)來(lái)華傳播體育活動(dòng)

1840年以前，中國(guó)是一個(gè)閉關(guān)自守的，以小農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相結(jié)合的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主的封建社會(huì)。清朝末年資本主義列強(qiáng)用大炮轟開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)。自此，一批基督教青年會(huì)的傳教士在這一系列不平等條約的護(hù)衛(wèi)下，開(kāi)始在中國(guó)傳教。以后，中國(guó)的殖民地化程度加深，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。為了進(jìn)行文化侵略，資本主義國(guó)家派遣傳教士陸續(xù)來(lái)到中國(guó)，他們除了傳教外，大多兼辦教育，在教堂或他們家中開(kāi)辦教會(huì)學(xué)校并設(shè)立學(xué)堂，意圖通過(guò)教育來(lái)控制和影響中國(guó)的文化教育事業(yè)。在當(dāng)時(shí)，基督教青年會(huì)一般都是通過(guò)文化、教育、體育活動(dòng)等方式宣傳基督教，并想拉攏、培養(yǎng)一批青年為他們服務(wù)。它當(dāng)時(shí)，在我國(guó)許多重要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心，如天津、上海、南京、廣州等城市，均設(shè)立有教會(huì)學(xué)校，在這些教會(huì)學(xué)校中，大量傳播當(dāng)時(shí)西方學(xué)校里盛行的體育教育內(nèi)容，并將體操、田徑、球類(lèi)活動(dòng)等列為教授內(nèi)容范疇。教會(huì)學(xué)校十分重視課外體育活動(dòng)，因此在此期間，教會(huì)學(xué)校發(fā)展更為迅速，據(jù)統(tǒng)計(jì)，基督教所辦的教會(huì)學(xué)校，在1877年共有學(xué)生5975人，1912年為138937人，到了1920年達(dá)到245049人。美國(guó)教會(huì)在1890年，就開(kāi)辦了1032所初等教會(huì)學(xué)校，學(xué)生16310人，74所中等教會(huì)學(xué)校，學(xué)生3819人，教會(huì)大學(xué)主要是美國(guó)教會(huì)開(kāi)辦的[3]。

第6篇：近代歷史背景范文

【關(guān)鍵詞】歷史線(xiàn)索 重疊關(guān)聯(lián) 整合融會(huì)

新課程實(shí)施過(guò)程中，我校經(jīng)過(guò)積極探索，思考和實(shí)踐了一套以歷史線(xiàn)索為基礎(chǔ)，以《必修》內(nèi)容為主導(dǎo)、以《選修》內(nèi)容為補(bǔ)充的三位一體的教學(xué)模式，即將新課程《必修》、《選修》的內(nèi)容打亂順序、重新整合并配上基本的歷史線(xiàn)索予以講述。

一、固定教學(xué)模式的弊端

我校按照《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和市教研室的指導(dǎo)意見(jiàn)，高二第一學(xué)期上《必修Ⅲ》，第二學(xué)期開(kāi)三門(mén)選修課。但在上完了《必修Ⅲ》的內(nèi)容后，便給學(xué)生上選修課：《歷史上重大改革回眸》。一門(mén)選修課上下來(lái)，筆者感覺(jué)效果很不好，有舉步維艱之感，總結(jié)原因如下：

1.學(xué)生缺乏基本的時(shí)間觀念和歷史概念，歷史背景不明，課堂氣氛沉悶。

2.《必修》和《選修》課本分學(xué)期上使學(xué)生顧此失彼、“撿了芝麻、丟了西瓜”。

3.不利于高三復(fù)習(xí)和高考的需要。

在高考試卷中，《必修》的內(nèi)容肯定占了大部分。如果學(xué)生在高二整個(gè)一學(xué)期都不接觸《必修》課本，則到了高三再?gòu)?fù)習(xí)《必修》內(nèi)容時(shí)，會(huì)感覺(jué)很陌生，像上新課一樣，不利于高三的復(fù)習(xí)和高考的需要。

二、“三位一體”教學(xué)模式的四個(gè)步驟

1.講述基本的歷史線(xiàn)索。這一階段的授課基本上脫離了新教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念、歷史概念，為接下來(lái)的新課程教學(xué)做準(zhǔn)備，可分為以下兩個(gè)實(shí)施過(guò)程：

(1)按時(shí)間順序?qū)⒅袊?guó)史和世界史內(nèi)容分階段概述。按時(shí)間順序講述歷史是以前舊教材的體例，之所以要選擇這一程序主要是為了彌補(bǔ)新課程重專(zhuān)題探究、忽略歷史基本線(xiàn)索的缺陷。如果學(xué)生缺乏最基本的時(shí)間觀念、歷史概念，不管是《必修》還是《選修》課，都很難上下去的。為了彌補(bǔ)學(xué)生這方面明顯的不足，同時(shí)又不耗費(fèi)大量時(shí)間、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們?cè)谥v課時(shí)只涉及兩方面的內(nèi)容：一是每一階段的階段特征，二是此階段中最基本、最重大的歷史事件。授課時(shí)間大概半個(gè)小時(shí)左右，但使學(xué)生對(duì)“隋唐史”有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了授課的目的。

(2)測(cè)試、鞏固歷史線(xiàn)索的方法。勿庸置疑，學(xué)生在課堂上匆匆掌握的歷史線(xiàn)索是很容易遺忘的。為了彌補(bǔ)此點(diǎn)，筆者用考試去督促學(xué)生不斷復(fù)習(xí)。每次月考的歷史題目中，除了考新教材的內(nèi)容，還有固定百分之三十左右的歷史線(xiàn)索之題。學(xué)生每準(zhǔn)備一次月考，就要把歷史線(xiàn)索復(fù)習(xí)一遍，久而久之，印象就比較深刻、難以遺忘了。

2.整合、融會(huì)《必修》和《選修》課本的內(nèi)容。筆者之所以不主張《必修》、《選修》課分學(xué)期上，主要是經(jīng)過(guò)比較教材后發(fā)現(xiàn)：《必修》和《選修》內(nèi)容在很多方面都有關(guān)聯(lián)、甚至內(nèi)容重疊、重復(fù)敘述。在上課時(shí)，完全可以同時(shí)上兩種教材，互相借鑒、映證，加深理解。

3.以《必修》內(nèi)容為主導(dǎo)引出《選修》內(nèi)容，以《選修》內(nèi)容為補(bǔ)充加深對(duì)《必修》內(nèi)容的理解。針對(duì)上面總結(jié)的《必修》、《選修》內(nèi)容的重疊、關(guān)聯(lián)部分，筆者講課時(shí)以《必修》課本為基本線(xiàn)索和重點(diǎn)，引出《選修》的部分章節(jié)進(jìn)行講述，再通過(guò)對(duì)《選修》內(nèi)容的講述加深學(xué)生對(duì)《必修》內(nèi)容的理解。例如在講述《必修Ⅲ》第21課《西學(xué)東漸》時(shí)，由于內(nèi)容的重疊性和關(guān)聯(lián)性，引出選修課本中兩節(jié)的內(nèi)容：《歷史上重大改革回眸》的第16課《》《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的第15課《近代中國(guó)民主思想的萌生》。三課書(shū)中關(guān)于林則徐、洋務(wù)派、維新派思想觀點(diǎn)的內(nèi)容有明顯的重疊之處，可并在一起講解；而選修課本中關(guān)于康有為“三世論”和的相關(guān)內(nèi)容則可以幫助學(xué)生加深對(duì)《西學(xué)東漸》一課的理解，而如果將它們分學(xué)期上的話(huà)，無(wú)疑將本來(lái)很有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)割裂開(kāi)來(lái)，得不償失。

4.查漏補(bǔ)缺階段。對(duì)于三本《必修》書(shū)都未能涉及到的《選修》內(nèi)容應(yīng)該要適時(shí)補(bǔ)上，以免遺漏重要的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。如《選修》課本中《 阿里改革》、《運(yùn)動(dòng)》等課的內(nèi)容在《必修》書(shū)中未曾涉及，而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中又作了明確要求，故需要給學(xué)生補(bǔ)上。

三、教學(xué)效果

1.教師對(duì)于《必修》和《選修》課本的熟悉程度增強(qiáng)，駕馭課本的能力提高。經(jīng)過(guò)對(duì)三本《必修》和《選修》課本的重新整合、融會(huì)后，筆者感覺(jué)對(duì)教材的熟悉程度大增，對(duì)于重、難點(diǎn)的把握較為到位，在課堂上的發(fā)揮也覺(jué)得游刃有余，駕馭課本和課堂的能力明顯提高。

2.學(xué)生對(duì)時(shí)間線(xiàn)索、歷史概念掌握的清晰度大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)積極性陡增。經(jīng)過(guò)對(duì)歷史線(xiàn)索的講述和對(duì)《必修》、《選修》課本的整合、融會(huì)后，學(xué)生對(duì)于歷史進(jìn)程中任一的重大時(shí)間、事件能將其放在一個(gè)特定的歷史背景、階段特征當(dāng)中去分析，課堂答問(wèn)情況明顯好轉(zhuǎn)，教師上課也有事半功倍之感。

第7篇：近代歷史背景范文

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)有效性；情境教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-224-01

一、精研課標(biāo)、情境導(dǎo)入

掌握課標(biāo)是確定每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和基本前提，也才能保證在45分鐘內(nèi)集中“火力”突破重難點(diǎn)。課標(biāo)就是課堂教學(xué)的靈魂，在課堂中緊緊圍繞課標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，有選擇性地安排具體的教學(xué)方法和教學(xué)步驟，從而才能開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，打造高效課堂?！督袊?guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》一課，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“簡(jiǎn)述后中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和近代民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識(shí)近代中國(guó)資本主義產(chǎn)生的歷史背景。”

根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，引發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意，對(duì)每堂課的學(xué)習(xí)成功與否起著重要的作用。如《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》一課激趣導(dǎo)入，向?qū)W生展示中國(guó)古代男耕女織圖和近代的工業(yè)生產(chǎn)圖，提問(wèn)學(xué)生兩幅圖有何不同，反映了什么歷史信息。為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變？這種變動(dòng)是如何發(fā)生的？從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為這堂課的成功打下基礎(chǔ)。

二、明確目標(biāo)、探究閱讀

這是一堂課關(guān)鍵的一步。布魯納發(fā)現(xiàn)法認(rèn)為，教師不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一種問(wèn)題情境。教師扮演學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種情境發(fā)問(wèn)并自己探究閱讀，讓學(xué)生從中有所發(fā)現(xiàn)。設(shè)問(wèn)時(shí)要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，抓住重點(diǎn)，就基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)的切入點(diǎn)設(shè)問(wèn)，如《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》一課閱讀時(shí)，打出幻燈片：

1、主題一：自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體

[問(wèn)題1]：自然經(jīng)濟(jì)解體的原因是什么？

[問(wèn)題2]：自然經(jīng)濟(jì)是如何解體的？

[問(wèn)題3]：自然經(jīng)濟(jì)解體的后果是什么？

2、主題二：

[問(wèn)題4]：的時(shí)間、指導(dǎo)思想、旗號(hào)、代表人物和結(jié)果分別是什么？

[問(wèn)題5]：的具體實(shí)踐內(nèi)容。

[問(wèn)題6]：失敗的標(biāo)志和原因是什么？

[問(wèn)題7]：應(yīng)如何評(píng)價(jià)？

3、主題三：中國(guó)產(chǎn)生

[問(wèn)題8]：中國(guó)產(chǎn)生的條件是什么？

[問(wèn)題9]：中國(guó)代表企業(yè)有哪些？

[問(wèn)題10]：中國(guó)的特點(diǎn)是什么？

第2、4、5、9題是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，第1、6、8題是重點(diǎn)，第3、7、10題是難點(diǎn)。這樣既抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，抓住了重點(diǎn)，也為化解難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維打下了基礎(chǔ)。這一步實(shí)際上是教師緊緊圍繞課標(biāo)巧定目標(biāo)，將教材內(nèi)容通過(guò)具體問(wèn)題呈現(xiàn)，由學(xué)生自行探索解答或啟發(fā)解答的過(guò)程。為逐步發(fā)展到學(xué)生自己提出問(wèn)題，自定目標(biāo)，再自我探索解答架通橋梁。

三、合作探究、展示交流

這是一堂課最重要的一步，是在第二步教師定出目標(biāo)，學(xué)生閱讀思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，與第二步相連最能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。這步先由學(xué)生解答，對(duì)于基礎(chǔ)題學(xué)生很快能解答。對(duì)于重難點(diǎn)，我會(huì)根據(jù)“為什么”“是什么”“怎么樣”的教學(xué)思路讓學(xué)生掌握。如對(duì)于主要史實(shí)，學(xué)生已經(jīng)從上學(xué)期的政治史學(xué)習(xí)中了解到“內(nèi)憂(yōu)外患”的歷史史實(shí)。因此我會(huì)從發(fā)生的時(shí)間上下手，讓學(xué)生回顧當(dāng)時(shí)的歷史背景，從而得出“內(nèi)憂(yōu)外患”的結(jié)論。也就是完成了第一個(gè)問(wèn)題“為什么會(huì)發(fā)生的原因?！比缓笪視?huì)提問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“既然清政府是在這樣的形勢(shì)下進(jìn)行，那么也就是說(shuō)最根本的是為了解決當(dāng)前內(nèi)憂(yōu)外患的局面。那么同學(xué)們，我們可以知道它的根本出發(fā)點(diǎn)也就是根本目的是什么嗎？有誰(shuí)可以總結(jié)一下？”接下來(lái)我會(huì)采取分組的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，找出的主要代表人物、主要內(nèi)容，從而把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，最后讓學(xué)生和老師共同完成填寫(xiě)內(nèi)容的表格。從而達(dá)到師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。最后老師再提問(wèn)學(xué)生“的開(kāi)展在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是很大的一個(gè)進(jìn)步，那它達(dá)到目的了嗎？結(jié)果如何？有怎樣的影響呢？”通過(guò)小組進(jìn)行合作、討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，這樣就達(dá)到了以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的目的，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)能夠使學(xué)生加深本課重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握。

這樣，通過(guò)學(xué)生閱讀思考，教師引導(dǎo)，既突破重難點(diǎn)，也有利于學(xué)生邏輯思維發(fā)展；又有利于發(fā)展學(xué)生的歸納綜合問(wèn)題的能力。教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，有效的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但教師的指導(dǎo)必須把學(xué)生導(dǎo)向?qū)W習(xí)的境地，成為學(xué)習(xí)的主體。教師的提問(wèn)要適時(shí)、適度、適量，提出的問(wèn)題要有教學(xué)價(jià)值，問(wèn)題設(shè)計(jì)要科學(xué)精當(dāng)，通過(guò)歷史思維能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、深化小結(jié)

第8篇：近代歷史背景范文

關(guān)鍵詞：我國(guó)近代建筑 多元文化 歷史價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)： TU8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

我國(guó)的近代建筑，是指在我國(guó)近代社會(huì)發(fā)展以及歷史時(shí)期中所建設(shè)的國(guó)內(nèi)建筑。一般而言，從建筑的樣式以及表現(xiàn)形式來(lái)看，我國(guó)近代建筑主要分為西式建筑、傳統(tǒng)建筑以及新式近代建筑等三個(gè)類(lèi)型。在我國(guó)，雖然經(jīng)歷了幾千年的封建主義社會(huì)，在政治方面經(jīng)歷了二十余代皇帝的改朝換代與更替，在文化方面也曾經(jīng)有過(guò)很多對(duì)外的交流與合作。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)的傳統(tǒng)文化依然是單一的一元文化體系。

在這樣的歷史文化與背景下，必然在很大程度上影響著我國(guó)近代建筑的形成與發(fā)展。在各個(gè)歷史時(shí)期，我國(guó)近代建筑都有著明顯的時(shí)代特征，其基本方法以及建筑原則都是融會(huì)貫通的。1840年以后，我國(guó)開(kāi)始步入了半殖民地半封建主義的近代社會(huì)，由此拉開(kāi)了我國(guó)近代建筑的發(fā)展進(jìn)程。期間，我國(guó)近代建筑也被動(dòng)地受到了西方建筑文化的沖擊、影響與推動(dòng)，具體表現(xiàn)在：一是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的繼承，二是對(duì)西方建筑文化的傳播與發(fā)展?？梢?jiàn)，這兩個(gè)方面建筑文化體系的相互作用下，不僅構(gòu)成了我國(guó)近代建筑體系的主要框架，而且也使得了我國(guó)近代建筑呈現(xiàn)出中西結(jié)合的錯(cuò)綜復(fù)雜的發(fā)展現(xiàn)狀。本文認(rèn)真探討了在多元文化下我國(guó)近代建筑的歷史見(jiàn)證，并進(jìn)行了深入的分析、思考與探索，以期全面推進(jìn)我國(guó)近代建筑的保護(hù)與研究。

1．十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初的西式建筑

十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，我國(guó)的近代建筑主要是以模仿或者照搬照抄西方建筑為特征的。我國(guó)，地大物博，幅員遼闊，但是各地以及各個(gè)時(shí)期的發(fā)展極不平衡。一般而言，在我國(guó)沿海、沿江地區(qū)，因?yàn)槭艿叫屡d輪船運(yùn)輸業(yè)的影響，加上西方列強(qiáng)的入侵以及簽訂了一系列不平等的條約，很多城市較早地作為商埠對(duì)外開(kāi)放。因此，這個(gè)時(shí)期，我國(guó)近代建筑都在很大程度上受到西方文化、思想及觀念的影響，在這些沿海、沿江城市先后出現(xiàn)了一些西式建筑。我國(guó)的西式建筑，主要以北京的東交民巷使館、資政院、大理院等建筑為代表，其設(shè)計(jì)一般都是由國(guó)外的建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)或建筑設(shè)計(jì)人員完成的。但是，我們必須看到，由于我國(guó)大部分內(nèi)陸地區(qū)交通不便，幾乎處在同外界隔絕的狀態(tài)，因而表現(xiàn)為強(qiáng)烈的傳統(tǒng)建筑思想與文化。

2．二十世紀(jì)二十年代的傳統(tǒng)建筑

二十世紀(jì)二十年代，我國(guó)的傳統(tǒng)建筑主要以模仿古代建筑或者對(duì)其進(jìn)行改造、創(chuàng)新為基本特征的。這一時(shí)期，我國(guó)近代建筑的發(fā)展歷程，一個(gè)方面顯示了來(lái)自世界近代建筑思想與體系的影響。另一個(gè)方面，也顯示出了我國(guó)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)人員面對(duì)西方列強(qiáng)入侵而激發(fā)的強(qiáng)烈民族思想及意識(shí)。在這兩個(gè)方面的相互碰撞、融合與交叉作用下，在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)近代建筑的全面發(fā)展與進(jìn)步。我國(guó)傳統(tǒng)建筑的典型代表，主要是在二十年代建筑的北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院建筑群、國(guó)立北平圖書(shū)館以及燕京大學(xué)校園建筑等。值得深思的是，我國(guó)所出現(xiàn)的傳統(tǒng)式建筑群，其設(shè)計(jì)都是國(guó)外的建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)或者建筑設(shè)計(jì)人員。這也從側(cè)面反映出，在我國(guó)近代多元文化的歷史背景下，建筑人員對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承、吸收與追求。

3．二十世紀(jì)三十年代的新式近代建筑

二十世紀(jì)三十年代，我國(guó)近代建筑受到了歐美新建筑潮流的沖擊，一些新式近代建筑逐步興起。在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)近代建筑開(kāi)始進(jìn)入了極為重要與關(guān)鍵的發(fā)展階段，并以我國(guó)近代建筑教育的興辦為標(biāo)志的。同時(shí)，我國(guó)近代建筑在多元文化的歷史見(jiàn)證下，日益完善與發(fā)展，并逐漸形成了具有自身特色的建筑體系。實(shí)際上，早在二十世紀(jì)之初，我國(guó)建筑設(shè)計(jì)人員就在北京、南京等地做了一些嘗試。此后幾十年的時(shí)間里，我國(guó)的建筑設(shè)計(jì)人員也有著很多建筑設(shè)計(jì)作品出現(xiàn)，豐富多樣，紛繁復(fù)雜。但是，如何把我國(guó)傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，則依然是困擾著人們的難題之一，必須引起我們的足夠重視。在今天，雖然西方現(xiàn)代文化的沖擊不再那么強(qiáng)烈，也不是伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)而來(lái)。但是，我國(guó)建筑設(shè)計(jì)人員也必須跳出中華民族燦爛悠久的幾千年歷史文明，盡量實(shí)現(xiàn)中西文化的有機(jī)融合。在國(guó)近代建筑史上，建筑設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作出許多重要的具有代表意義的建筑，都已經(jīng)成為了我國(guó)的寶貴財(cái)富之一，我們必須加倍珍惜與保護(hù)。而且我國(guó)近代建筑作為近代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和多元文化下的歷史見(jiàn)證，有著極為重要的歷史文化與價(jià)值，這也應(yīng)當(dāng)成為保護(hù)我國(guó)近代建筑的一個(gè)重要內(nèi)容。

第9篇：近代歷史背景范文

【關(guān)鍵詞】 摩登；文化印記；時(shí)代

洶涌的海浪拍打著崖岸，縱使再堅(jiān)硬的頑石也會(huì)被海水沖刷的光滑平整，甚至消失。時(shí)間也如同海浪般，能夠悄然帶走繁華的從前，不動(dòng)聲色地偷走人們心中片刻回憶與曾經(jīng)的激動(dòng)、崇拜。清末明初的月份牌是那個(gè)時(shí)代的流行玩意兒，如今保留下來(lái)的月份牌年畫(huà)也真正成了古董，但是畫(huà)上的摩登美女看來(lái)仍然那么光鮮亮麗，似乎在與你講述著那個(gè)年代。但是畢竟她在時(shí)間的海浪中沉沒(méi)了許久，現(xiàn)在隨著懷舊和收藏?zé)?，過(guò)往的流行又被重拾起來(lái)。但她儼然變了身份，成為那個(gè)年代的文化印記與符號(hào)，代表著，象征著那個(gè)逝去永不再倒回的年代。20世紀(jì)初中國(guó)廣告招貼畫(huà)以其獨(dú)特的魅力成為時(shí)下大眾流行文化，它以艷麗豐富飽滿(mǎn)的畫(huà)面，時(shí)尚新穎的內(nèi)容為人們所鐘愛(ài)。雖然是以銷(xiāo)售商品為目的印刷品，但是它的實(shí)用價(jià)值和與眾不同的藝術(shù)魅力仍然成為人們生活中不可缺少的一部分。更重要的是廣告招貼畫(huà)中內(nèi)容題材的選擇不是以銷(xiāo)售的商品為主畫(huà)面，而是以當(dāng)時(shí)摩登女郎與女性生活為主要題材出現(xiàn)在廣告畫(huà)中，因此廣告招貼畫(huà)更像是一面鏡子一樣，折射那個(gè)歷史時(shí)期的變遷，如實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)生活的態(tài)度和渴望。

兩次后的中國(guó)經(jīng)歷著難以磨滅的傷痛，隨之而來(lái)的不平等條約沖破了閉關(guān)鎖國(guó)的大門(mén)。西方的殖民侵略伴隨著近代文明從這個(gè)豁口一擁而進(jìn)，在中國(guó)大地上滋生蔓延。尤其是作為通商口岸的上海，在中西方文化碰撞與交融的背景下，悄然且迅速地發(fā)生著巨大的變化。生活當(dāng)中的衣食住行、日常起居似乎都表現(xiàn)出中西合璧的特點(diǎn)，可以說(shuō)這一特點(diǎn)在上海女性身上表現(xiàn)得淋漓盡致。月份牌廣告畫(huà)就如實(shí)地記錄了那個(gè)時(shí)代的變遷。

旗袍美女

二十世紀(jì)初的上海女性服飾可算色彩紛呈，女性尚男裝、西洋服飾與女學(xué)生裝的流行使得女性世界從來(lái)沒(méi)有這么豐富過(guò)。20世紀(jì)20至30年代，旗袍從開(kāi)始普及到盛極一時(shí)，儼然成為中華民族女性的象征?！皯?yīng)該說(shuō)，這是推陳出新的結(jié)果，是中西服飾文化交流融合的產(chǎn)物，是一種歷史的選擇?！眥1}的確如此，當(dāng)時(shí)的旗袍替代了以前的襖、裙、褲的搭配，既經(jīng)濟(jì)又便利，同時(shí)旗袍上下一體的服飾特點(diǎn)加之量體裁衣，能體現(xiàn)出女性的曲線(xiàn)美，如果再配上時(shí)髦的西洋高跟鞋，則更能體現(xiàn)上海女性婀娜多姿的風(fēng)采。如果旗袍作為打底的主裝，也非常容易與西洋的上衣、皮草進(jìn)行搭配，盡顯中西服飾結(jié)合之美?？梢哉f(shuō)，旗袍美女是月份牌題材的主要內(nèi)容，不管是單穿旗袍還是混搭都在月份牌中有充分的體現(xiàn)。它不僅體現(xiàn)著服飾的演變，更加引領(lǐng)潮流，不斷地誘惑著女性們對(duì)時(shí)尚的追求。自此，旗袍引領(lǐng)著中國(guó)女性服裝走上了近代化。

妝容與姿態(tài)

“瓜子臉、柳葉眉、櫻桃小口一點(diǎn)點(diǎn)、衣著時(shí)尚、搔首弄姿、含情脈脈的摩登美女”{2}這句話(huà)簡(jiǎn)明地總結(jié)了月份牌年畫(huà)中女性?shī)y容及姿態(tài)的特點(diǎn)，也真實(shí)反映了那個(gè)年代人們心目中理想女性的標(biāo)準(zhǔn)。于是，女人們開(kāi)始拼命追逐這種標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)尚，敷粉、畫(huà)眉、點(diǎn)唇三點(diǎn)結(jié)合的化妝模式成了女性每天的必備工作。為了讓自己變得更加?jì)趁膭?dòng)人，西洋化妝品如雪花膏、香粉、香水等也跟著流行起來(lái)。女性?shī)y容上的變化在發(fā)型上也十分明顯，清爽的短發(fā)使女性徹底擺脫了傳統(tǒng)發(fā)髻繁重裝飾的負(fù)擔(dān)，而后流行的西洋燙發(fā)更是結(jié)束了盤(pán)髻時(shí)代。值得一提的是當(dāng)時(shí)上海女性的日常生活也栩栩如生地反映在月份牌年畫(huà)中。 有摩登女郎吸煙、跳舞、劃船、游園、彈奏樂(lè)器的單人構(gòu)圖模式，也有反映大家庭生活的多人構(gòu)圖模式，比如娛樂(lè)打麻將、和睦的家庭鄰里生活、“文明結(jié)婚”的新型婚禮等。而且月份牌年畫(huà)的背景畫(huà)面或西式沙發(fā)地毯、壁爐掛鐘，或游泳池、跑馬場(chǎng)等，無(wú)不反映了西方殖民者對(duì)上海人生活環(huán)境的影響，也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)上海婦女對(duì)理想生活的渴望與追求。

通過(guò)對(duì)月份牌中女性形象的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的摩登美女們從發(fā)型、妝容、服飾、姿態(tài)，甚至背景構(gòu)圖都有著特定的模式。而這種模式恰巧是西方近代文明與中國(guó)傳統(tǒng)文化相斥相溶、中西合璧的結(jié)果，它是時(shí)代的象征并賦予那個(gè)時(shí)代特有的、獨(dú)一無(wú)二的文化印記。所以，即使過(guò)了一百年后的今天，當(dāng)我們不經(jīng)意看到博物館或是書(shū)中的月份牌年畫(huà)時(shí)，都不禁會(huì)聯(lián)想起清末民初那段特殊的歷史。月份牌年畫(huà)以其實(shí)用性和娛樂(lè)了一個(gè)世紀(jì)前的大眾與社會(huì)，如今她又以嶄新的文化價(jià)值重新走向我們，當(dāng)面對(duì)畫(huà)中含顰帶笑的摩登美女時(shí)，剎那間才意識(shí)到，逝去只是那個(gè)時(shí)代而不是美麗。

參考文獻(xiàn)

{1} 鄭永福、呂美頤. 近代中國(guó)婦女生活. 河南人民出版社

{2} 鄭立君. 場(chǎng)景與圖像―20世紀(jì)的中國(guó)招貼藝術(shù). 重慶大學(xué)出版社