前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的青年紀律教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：青年紀律教育范文

淺層學習和深度學習作為學習的兩種學習方法，起源于1976年M arton，F，&最初的實驗法研究。深度學習強調對事實的內在理解，是指基于理解的學習，強調來自于學習者自身需求的內部驅動，能夠將已有的知識遷移至新的情境，作出決策和解決問題，促進學生對知識的理解和應用。而淺層學習僅僅是一種對學科知識加以回憶的感知工作，是對材料進行表面的短時的記憶，不能很好的促進對知識和信息的理解和長期保持，它強調來自于評估要求如等級考試、平時測試的外部驅動。

淺層學習者需要外力來驅動學習，如目前典型的通過評分等級來促進學生的學習，他們只關心這次考試的失分地方及下一次考試的知識內容。為什么有些高中生尤其是高一年級的學生仍習慣于淺層學習呢？因為學生從小學、初中乃至高中的起始階段都為了考試分數及評價而對信息的簡單機械記憶，因此淺層學習已成為大多數學生基礎年級的一種學習習慣。

目前高中學生的基礎年級仍習慣于淺層學習的原因之一是以往的學習習慣，更主要的原因是老師的課堂教學設計缺乏深度，難以在學生面前呈現深度思考的教學設計。

二、基于深度學習理念下氫氧化鋁制備的教學過程

1. 課前自測

試劑：0.5mol/L Al2（SO4）3溶液、2mol/L NaOH溶液、氨水

如何根據提供試劑制取氫氧化鋁？原理是什么？請用具體的化學方程式表示。

設計意圖：讓學生從反應原理上明確鋁鹽與堿反應能制取氫氧化鋁，并能準確用符號這重表征表示出來。

2. 分組實驗

實驗說明：用鋁鹽和上述兩種堿分別制取氫氧化鋁。取約1ml試劑于試管中，然后逐滴滴加另一試劑，邊加邊振蕩，觀察現象并記錄在表格上。

設計意圖：培養(yǎng)學生實驗操作的能力和敏銳的觀察能力，特別是試劑滴加的順序和試劑用量對實驗現象的影響。

3. 白板展示

學習小組把現象如實記錄在白板（有磁性可貼在黑板）上展示，小組互評。

選取其中具有代表性的5組，學生描述及互評如下：

師：哪些小組對實驗現象描述更準確、更規(guī)范呢？

生：在面對別組的描述擺在面前和學生之間的互評，對現象最佳的文字表達自然而然就出現了。

設計意圖：培養(yǎng)學生的文字表達能力和分析歸納整合的能力、溝通交流能力。

4. 問題討論

問題1：B實驗與D實驗的試劑相同而現象不同，這與什么有關？

問題2：B操作的現象表明Al（OH）3具有什么性質？

問題3：實驗室制取Al（OH）3的最佳試劑是什么？

問題4：D操作的現象你能解析嗎？（后來白色沉淀逐漸增多在此不作解析）

問題5：試劑的用量與滴加的順序會影響實驗結果嗎？

設計意圖：通過問題的設計和學生小組之間的討論把學生引向深度學習，培養(yǎng)學生思維的深刻性。

5. 符號表征

由上述實驗可知，實驗室制備氫氧化鋁的最佳試劑是：鋁鹽+氨水。

Al2（SO4）3+6NH3?H2O=2Al（OH）3+3（NH4）2SO4

用NaOH溶液制備的氫氧化鋁會溶解于過量的氫氧化鈉溶液中，體現了氫氧化鋁能溶于堿，說明氫氧化鋁具有酸性，寫成酸的形式為：H3AlO3（鋁酸），鋁酸在溶液中不穩(wěn)定，易失去一個水分子形成偏鋁酸（HAlO2，弱酸），偏鋁酸與NaOH溶液發(fā)生中和反應。

Al（OH）3 +NaOH=NaAlO2 +2H2O（體現酸性）

Al（OH）3 +OH ==AlO2 +2H2O

向NaOH溶液逐滴滴加Al2（SO4）3溶液，相當于堿過量，生成的氫氧化鋁又會溶于NaOH溶液，可用下式表示：

Al +3OH=Al（OH）3

Al（OH）3 +OH=AlO2 +2H2O

（后沉淀逐漸增多不作解析）

設計意圖：強化學生用化學用語解析化學現象及問題。

6. 基于深度學習理念下的教學反思

①挖掘教材資源

教材即教學內容，它是教學得以展開的必要成份，所謂教材指的是教師指導學生學習的材料。教材對于教師來說就像木材對于木工，建材對于瓦匠一樣，離不開加工與取舍、選擇與創(chuàng)新的過程。教材不是教學內容的全部，它是可變的、發(fā)展的和開放的。要引導學生深度學習教師必須摒棄“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材。必要時對教材內容進行適當的補充和刪減，替換教學內容和活動，調整教學內容的順序。

本教學案例中氫氧化鋁的制備方案設計創(chuàng)造性地把原教材中的教師演示實驗變?yōu)閷W生的分組實驗，再從試劑的滴加順序和用量上進行改進，使學生由感性的實驗過渡到從本質上掌握了氫氧化鋁實驗室的最佳制備方法和它的兩性。

②優(yōu)化教學情境

深度學習是某種程度基于情境的行為，人類學習和知識的本質告訴我們知識具有情境性、生成性、條件性，學習者通過參與真實情境中的活動如實踐、對話、協商、反思等來掌握深層知識、理解復雜概念原理，進而建構所需的知識意義并真正掌握這些知識。深度學習的實現還需要共同體的構建與支持，通過與共同體內其他成員的相互對話、彼此互動來加深對知識的理解。

本教學案例中通過以下做法創(chuàng)設和優(yōu)化教學情境（見下圖）：

③引發(fā)學生深度思考是深度學習的重點

經過深思用心悟出的知識才是自己的。教學設計中可引起學生深度思考的策略有：

實踐是學生深度學習最好的老師。在本節(jié)課中把氫氧化鋁制備的演示實驗改為學生的分組探究實驗，把對現象的口頭描述改為讓學生用白板書寫并展示交流，把對實驗現象解析的機會讓給學生嘗試，把教師的提問適當的交給學生提出問題并嘗試小組內解決。多方位多角度提供實踐的平臺，引導學生深度學習。

第2篇：青年紀律教育范文

【關鍵詞】威信 自我管理 為人師表 班級工作

當前，青年教師是學校班主任隊伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢和不足之處。而班主任又是班級工作的組織者和管理者，是學校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。如何做好班主任工作是我們青年教師一直在努力探討、摸索的課題。班主任不僅要抓好學生的思想政治教育，在他們的成長過程中給出正確有益的指導意見，還要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響和培養(yǎng)學生的品質，更要做他們的良師益友、思想導師。在擔任班主任工作的幾年中，我不斷地嘗試、探索，頗有感受，現總結出以下幾點心得體會。

一、樹立起班主任的威信

第一年當班主任的時候，我們幾個青年教師經常在談論用什么樣的班級管理模式，使學生既怕你又愛你，既喜歡你又尊敬你。一位老教師曾對我說，要管好一個班，首先必須樹立起班主任的威信。到底如何樹立起自己的威信呢？在一些經驗豐富的教師的指導下，結合自己在實踐中不斷地思考、摸索，我認為樹立威信必須做到以下兩方面：

了解學生，尊重學生，平等地與學生交流。全面了解學生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學生，摸清學生的性格特點、心理狀況、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。青年教師可以利用自身與學生年齡差距小、觀念上不存在隔閡這一優(yōu)勢，以朋友的身份去關心、了解學生，從細節(jié)做起，把每個學生都作為一個平等的主體對待，不搞特殊，不做強制性教育，從學生的角度去認識、考慮問題，允許有不同意見的存在。當學生提出中肯的意見時，要懂得虛心接受。當然，我們面對的是一群十六七歲的中專生，他們思想覺悟上還存在諸多不足，當他們提出不恰當或無理的意見時，作為班主任要有包容的態(tài)度，要動之以情，曉之以理，使學生心服口服地接受老師的教育。

處理好師生關系。在一個學校里面，青年班主任為了更好地與學生溝通、相處融洽，開展工作，容易與學生打成一片。往往會出現這種情況：與學生的距離近了，學生心里就會認為老師是自己人，萬事好商量。 我在第一年做班主任的時候就曾遇到過這樣情況，結果造成嚴肅不足，活潑有余，加大了管理上的難度。在失去教育效果的同時，教師的尊嚴和威信也蕩然無存了。俗話說得好，“距離產生美?！苯處熍c學生之間的關系非常微妙，與學生過遠則有生疏之感，過近則生戲謔之憂。所以在處理師生距離的問題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠，有意識地與學生保持適當的距離，是班級和教育管理的需要。

二、強化學生的自我管理能力

陶行知先生說過“最好的教育是教育學生自己做好自己的先生”，就是要讓學生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。我們作為班主任，如果一味地親力親為，學生長期處于被動的地位，做事缺乏主動性、獨立性、自覺性和進取心，今后就業(yè)就很難適應社會的發(fā)展。

我認為，班主任應該做好“導”的工作，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，在生活、學習上給以適當的指導，強化學生的自我管理能力，這其中最為重要是培養(yǎng)強有力的班委會。素質高、能力強的班干部是協助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。通過組織強有力的班委會，在活動中體驗、在體驗中成長，培養(yǎng)學生的自我管理能力，有效地促進了班級學生的發(fā)展。良好的自我管理機制，不僅可以創(chuàng)造學生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍。

三、嚴格自律、為人師表，不斷提高自身素質

“進德修業(yè)、為人師表?！笔俏掖髮W母校的校訓。要培養(yǎng)學生形成良好的品德，首先是教師的一言一行要經得起學生的檢驗，要用自己的人格魅力潛移默化地感染、影響他們。常言道，“身教重于言教”。教師要“為人師表”，必須從嚴格的自律開始，要學生做到的，自己首先要做到，禁止學生做的，自己堅決不做，要在行動上做出表率。

作為一名年輕班主任，想要在學生面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學”和“德”上下功夫。有位學者說過這樣一句話，“如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現時，你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊”。由于年紀輕，教學經驗缺乏，教育方法單一，青年教師更需要不斷地提高教學技巧，增強知識能力修養(yǎng)，虛心向經驗豐富的老教師學習，總結教學教育經驗，只有這樣才能贏得學生的尊重和崇拜。因此，年輕班主任不僅要在自己的專業(yè)領域上做一個“專家”，而且在生活及其他幾門熟悉的學科上還要做一名“通才”，以豐富的知識來吸引學生，充分調動學生的學習積極性。

四、營造良好學習氛圍，做好學生的思想導師

中職校的學生素質普遍較低，加上又無升學壓力，學生容易養(yǎng)成無心向學、紀律散漫的習慣。有些學生上課遲到、睡覺是家常便飯，嚴重者夜不歸宿、打架斗毆、破壞公物，這些問題都時有發(fā)生。班主任雖天天講，時時強調，用了各種教育方法，仍不見效。當年輕的班主任的積極性和學生出現的實際情況發(fā)生沖突時，很容易受到打擊，工作積極性嚴重下降，在班級管理中容易形成“不求有功，但求無過”的思想，把不出事作為最低的要求，工作效率也隨之降低。這實際上對表現好的學生是一種不負責任的行為，而表現差的學生則會認為這是一種無形的縱容，長此以往，班級管理就會陷入一種惡性循環(huán)，甚至影響全班學生的發(fā)展前途。

要營造良好學習氛圍，樹立優(yōu)良的班風是班級工作的核心和重點。幾十個學生要集中在一起構成一個班級，要成為良好的班級不但要有好的班風，而且要有好的學風，樹立正氣，樹典型，鼓舞全體同學奮發(fā)向上，增強班級凝聚力。對違反紀律破壞集體的個別學生，通過反復交心的教育，讓他們認識到，他破壞了紀律就影響了全班同學的學習和班級的榮譽。多數中職生對于當前的學習、生活都是很迷茫的，班主任要及時帶領學生做好三年的學習計劃和奮斗目標，認清自己的社會價值。當學生在生活上、學習上出現問題或困難時，班主任還必須給予適時、適當的指導，做好他們的思想導師和知心朋友。

總之，三年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不僅是一項工作，更是一門藝術，有很多需要我們去探索和學習的地方。我們青年班主任要依據自身優(yōu)勢，虛心請教經驗豐富的老班主任，不斷地學習、思考，克服工作中的缺點和不足，在學習中總結，在總結中進步。

參考文獻：

［1］周琴.年輕班主任工作的點滴體會.教育銜接研究，2008，（2）.

［2］張芳.青年班主任工作之我見.求實，2006，（1）.

［3］曹勇.淺談年輕班主任如何在學生中樹立威信.科技咨詢導報，2007.

第3篇：青年紀律教育范文

這種標題往往會引起熱賣，因為家有青少年的父母都會忍不住買一本?；丶壹毧礊槭裁丛瓉砉皂樀膬号幌χg變得桀驁不馴，說一句頂三句，使得家庭氣氛總是處在“兩國交戰(zhàn)”的情況下；運氣好一點的則是“雞犬相聞，老死不相往來”，放學回家就躲進房間，房門永遠是鎖著的，兒女只有在月初發(fā)零用錢時才出現，拿到錢立刻隱身。

看到別人搶購，我也忍不住買了一本，發(fā)現報道的是美國國家衛(wèi)生院季德的研究。1991年以來，他長期追蹤掃描1800名孩子的腦，看正常的腦發(fā)展情形為何，尤其著重同卵雙胞胎，因為他們的基因相同，想看看后天環(huán)境對相同的大腦結構會有什么樣的影響。

自從有了腦造影技術，可以直接在活人腦中看到神經活動的情形后，一些傳統觀念被顛覆掉了。

底特律兒童醫(yī)院的柴加尼教授發(fā)現，10個月大的嬰兒大腦的活化就已經到達成人的程度，5歲左右達到頂點后逐漸下降，但是在11～12歲時又往上爬，過了青春期才真正停留在成人階段。其中女性比男性早，女孩子11歲左右神經連接密度到頂峰，男孩要到12歲半。

大腦最晚成熟的是額葉，要到20歲左右。這是掌管理智、決策的區(qū)域，尤其是抑制自己不要做不對的事情的地方，所以額葉現在又稱為“總裁腦”，是大腦的總指揮。

這就是為什么大多國家法律都是以20歲為成年標準的原因。這個發(fā)現直接影響到孩子16歲可不可以開車，18歲可不可以投票及喝酒等法律上的問題。

青春期時荷爾蒙大量涌出，尤其是掌管情緒的地方特別活躍。有人認為這是青少年尋找情緒刺激的原因，因為掌管理智的前腦尚未成熟，意念出來不易抑制，所以青少年容易沖動，做出沒有理性的事。

知道原因并不代表合理化，反而更讓我們看到父母的重要責任。父母要想辦法在精神層次上提高孩子的境界，幫助孩子擺脫生理的控制，在他們進入青春期前先建立良好的價值觀和是非判斷，將荷爾蒙的沖擊減到最低。

要做到這一步并不困難，只需從小在家庭中培養(yǎng)紀律，也就是我們過去說的“家教”，因為童年紀律的培養(yǎng)是個內隱的學習，跟隨孩子一輩子。假如孩子在飛機上，把走廊當做自己家的走廊奔跑，而父母不加以阻止或約束，或是父母自己把機艙當做自己家的客廳大聲喧嘩，我們怎么能期待這個孩子長大后會約束自己青春期的行為呢？

這篇報道最后強調父母以身作則的重要性。孩子不一定聽父母的話，但他絕對是有樣學樣，模仿父母的行為。文章以what you do matters（你做了什么事）為結尾，真是非常正確，一針見血。

第4篇：青年紀律教育范文

犯了錯誤除了承認錯誤外，很多時候為了反省自己，我們都是要寫檢討書的，那么檢討書要怎么寫呢?下面小編給大家分享一些學生深刻自我反省檢討書模板，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

學生深刻自我反省檢討書模板1尊敬的班主任老師：

您好，遞交我這份上課玩手機與說謊的檢討書，以深刻反省檢討我上課玩手機、違反課堂紀律以及事后為了逃避處罰而說謊的錯誤。

簡單回顧下我的錯誤：

20x年x月x日下午第二節(jié)化學課我在抽屜里拿出手機上網看小說，后來被老師發(fā)現當場沒收了手機，下課之后班主任您來找我談話，嚴肅批評了我，并做出周末時間交還我手機、在校期間沒收手機的決定，當時我是答應您的?？墒鞘潞蟮任抑苣┗貋碇e稱手機被我爸沒收，而不交還手機給您，直到班主任老師打電話給我媽核實情況，發(fā)現是我在說謊。我真是慚愧萬分，無地自容啊。

現在，我對自己的錯誤深感懊悔，對于因我錯誤造成的不良影響，以及讓老師為我花費這么多時間精力，給班級同學做了不好的示范，向所有受我不良影響的同學表示深深的抱歉。

經過面壁思過、深刻檢討，我清醒地認識到自己行為有種種的不對：

1.違反了學校規(guī)章、課堂學習紀律，私自攜帶手機來校本身就是學校嚴令禁止的。

2.說謊不信守承諾、不講誠信。

這點尤其不能容忍，我犯錯之后，老師做出相應處罰，當時我也同意?？墒鞘潞笪覅s謊稱手機被我爸沒收，就是對老師的欺騙，就是對當初承諾的背叛，極其不應該。

3.知錯不徹底悔改，導致耽誤老師大量時間做我的教育工作。

如今，當我深深意識到這些，內心是多么的懊悔，尤其我心中積累著一份對班主任老師的愧疚。錯誤的發(fā)生，深深地傷害了關心我、辛勤教育我的班主任老師。

痛定思痛之后，我決心悔改!!!

根據此次錯誤暴露出的種種問題，我決心采取以下改正措施：

第一，從今往后我決心徹底不再帶手機等娛樂工具來學校，嚴格遵守學校規(guī)章制度。

第二，我牢記此次教訓，真誠地向班主任老師道歉。

第三，我今后要恪守誠信，老實本分，絕對不再任性妄為，做到知錯就第一時間認錯，第一時間徹改。

第四，對于耽誤老師的大量時間，我從今往后一定通過努力學習，提高自身學習成績來報答老師的辛勤教育。

老師，此次錯誤的發(fā)生是我不成熟的充分體現，說明我還需接受深刻教育，需要不斷從校園生活中汲取經驗。

從今往后，我要嚴肅對待自己言行，嚴格規(guī)范自己的行為舉止，認真學習思想道德，從思想高度杜絕犯此類錯誤的發(fā)生。

檢討人：x

20x年x月x日

學生深刻自我反省檢討書模板2

尊敬的班主任老師：

以下是我對此次犯錯行為的原因分析：

我此次的違反紀律的錯誤行為，首先是我思想紀律性太淺薄，行為之前沒有清楚地認識到自己所作所為的不良后果。以為是一種無關緊要的行為，卻不知我這樣的擅自外出，給學校管理帶來多煩。

其次，我的安全觀念不強，對自己紀律要求不嚴格，更加沒有顧及學校以及帶隊老師的感受。雖然這樣的買水行為并非什么危險的大事，但是擅自外出，脫離了帶隊老師的督管范圍，一旦出事，將造成非常嚴重的影響。

其三，我目前思想還不怎么成熟，對自己的各方面約束能力都還欠缺，我太年輕不成熟，態(tài)度輕浮。

雖然客觀上我年紀還小，但歸根結底，此次錯誤是我主觀方面的紀律性不足，促成了我這次錯誤。

回顧我如此的錯誤行為，面對造成如今不良的影響，我覺得自己是何等的不該，痛定思痛。以下是針對我此次錯誤行為做出的改正措施：

第一，今后我必須進一步深刻學校的各種規(guī)范紀律，認清明確自己的思想不足，做出深刻嚴肅的反省與檢討。在今后的學習生活當中，嚴肅加強自己的規(guī)范紀律觀點，在學校今后組織的一切公共活動中，一定遵守相關紀律規(guī)范，絕不違反。

第二，今后我必須對自己的言行舉止做嚴格要求，認真對待在校期間的學習生活。自己的言行舉止一定要守規(guī)矩，以一顆遵紀守法的心來對待生活學習。

第三，針對我太年輕不成熟，我要從此次錯誤中深刻地吸取教訓，通過深刻的反省，在紀律方面，一定嚴格要求自己的，從今往后再不擅自活動。

此致：

檢討人：x

20x年x月x日

學生深刻自我反省檢討書模板3

尊敬的班主任老師：

您好，按照您的指示，我對自己做深刻檢討。

檢討我在校期間違反課堂紀律、x及影響同學學習等等不良表現的深刻反省，此時此刻我對自己的錯誤感到深深的愧疚與悔恨，在此遞交我在校期間總體表現不佳的檢討書。

分析我違反課堂紀律、x影響同學學習等行為，我通過檢討深刻認識到自己在核心思想上對自己放寬了要求，任由自己散漫放縱很長時間。

首先，我違反課堂紀律。

在3月份開學以來，我多次在數學課、英語課上調皮搗蛋，向同學丟紙團。無視班級課堂紀律，不顧及身邊同學感受，嚴重影響班風學風。讓本班級在整個學校里的形象受到影響損害，讓班主任顏面無光。

其次，我在四月的期中考試中被抓到攜帶手機，雖然沒有確鑿證據說明我作弊，但是學校明文規(guī)定考試期間禁止攜帶通訊工具。我這樣的行為又讓班級受到嚴重不良影響。

問題的發(fā)生，充分暴露出我的思想品格、為人素養(yǎng)上的嚴重問題。另一方面，對于我這樣一個即將初升高的學生來說，這樣的在校表現也很難順利畢業(yè)。

此次班主任老師對我的嚴厲斥責，正是給我一次改過自新、重新做回好學生的機會。

如今我經過面壁思過，深刻檢討以及在班主任的嚴厲斥責下。充分認識到自己錯誤的嚴重性。感謝班主任給予我改正機會，我必定深刻檢討自己，認清自己問題所在，在今后學生生活當中盡自己努力加以改正：

第一，一定堅守課堂紀律。在今后課堂上一律不做任何影響課堂秩序行為。我愿意立下證明書，貼于班級黑板報上。請同學們監(jiān)督!

第二，今后我無論期中、期末等大小考試一律只帶筆進場。手機已經被班主任沒收了，我也不再追要。從源頭上杜絕我此類x誤行為的發(fā)生。

最后，發(fā)誓今后要用正確的態(tài)度、端正的思想品德投身于在校學習生活當中，踏踏實實地做好自己，扮演好自己的角色。

此致

敬禮!

檢討人：x

20x年x月x日

學生深刻自我反省檢討書模板4尊敬的老師：

我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔寫下這份檢討書，我為自己粗心大意的行為感到深深的愧疚和不安，在此我做出深刻的檢討：

因自己的粗心大意，給自己增加不必要浪費的資金、時間、精力以及困擾，爹地媽咪千叮嚀萬囑咐的事情還會犯，真是欠扁呀!同時也看到了這件事帶來的惡劣影響。

這次犯的錯誤，自個兒想了很多東西，反省了很多事情，很懊悔，很氣自己，做事粗心大意，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到羞愧。媽咪從小千叮嚀萬囑咐出門在外注意安全，做事別急，凡事多多考慮，自個兒長心眼，可我就沒把話兒放在心上，沒有重視他們說的每一句話，沒有重視他們的經驗積累，當成了耳旁風，這些都是不應該的，也是對媽咪和爹地的不尊重，則該把爹地和媽咪說的話緊記在心，把他們的經驗積累緊記在心，因為他們吃過的鹽比我吃過的飯還多。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己學習的一些進程，對父母親也是一種傷害，若總是這樣犯錯，那么對自己未來也會有些影響，對做事欠周全考慮的人給予懲罰也是應該的。

靜靜的呆在自習室想了很多，意識到自己犯了嚴重的錯誤。我知道，造成如此大的損失，我應該為自己所犯的錯誤付出代價，我也愿意承擔責任，尤其是正在做實習老師的我，是錯誤中的人兒，我真誠地接受批評，并愿意接受自己給自己給予的處理。對不起，父母對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性問題，錯誤已像光天化日下的兇器說出了一切事實。

老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼。如今，大錯既成，我深深懊悔不已，深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不夠高，對他人的尊重不夠，對重要事項重視嚴重不足。十一期間生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。事無巨細，見微知著，由小及大，我作為已出入社會的職業(yè)人做事欠周密考慮，對自己造成的惡劣影響和嚴重后果我做了深刻的反思。

我知道，老師對于我的犯的錯誤也非常生氣。我也知道，對于自己，做事周全考慮、不沖動，不急躁，遇事冷靜處理，正確分析是一項基本的做事條件，但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。我有決心、有信心使自己學得更好!現在我已經認識到了自己的錯誤，打算今后改正壞毛病并調整好心態(tài)，天天向上!自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現在還年輕，我還有去拼搏的能力。我還想再拼一次，再去努力一次，希望老師給予我一個機會，我會好好改過的，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，好好準備。

犯下這么嚴重的錯誤，對自己是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，老師我錯了，我錯了。媽咪，爹地我錯了，我錯了。以后，無論在學習還是在別的方面我都會嚴格要求自己，將它當成我人生的轉折點，我希望自己成為社會的棟梁，所以我在今后的生活中要更加努力，不僅把知識學好，更要學好如何做人，如何做事。犯了這樣的錯誤，對于爹地和媽咪對于我的期望也是一種巨大的打擊，爹地、媽咪辛辛苦苦掙錢，讓我可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。

對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1.按照要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2.思想覺悟還不夠高，對重要事項重視嚴重不足。

3.和同學、朋友以及爹地媽咪老師加強溝通。

保證今后不再出現此類情況。

4.提高認識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。

5.知羞就改，亡羊補牢，狠抓落實。

請關心愛護我的老師繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，使我取得更大的進步!在今后的工作、生活中多多向優(yōu)秀人士學習、在內心樹立一個優(yōu)秀榜樣，以榜樣的力量來克服我的缺點，改正我的錯誤。為了挖掘我思想上的錯誤根源，我在此進行了十分深刻的反思和檢討。也真心地希望我能夠得到改正的機會。請多多監(jiān)督我。

檢討人：x

20x年x月x日

學生深刻自我反省檢討書模板5尊敬的學校領導、班主任老師：

對不起，眼下我犯了這么明顯而嚴重的錯誤，經過深刻反省我眼含悔恨的淚水寫下了這篇檢討書，以深刻檢討錯誤，批評錯誤，也希望自己的檢討可以喚醒同學們對于我這類錯誤的警覺，不再重蹈我的覆轍。

這幾天來我深刻分析認真思考出了造成我燙發(fā)卷發(fā)錯誤的原因：

一，思想輕浮，追星仿像。由于我年紀尚小，缺乏足夠的是非判斷力，又加上平時的興趣愛好就是看韓劇，深受偶像劇男歡女愛、揮金炫潮、夜店跑車等不良思潮影響。隨著觀看韓劇入迷程度得不斷深入，而我身邊又沒有出現正義感強的學長學姐及時點醒我，導致我瘋狂迷戀上了這些明星，已經到了走火入魔的地步，穿著打扮跟風不止，我還學上了燙發(fā)卷發(fā)。

二，忽視內心，偏重外在，惡語襲人，制造不和。由于年輕幼稚，加上智商愚鈍我不能很好得領悟社會主義正確的價值觀、世界觀，在偶像劇的毒害下，我一味注重外表，修飾外表，經常照鏡子，在校學習生活期間也經常以貌取人，以貌評人，經常說某某同學長得不好看，某某同學長得如何如何，某某同學鼻子可以再挺一些，某某同學要是單眼皮就好了，某某同學嘴唇厚等話語，在潛移默化之間把自身所受的世俗毒害思想灌輸到了原本清純的同學心理，也在無形之中造成并加劇了同學矛盾，甚至前段時間還發(fā)生過同學為明星吵架的情況。這些問題雖然不是全由我造成，可是我也起到了一定推波助燃的作用。

三，相對優(yōu)越的家庭經濟條件對我的成長也有存在危害隱患。由于父母做生意，陪伴我的時間不多，周末做完功課我也不能去公園玩，大部分時間只能宅家里上網看偶像劇。加上家里寬帶10M包年給我收看網絡高清韓劇創(chuàng)造了有利條件，使得我看高清影視畫面流暢質感細膩拉屏不帶緩沖的。又因為父母每月給的零花錢足夠，導致我有能力花費幾百上千元到高檔理發(fā)店進行燙發(fā)卷發(fā)消費。

總而言之，我犯錯的原因是復雜的，深刻的。而我錯誤所造成的影響也是嚴重的，不僅是儀容儀表欠佳的問題，也是對于學風班風的破壞問題，我的所作所為不是一個社會主義新世紀良好青年應該有的，所作所為對不起學校對不起老師對不起父母對不起同學也對不起我自己。

現如今我的錯誤已然出現，我知道過多的解釋與開脫都是對于真理的褻瀆，我除了深刻檢討以外，切實要做的就是果斷采取改正措施限度得悔改并彌補錯誤所造成的不良影響。措施如下：

首先，我要立即剪頭發(fā)，讓自己這一頭蓬松的卷發(fā)消失恢復原本平實樸素的學生發(fā)。并且今后如果沒有切實必要，我也就再不燙發(fā)染發(fā)了。

其次，我要徹底抵御不良思潮對我心志的入侵，不看偶像劇不看沒有營養(yǎng)的影視劇了，要看就看有教育意義的，崇揚社會主義核心價值的優(yōu)質影視作品。

再有，以后我不能再以貌取人了，我要注重心靈美，不再輕易評判他人的外面外表與穿著打扮了，把更多精力放到學習上，努力提高我各科的學習成績，爭取成為一名有文化涵養(yǎng)、品行修養(yǎng)、外貌自然端莊的新世紀好青年，為祖國為家鄉(xiāng)的建設事業(yè)貢獻自己的力量。

檢討人：x

第5篇：青年紀律教育范文

[關鍵詞]巴基斯坦留學生 醫(yī)學遺傳學 教學

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0210-02

隨著我國加入WTO以來，外國留學生到我國留學的人數不斷增加，其中包括很多醫(yī)學留學生。我校臨床醫(yī)學專業(yè)具有民族醫(yī)學特色，吸引了一大批國外留學生前來學習，其中，人數最多的為巴基斯坦留學生。我校自2007年開始招收巴基斯坦留學生，專業(yè)為5年制臨床醫(yī)學專業(yè)，至今已招收三屆留學生。我教研室承擔醫(yī)學遺傳學課程的講授，經過六輪課程的講授，筆者將授課心得整理成章，在這里與同行們分享留學生教學中的體會。

醫(yī)學遺傳學是一門基礎必修課，屬于主干課程，本門課程共計60學時，其中36學時為理論課講授，14學時為實驗課。開設于大學二年級第一學期。醫(yī)學遺傳學是一門橫跨于基礎醫(yī)學于臨床醫(yī)學的橋梁課程。從醫(yī)學發(fā)展角度來看，未來的醫(yī)學工作者應該具有利用醫(yī)學遺傳學原理來研究疾病的發(fā)生機制、探討疾病的診斷、治療和預防的基本思路和基本手段。

本文針對巴基斯坦留學生的醫(yī)學遺傳學教學過程中出現的問題及其解決思路加以闡述。

一、課堂紀律

在最初給巴基斯坦留學生上課期間，筆者發(fā)現學生上課遲到現象非常普遍。造成這種現象的原因為巴基斯坦人民信仰伊斯蘭教，每天早、中、晚都要進行禱告，禱告時間與上課時間沖突導致遲到現象的發(fā)生。其次，巴基斯坦留學生的思維方式與國內學生不同，課堂氛圍異常活躍，教師講授過程中隨時會提出問題，中斷講課。這一點與國內學生上課的情形完全不同，在某種程度上影響授課教師的授課情緒及教學的有序進行。

針對課堂紀律問題，我校根據實際情況對上課時間做出調整。調整上課時間避免與學生禱告時間沖突，尤其是齋月期間的課程安排。任課教師加強課堂管理，將出勤成績、課堂表現等作為期末成績的一部分。以上措施既尊重了學生的，又與學生拉近了距離，明顯改善課堂紀律。

二、師資水平

巴基斯坦留學生普遍能夠使用英語進行交流，但帶有較濃重的母語-烏爾都語口音。專業(yè)課任課教師的母語是漢語，一直以來接受的是“啞巴英語”教育，進行閱讀工作游刃有余，但聽、說能力較弱，[1]用全英語教學模式授課是一個很大的挑戰(zhàn)，而且交流雙方都以第二語言來進行交流，確實具有一定的難度，對教學效果有很大影響。

師資隊伍水平在很大程度上決定了教學效果，我校的留學生教學任務大多由青年教師承擔。一方面青年教師剛剛走出校門，具有較高的英語水平，另一方面，留學生喜歡與年紀相仿的青年教師進行交流。但是青年教師剛剛走出校門，雖然完成了由學生向教師的角色轉換，但知識結構和知識體系還沒有完全形成，甚至有些知識點還不是很清楚，加之沒有臨床經驗，這種情況下，教師的教學效果是不會太好的。我校在2007年開始實行青年教師導師制，即每名青年教師都配備一名相關專業(yè)資深教師作為導師，對教學工作進行指導。因此，筆者每次授課的教學內容設置、教學方式實施首先與導師進行溝通、商榷后再進行授課，認真?zhèn)湔n取得了較好的教學效果，老教師起到了傳幫帶的作用，這樣的授課方式也體現了一個教學團隊的共同作用。

全英語教學模式具有很重要的意義，有利于我國醫(yī)學教育與國際接軌，提高師資隊伍的英語水平。我校針對青年教師開展了口語培訓課，每周由外教培訓2～6個學時英語口語，除此之外，經常參加留學生的課外活動，如打板球、聚餐、晚會等活動，熟悉彼此口語發(fā)音，克服交流障礙，對于授課和學習起到了情感輔助教學的作用。留學生遠離祖國，遠離親人與朋友，在語言不通的異國他鄉(xiāng)學習，無疑會有生活不便和情感失落。作為一名專業(yè)課教師，雖然不需要對留學生進行日常管理，但通過參加他們的課外活動，增進了師生感情，創(chuàng)造出一個更輕松、融洽的氛圍。

三、教學內容

巴基斯坦留學生知識背景參差不齊，教師在設計教學內容存在難度，太深，則一部分學生接受不了，而太淺，另一部分學生則覺得枯燥無味。

醫(yī)學遺傳學是一門基礎必修課，臨床醫(yī)生在實踐中所遇到的一些問題需要遺傳學理論和方法才能得以解決。醫(yī)學遺傳學課程注重經典遺傳學原理，又離不開飛速發(fā)展的實驗室技術。筆者選用國外原版教材，在遵循教材內容設置的基礎上，充分考慮遺傳學科特點及巴基斯坦學生的特殊的知識背景，適當刪減了一部分內容和學時，如有絲分裂與減數分裂，而適當增加了人類基因組計劃、基因工程、癌基因組等內容，通過這些調整，增加了學生的學習熱情。在實驗教學內容設置上，主要以人類染色體制備、人類染色體核型分析、血液DNA提取、PCR擴增等試驗為主。

四、授課方法

多媒體設施輔助教學最突出的特點就是可以增加相應的圖片、動畫甚至是視頻等素材，使原本枯燥無味的文字變得形象直觀，使教學過程更能夠吸引學生的眼球，大大提高了教學效果，但多媒體教學也有不足之處，如多媒體課件一旦制作完成，授課過程就不容易改動，多媒體授課相對于傳統的板書授課，顯得缺乏靈活性。筆者采取多媒體教學與板書教學相結合的原則，多媒體課件多以提綱性文字、圖片、動畫為主，而講解過程則依賴板書，經對比發(fā)現，這種方法要比單純使用多媒體講解效果好。

巴基斯坦留學生喜歡靈活生動的課堂，愛問問題，這一點不同于國內學生。讓學生也參與到講課過程中來的互動式、討論式教學方法能夠發(fā)揮留學生的主觀能動性，提高興趣，增強教學效果。如在講解X連鎖顯性遺傳病時，以抗維生素D佝僂病為例，讓學生們討論身邊的病例，該病臨床特點及在家系中的分布特點，經過引導，最后總結出X連鎖顯性遺傳病的遺傳特征及子代的發(fā)病風險。這種討論式教學方式引起學生熱烈的討論。

其次，醫(yī)學遺傳學基礎知識與具體的遺傳病例整合在一起作為教學材料傳授給學生，提高他們的學習興趣。另外，醫(yī)學遺傳學作為一門基礎學科，我們授課的目標不僅要培養(yǎng)臨床醫(yī)生，使他們明白遺傳病的發(fā)病基礎，而且我們還要培養(yǎng)基礎醫(yī)學科學研究工作者，這就要求教師在傳授知識的同時，可以滲透一些科研發(fā)現的背景故事，如在介紹DNA雙螺旋結構時，筆者將Waston和Crick發(fā)現DNA雙螺旋結構的故事講給同學們聽，激發(fā)學生對科研的興趣，鼓勵留學生參與到教師科研工作中來；同時，也要跟蹤遺傳學的科研發(fā)展，可將知識點與相關科研最新動態(tài)、最新報道結合在一起去告訴學生，培養(yǎng)學生關注科技文章的能力。

通過對巴基斯坦留學生三年的全英式教學，筆者感受頗多：一方面，在授課過程中，遇到種種困難與挑戰(zhàn)，通過努力，不但提高了英語水平，還豐富了醫(yī)學遺傳學專業(yè)知識，作為一名青年教師，收獲頗多；另一方面，由于面向巴基斯坦留學生的留學生教育剛剛起步，參與的教師還不多，因此，還存在諸多問題，行之有效的留學生專業(yè)課教學模式有利于推動留學生教育。眾所周知，雙語教學是時代的需要，當今世界經濟的全球化導致了教育的全球化，我們的人才培養(yǎng)也應放在“地球村”這個大環(huán)境中進行考查，因此，雙語教學的重要性是不言而喻的。[2]針對留學生的全英式專業(yè)課教學也為我校培養(yǎng)了一批雙語教學的師資力量，為我校開展雙語教學工作打下堅實基礎。

【參考文獻】

第6篇：青年紀律教育范文

一、團結合作，充分調動教師的工作積極性。

教師是搞好級組各項工作的關鍵。為了搞好級組的各項工作，充分調動教師的工作積極性，本學期，我們每周召開一次級組教師會議，就學校的工作要求和布置的工作任務，以及該周級組的工作重點，上周工作所出現的問題交給全體教師討論、分析，明確每周的工作任務和工作重點。我們還經常經常召開班主任工作會議，分析、交流在班級管理方面的經驗，做法和教訓。為做好班級的各項工作搭建平臺。本級組各科都通過科組活動，集思廣益，互相學習，取長補短，良性競爭。語文、數學、英語科組都堅持集體備課，組織備課、評課、說課等各項活動，經常就教材中的某些問題、知識點及有相關的教學方法進行討論，互相交流，效果較好。在平時的工作中，教師們互相幫助，勇挑重擔，不計較個人得失。部分教師利用休息時間為其他教師編印有關資料，年輕教師幫助年紀較大的教師進行使用電腦方面的工作。當個別教師有病有事請假時，其他老師能主動代課。其中周曉春、梁桂珍、羅曉晨、張陽、袁巧琴等老師在同事互幫互助方面做得較好。本學期級組多次組織集體活動，多次組隊參加學校的有關活動，均取得較佳的成績。其中周曉春老師參加學校和鎮(zhèn)組織的讀書演講比賽，均獲得一等獎；英語科三位老師參加學校的英語青年教師講課比賽，羅曉晨、林秀梅、張陽分別獲一、二、三等獎。全體教師參加“先鋒留守兒童”輔導班的有關工作，較好地完成了任務。

二、認真抓好德育工作，促進學生健康成長。

本學期我們根據本級組學生的特點，德育工作重點是抓好紀律教育和安全教育。

1、充分利用各個陣地，進行德育教育。各班各科充分利用各種教材的有關素材，對學生滲透思想品德教育。對個別各方面表現較差的同學，各老師及時進行思想教育工作，并通過“家校聯系卡”的方法及時反饋給其家長。現在各班均設立了“校訊通”，教師和家長互動聯系，特別是羅曉晨、周曉春、霍沛玲等老師經常與家長互動聯絡，取得了較好的效果。中考后，我們專門召開組織了一次家長會，教師和家長直接見面，共同探討教育學生的方法和對策，家長反映效果較好。

2、開展德育工作的常規(guī)性教育，形成良好的級風和班風。各班認真組織學習《小學生手冊》、《小學生行為規(guī)范》，通過校本教程、黑板報、中隊主題會等形式，對學生進行養(yǎng)成性教育。教育學生懂得怎樣待人接物，怎樣遵章守規(guī)，怎樣做到儀表規(guī)范，文明禮貌，講究衛(wèi)生，做個文明有禮的好學生。本學期特別抓好教室的文化氛圍布置，定期出版黑板報，六班的教室布置受到學校表揚。本學期，我們也注重學生的組織紀律教育，在級會上，強調做好課前準備，上課遵守紀律，集會和大型活動及行進間的組織紀律性，形成了良好的級風和班風。還涌現出上課組織紀律特別好的一班，出操、集會紀律特別好的六班和七班。在本學期，我們?yōu)殚_展衛(wèi)生保潔區(qū)工作，劃定衛(wèi)生保潔責任區(qū)，使保潔區(qū)保持清潔。經過一個學期的努力，現在全年級絕大部分班級班風良好，學風端正，紀律嚴明，形成了你追我趕的好局面。

3、開展文明班活動。我們根據文明班的標準和要求，經常召開班主任工作交流會，總結行之有效的班主任工作經驗，分析學生中出現的有關問題，及時采取有力的措施。另外我們還充分發(fā)揮班干部的作用，要求班干部明確職責，合理安排，落實責任制，使各班的日常管理工作做到有條不紊，全級八個班每個月均被學校評為文明班，其中被評為“文明示范班”的，六班有3次，二班、三班、八班各有1次。本學期我們進行回收月餅盒和舊掛歷環(huán)保教育活動，共回收月餅盒365個，其中四班回收143個，全級共回收舊掛歷42個。我們還進行助殘捐款活動和捐書活動。全級師生共捐款2177元。其中一班馮銳聰，四班梁鎮(zhèn)豪各捐了100元。八班、一班和六班的同學參加學校朗誦比賽，分別獲得一、二、三等獎。

4、認真抓好安全工作。根據學校目前的狀況，抓好安全工作是本學期的頭等大事。我們根據學校和政教處的有關工作部署，高度重視安全工作，每次級組會議都強調并檢查這項工作的落實情況。在組織學生安全上校車，乘坐校車，學生上學放學安全以及校內安全等方面都落實了切實可行而又具體細致的措施，專門設了車長，并召開3次車長會議。本學期我們還堅持了“安全監(jiān)督員”活動，并召開了2次“安監(jiān)員”會議，使安全工作落實到實處。本學期全級組沒有發(fā)生安全事故。

三、加強教學工作的常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務素質和能力。

教學質量是一間學校的生命線，也是級組工作的重中之重。本學期我們認真抓好常規(guī)的教學管理，為提高教學質量提供了有力的保證。

1、加強教學工作的計劃性，學期初各科都制定了教學工作計劃和教學進度，做到有計劃、有目的地進行教學。

2、配合教導處和各科組認真落實“課改”工作，進行課堂教學改革，提高教學效率。各科教師認真鉆研教材教法，精心寫好教案，課后認真寫好教學后記，分析得失，不斷改進自己的教學方法，力求每節(jié)課都取得最佳效果。級組各科組還對教師備課、編寫教案、批改作業(yè)、輔導中下生等工作進行了多次檢查，情況良好。本學期，大部分老師充分利用多媒體進行教學，多媒體室的利用率非常高，基本上每天都排滿，我們還專門編制了一個“多媒體上課統籌表”，每周一張，讓教師填寫，提高該室的利用率。每次綜合檢測和中考后，各科組都組織教師分析考試中出現的問題，及時查漏補缺，采取行之有效的措施，為提高教學質量提供了保障。各科組組織研討課、匯報課活動，課后及時組織說課、評課。本學期各種教研活動正常開展。

3、認真做好中下生的轉化工作。本學期中下生面大，個別學生開學成績甚至只有幾分。針對這種情況，教師通過摸底測試，確立了中下生人數，并制定了相應的轉化措施。在平時的教學中，教師們對中下生給予了特殊的愛，關心愛護中下生，發(fā)現中下生有進步及時表揚鼓勵；有時教師課外對其面對面進行輔導，組織“結對子”幫扶活動，對幫助中下生進步的學生進行表揚。同時，有新情況及時于家長聯系，互相溝通。通過一個學期的努力，我們級組各項工作均取得了比較滿意的成績。教師們團結合作，積極向上，學生們文明有禮，不斷成長。

四、主要存在問題。

1、學生的養(yǎng)成性教育做得還不夠理想，仍需加大工作力度。部分班級的上課紀律還不夠好。良好的學習風氣及學習氛圍還沒有真正形成。

2、教師之間的業(yè)務素質和教學工作能力還存在距離。部分教師的教學方法仍有待改進，還存在著作業(yè)量大，學生學業(yè)負擔過重的問題；同時，部分教師的管理水平仍需提高，管理仍需規(guī)范。

第7篇：青年紀律教育范文

［關鍵詞］法制教育 德育 改革與實踐

［中圖分類號］G711［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）03－0189－02

一、法制教育課程改革之必要性

（一）未成年人刑事犯罪：刺痛社會大眾的心靈

未成年人刑事犯罪，據《最高人民法院關于審理未成年人刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》（以下簡稱《解釋》）規(guī)定，未成年人刑事案件是指被告人實施被指控的犯罪時已滿14周歲不滿18周歲的案件。

從這個年齡段來講，他們應該是在學校接受初中、高中或者是中等職業(yè)教育的學生（以下簡稱中職生），是祖國和社會的希望。但是，有的未成年學生卻走上偏差之路，不得不令人扼腕嘆息。筆者作為一名一線的教師，見證了學生們的奔放性格與學習熱情，體會到了學生們的青春活力與創(chuàng)造力。然而，這個階段的未成年人剛剛走上生理和心理的成熟之路，涉世未深，只具有初步辨別是非的能力。也就因為只限于“初步”，所以易受外界因素的干擾，往往容易因“近墨者黑”而沾染上不良習慣，有一些更走上了犯罪道路。

我們可以觀察到，在校園內外，吸煙、酗酒的學生數量不是少數；駕駛摩托車時（當然是無證駕駛），不戴安全頭盔，不遵守交通規(guī)則，闖紅燈；更有甚者，一輛摩托車上載著數人，在馬路上肆無忌憚、旁若無人地超速行駛，讓人觸目驚心；有的學生家庭條件比較好，居然在沒有小汽車駕駛執(zhí)照的情況下，也駕駛汽車上路；在課堂上不認真聽課，看課外書，玩手機，甚至頂撞教師，校園內的打架斗毆事件也時有發(fā)生，且造成人身傷害的不在少數。而近年來，各類媒體也在關注、報道、分析未成年人的犯罪現象與特點。

在中國法院網上登載的扶民、汪同瑛的《青少年犯罪的特點及預防》一文中談到：“少年犯罪不僅人數增多，而且涉及面廣；青少年犯罪總數已經占到了刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上?！痹诜蓤D書館網站上的統計數字表明：“以前未成年人作案的高峰年齡為16至18歲，而近幾年則為14到16歲。從2000年到2007年，廣州市未成年人犯罪的年齡平均下降了2歲；犯罪手段成人化、團伙化、智能化。”謝昌逵先生在他的《改革開放中的青年和青年研究》一書中，也談到了青少年犯罪呈現出不斷上升，低齡化的趨勢。[1]這一出現在未成年人學生群體中的不和諧現象刺痛了社會的心靈。

（二）學校德育遭遇的“瓶頸”問題

誠然，未成年人犯罪這個問題引起了社會的高度關注。各級各類學校也因此而加強了未成年學生的道德教育，包括政治思想道德、社會主義核心價值體系的教育。例如，在中學的《思想品德》教科書中，道德教育的內容很豐富，而有關法律的內容只有零星分布。但是，筆者在教育學生的過程中，曾親身體驗過，也和多位教師交流、探討過這樣的現象：違反學校紀律的學生對教師的批評和教育滿不在乎、不屑一顧。相反，他們也能夠滔滔不絕地說出一番本應該由教師說出的話語。有的學生甚至說：“老師，不要再說了，那些我們都知道。不就是遵守紀律，好好學習，做個好學生，對得起父母嗎？”家長也反映說，現在的孩子對說教很反感，總嫌家長羅嗦。

筆者認為，現在的社會變化日新月異，我們的教育工作也面臨許多新情況、新問題。道德的教育與養(yǎng)成是一種長期潛移默化的精神力量。對一些思想比較偏激、屢教不改的未成年學生，德育似乎顯得蒼白無力，而他們很有可能是未成年犯罪的“后備軍”。這便是擺在教育工作者面前的問題：一方面，學校加強了德育；而另一方面，未成年人的犯罪率仍在上升。

（三）法制教育相關內容仍存在調整的空間

1.《法律基礎知識》《中國歷史》教科書法律史內容的缺失

“中國古代的法律也曾成為鄰近的東亞地區(qū)國家的立法藍本或楷模。這種歷經了三千年的法律傳統在世界上也不多見，因此中國古代的法律和世界上最為宏大的印度法系、羅馬法系、伊斯蘭法系、普通法系并列為五大法系之一?！盵2]而唐律因為立法技術高超與完備，更是中華法系的代表?？墒窃谌珖行W教材審定委員會2002年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書、人教版《中國歷史》中，講述隋唐的輝煌文化時，僅在七年級下冊第29頁的非正文部分提到了《日本書紀》中對唐朝的記載：“大唐國者，法式備定，珍國也，常須達?！痹擁撃_注“法式，法度，法則?！边@說明，該套教材還是承認唐朝是個有法之國，但是在正文中卻沒有提到關于唐律的內容。宋朝與明朝的法制基本上延續(xù)了唐律。筆者認為，雖然是封建王朝的法，可是作為中國輝煌歷史的一部分，在《中國歷史》教科書中沒有此部分內容，專門教材《法律基礎知識》也沒提及，不能不說是法制教育內容的缺失。

2.《法律基礎知識》的教學內容仍須適當調整

在中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、全國中等職業(yè)教育教材委員會審定的、人教版《法律基礎知識》教科書中，囊括了憲法、民法、行政法、刑法、訴訟法、法律援助和救濟等內容，是比較合理的。為了增加學生對法律的理解，書中舉了不少案例，這是值得肯定的。筆者在與學生的談話中，也聽到了學習法律的肯定呼聲。然而，也有的學生反映說，書里的法律好像離他們很遠。這一反饋引起了筆者的注意。該書51頁有一個案例：某商場以“偷一罰十”為由，對一顧客罰款2000元，說明商場的罰款是違法行為。而在我們的生活中，隨著法在社會上的普及，商家也知道這樣的罰款是違法的，這類事情已經很少發(fā)生了。書本所舉案例中，一些案例的時間過于久遠，有1992年的、1998年的、1999年等，無怪學生們會有這樣的看法。由此可見，法制課程的教學內容應該與時俱進，教材仍有調整的空間。

3.法制教育課程的安排與專業(yè)師資的配備不足

校園內的法制教育課程，中學、中職院校大多只安排了一個學期的學習時間，期末采取非考試而采用考查的形式，學生的重視程度自然不夠，所學的法律知識最后歸于平靜。

專業(yè)的師資配備不足也是一個問題。學校中的法制教育課由非專業(yè)教師充當的不在少數，這會導致教師對法律解釋以及學生理解法律不夠充分的后果。如“許霆案”、多宗“颮車案”中，當正面信息不占據主導地位的時候，負面信息對學生們的影響是令人后怕的。

二、法制教育課程改革理論與實踐之探討

（一）理論探討：“德法并舉”，即提升“德、智、體”三好學生為“德、法、智、體”四好學生

未成年學生德育的內容主要集中在政治思想道德、社會主義核心價值體系的教育，這對學生的道德養(yǎng)成無疑是一種有效手段。然而，法律與道德畢竟是現代社會兩大不同的規(guī)范體系。德育可以通過道德教化的力量，激發(fā)個體的內心需要，與人、與社會和諧相處。而法律是以國家強制力為后盾來保障社會的秩序，是“最低限度的道德”。如，不可以危害公共安全，不可以傷害他人人身、財產安全等，從外部規(guī)范人們的行為，達到人與人、人與社會和諧相處的目的。在教育部2006年印發(fā)的《全國教育系統法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》通知中，明確規(guī)定“堅持品德教育與法制教育并重”。因此，道德教育與法制教育既不可相互代替，更不可偏廢，而是相互促進的關系，應該“德法并舉”。

“十年樹木，百年樹人。”通過道德與法制教育的牽引，激發(fā)學生們的學習求知熱情，塑定學生們成長的方向，教育學生成為“德、法、智、體”的四好學生。

（二）實踐改革之探討

1.法制課程的安排應與德育課程并行

目前，德育課程幾乎貫穿了初中、高中、中職學校三年的學制生涯，而法制教育課程的安排明顯少于德育課程，很多學校只安排了一個學期，或者把法制教育的內容零星地包含在德育課程之中。這是有失偏頗的。既然道德與法制教育并重，法制教育應該獨立成為一門課程，并且應該與德育課程并行，而且要有連貫性，貫穿初、高中以及中職學校三年學制的始終，才能夠真正實行“德、法、智、體”全面發(fā)展。

2.完善法制教育課程專業(yè)教師的配備

處理過校園內發(fā)生的學生打架事件的教師們，都會對學生這樣的抵賴言辭感到氣惱：“我不知道怎么回事啊，我是勸架的”，“我不知道啊，我一來就被打了”。筆者也曾針對這種“抵賴”情況，讓學生們表達過他們的看法。有的學生這樣說：“送他們去派出所吧，一去就老實了。”這樣的回答雖然表明學生有點法律意識，但是學生氣較濃，也表達出學生對法律的理解是非常膚淺的。

因此，在對未成年學生的法制教育課中，不僅要學習法律的規(guī)定，筆者認為，更加重要的一點就是要讓他們明白觸犯法律底線之后的法律后果與法律責任，專業(yè)的教師可以做到這一點，優(yōu)勢是非常明顯的。雖然在《解釋》中，規(guī)定了對未成年人以“教育為主，懲罰為輔”的原則，然而在教育的背后，依然存在著少管所；對他人人身、財產造成傷害的，還要承擔相應的民事賠償責任。專業(yè)教師能夠從實際出發(fā)，通過法制教育，充分闡述法律的權威性、震懾性、確定性，以及“不可為”的行為類型，形成法律在學生心目中的崇敬與信仰，這無疑有助于減少未成年學生的犯罪。

3.與時俱進，增加、調整法制教育課程的內容

未成年人法制教育課程的首要任務，就是要幫助未成年人自發(fā)地調整自己的行為，自覺地遵守法律，維護良好的社會秩序。因此，法制課程的內容要從未成年人身邊的法律、法規(guī)學起，對未成年人有保護和教育意義的法律法規(guī)都可以作為法制課程的內容，可以引導學生們學習有關中學生日常行為的規(guī)范、有關道路交通安全的法律法規(guī)、治安管理處罰條例、有關禁毒的法律法規(guī)、有關環(huán)境保護的法律法規(guī)、有關網絡的法律知識等等。隨著年紀的增長，再逐漸過渡到“三大法”：民法、刑法、行政法。還可以理論聯系實際，結合社會上出現的最新的、與未成年人相關的案例來學習法律。當然，要注意分析、批判案件中對未成年人可能有消極影響的負面信息。

三、結語

由于未成年人犯罪近年來有上升趨勢，引發(fā)了筆者對未成年人校園德育、法制教育的思考，對法制教育的現狀、理論、教材、師資做了一些理論和實踐上的細微探討。謹以此文，拋磚引玉。

【參考文獻】

第8篇：青年紀律教育范文

Q：現在是繼續(xù)跳舞還是轉到幕后了？

A：現在已經脫離舞臺生涯轉到幕后了。因為芭蕾舞演員特別需要專注，如果分心的話，可能會有所影響，加上我個人生寶寶以及照顧、教育孩子的原因，就需要夫妻雙方中要有一人做出犧牲。我覺得應該什么階段做什么事，如果達不到那種體力、精力，跳出的舞也沒有質量。

Q：現在有這個契機開始進行教學了，而且還是在自己的舞團里。

A：對，在中芭業(yè)余舞蹈學校，是希望普及一些芭蕾知識，讓更多的孩子到學校里來。我們也在盡力幫助有夢想的人實現登上芭蕾舞臺的機會，雖然是用業(yè)余的方式，但是主要是從專業(yè)的角度來教授學生，讓他們可以學到更專業(yè)的知識。當你用專業(yè)的知識去傳授給孩子，他們受到熏陶，有了欣賞美的能力，就會成為你的第一批觀眾，是一個良性互動的過程，一個普及大眾的過程。

我覺得芭蕾是一門美的藝術：芭蕾要求細節(jié)上的精準度高，力度把控也要到位，這就需要持續(xù)不斷地練習，堅持就成了芭蕾的代名詞。芭蕾可以成為你釋放情緒的出口，帶來美的體驗與優(yōu)雅氣質，還可以讓你在舞蹈中沉靜下來，最重要的是專業(yè)的芭蕾學習可以培養(yǎng)出擁有鑒賞美的能力的學生，可以持續(xù)地使芭蕾文化實現良性的互動。

Q：談談在教授孩子課程后心里的感受。

A：對，我們的兒童班是從五歲開始，五歲的孩子從各方面的發(fā)育和四肢的力道已經具備初步的條件。每一歲是一個班，我現在有七、八個班，最小的五歲，最大的十歲。我的教學經驗也是慢慢積累的，當了母親之后對于孩子的理解和耐心方面也是有所體會的。我對孩子的方式是恩威并施，既有紀律性，也會適時地對他們進行良性的鼓勵，比如巧克力、貼畫等等。

Q：你覺得成人學習芭蕾的益處是什么？

A：你可以通過在鏡子里表達肢體的美，芭蕾不像肚皮舞之類的需要很興奮的狀態(tài)，你可以在芭蕾里沉靜下來，不會在鏡頭里顯露出來。年紀稍微大一點的人學習芭蕾，如果四肢運用得好就可以分配好動作，在這個過程中還可以訓練使頭腦更靈活。所以會在一定程度上防止老年癡呆哦（開玩笑地說），也會對頸椎病有好的治療效果，減壓效果特別好。學習過舞蹈后，人的氣質也會發(fā)生相應的變化。

Q：從自身經驗角度來看，通過自己與芭蕾結緣的時光里，談談芭蕾帶給自己的內心觸動與人生改變。

A：拋開氣質、外在的東西暫且不談，我覺得應該是“堅持”兩個字，我經常跟學生家長也是說，孩子是需要堅持的，比如今天下腰10分鐘，明天15分，依次遞增，就是要堅持一點，再堅持一點。堅持下去就會有收獲，就能看到改變。女孩子有時腳膜出血了，要堅持跳，例假了也還是要堅持，因為芭蕾要求的動作是很細致的，如果錯過了一些課，很多細節(jié)注意不到，又錯過了練習，就真的會在舞臺上腿打軟。所以專業(yè)性強，就一定多訓練，一天一天就要堅持10年、15年，甚至20年，所以感同身受的真的是堅持。確實是找到了屬于自己的那片純凈，自己要堅持的方向。

Tips：

芭蕾舞課堂

第9篇：青年紀律教育范文

摘要：中職學生普遍存在學習動機不明確、意志消沉、學習態(tài)度不端正、紀律散漫等問題。班主任負責學生的思想、學習、健康和生活等方面的管理工作，如何解決這些問題，促進學生的全面發(fā)展，值得深入思考。

關鍵詞 ：中職學校班主任學生管理

中職學生是一個特殊群體，中職學校的班主任管理工作具有獨特性。中職學生大部分是各中學篩選下來的文化基礎較差的學生，也有社會青年，造成了學生素質參差不齊，管理難度加大。班主任是班級管理的直接參與者，班主任的文化修養(yǎng)、管理理念和工作方法等決定了班級管理工作的成敗。做好班級管理工作，首先要了解學生，才能因材施教，才能教育學生會做事、會做人、會學習。

一、中職學生存在的突出問題

中職學生與普通高中生相比，整體素質較差，自卑心理嚴重，自信心不足，進取心不強，主要表現在以下幾個方面。

1.學習動機不明確，意志消沉

許多中職學生認為只有升入普通高中，才是優(yōu)秀學生，進入中職就認為自己學習基礎差、學習能力差、前途渺茫、自暴自棄、意志消沉，遇到挫折就更難以承受。學生就讀中職學校后，僅僅是為了混文憑，對任何事情都沒興趣，學習動機不明確，沒有學習動力，得過且過，消極度日，虛度青春。

2.學習態(tài)度不端正，性情懶惰

中職學生在中學階段沒有打下良好的基礎，造成學習困難，許多家長因為孩子年紀小，不愿讓孩子過早地進入社會，便把學校當成了保姆，孩子不得不待在學校學習，他們學習態(tài)度極差，出現上課搗亂、晚上上網、白天睡覺、拖欠作業(yè)等現象，性情懶惰，對學習沒有興趣，學不進去，以致厭學。學生在中學時代體會最多的是失敗，得不到老師的關愛，有時還得面對老師的冷眼和同學們的嘲笑，自尊心受到嚴重的傷害，性情也變得格外“倔強”，他們喜歡顯示自我，希望獲得別人的關注和尊重。

3.集體榮譽感不強，紀律散漫

部分中職學生不能全面、辯證地看問題，做事以自我為中心，沒有集體主義觀念，紀律觀念淡薄，從亂扔垃圾、不交作業(yè)、上課不聽講、出口成“臟”到抽煙、喝酒、打牌、打架、早戀等在他們身上都有表現，他們知道不能違反學校紀律，卻明知故犯，甚至出現敲詐、偷竊、勒索等違法行為，他們明知違法，但自控能力差；對反感的事物深惡痛絕，懷著睚眥必報的心理，容易出現偏激行為。

二、加強中職學生思想道德教育的措施

學校是培養(yǎng)人、塑造人的場所，面對的是生動、具體的青少年。目前，中職教育滑坡，學生基礎較差、思想覺悟不高，缺乏正確的人生觀、價值觀，做好他們的思想道德教育工作尤為重要。

1.尊重、信任、理解、寬容學生，不斷地肯定、激勵學生

班主任在對中職學生進行思想品德教育時，要把尊重、愛護、信任學生放在首位，同時要嚴格要求學生。首先，教師要多了解學生，多和學生談心、談班級、談理想、談社會、談家庭等，充分了解每個學生的學習、思想、家庭情況，了解他們的才能、興趣愛好等。其次，在談心過程中，教師必須從內心深處把學生當成自己的親人，從真正關心他的角度做思想工作，不能簡單粗暴地訓斥學生，要讓學生感覺到老師的教育是為自己好，是出于對自己的關心，從而受到鼓舞與教育。最后，要不斷地發(fā)現學生的長處，及時對他們做出肯定，哪怕是簡單的一句話，或一個贊許的微笑都可以得到學生的信賴，便于班主任工作的順利展開。

2.以身作則、言傳身教，不斷地感染、引導學生

中職學生有許多的不良習慣，例如，不交作業(yè)、遲到早退、隨手亂扔垃圾等，學生思想素質較差，如果得不到教師的正確引導，就會越來越放縱自己，從不良習慣慢慢發(fā)展成違紀事件。在教育學生時，班主任要經常告誡學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，口頭教育可能沒有多大的作用，最有效的方法就是教師以身作則、言傳身教，發(fā)揮班主任的楷模作用。筆者始終相信身教重于言教，班主任的一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的作用。例如，教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生時，筆者堅持每次看到有垃圾，就撿起來扔進垃圾筒；每次大掃除時，筆者總是和學生一起做清潔，一起勞動，長此以往，班級的衛(wèi)生清掃工作開展得就比較順利，學生也基本做到了保持環(huán)境衛(wèi)生。又如在紀律方面，筆者堅持每天按時上下班、上早自習，查早操時，筆者會提前幾分鐘到操場等著學生，再冷的天筆直也堅持和學生們一起跑步，絕不掉隊或中途放棄。這樣，筆者在教育遲到或中途放棄的學生時就可以理直氣壯，學生也口服心服，不會有抵觸情緒；在教育學生遵守日常行為規(guī)范的同時，筆者也嚴格遵守教師職業(yè)道德，充分準備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課，及時批改作業(yè)，不發(fā)脾氣，筆者的一言一行學生都會看在眼里，記在心里。

3.寓教于樂，寓教于學，不斷地凝聚、培養(yǎng)學生

中職學生還不能完全清楚地認識自己，傳統的說教式班會課對學生思想境界的提高微乎其微，教師應充分利用班會課，幫助學生找到自己的興趣愛好，發(fā)現自己的才能，同時還要結合專業(yè)，充分發(fā)揮學生的力量和聰明才智。例如，幼師班的班會課可以放手讓學生組織策劃，使學生成為班會課的主角，開展各式各樣的主題班會。第一種是演講式主題班會，新生入校的第一次班會可舉行“我的自述”主題演講會，請每個學生上臺介紹自己的興趣愛好、特長及家庭情況等；節(jié)假日來臨時，可以準備相關的主題班會，還可以開展系列主題班會，例如，“集體與我”“構想未來燃燒青春”“好習慣與壞習慣”“考試與誠信”“停止抱怨，學會感恩”“正視自己、改變自己”“正確處理男女同學的交往”“人生的明燈——友誼”“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”等主題。在開展演講式班會時，教師要讓每個學生都有參與的機會，鍛煉他們的寫作能力和演講能力。第二種是知識測試性主題班會，這種班會可以以小游戲的形式，或者挑戰(zhàn)的形式進行，要求教師要認真?zhèn)湔n，組織班干，發(fā)動群眾，集思廣益，收集材料。也可以開展專業(yè)知識競賽，既能豐富學生的知識，又能鍛煉他們的綜合能力，寓教于樂。第三種是結合節(jié)日舉行生動活潑的文藝活動。這種主題班會在幼師班最受歡迎，給了學生施展才藝的機會。通過組織一系列的主題班會，可以融洽師生感情，使學生在愉快的氣氛中接受知識和教育。

4.實踐教學、結合專業(yè)，不斷地端正、培養(yǎng)學生

中職學校的核心是培養(yǎng)技能型人才，向企業(yè)輸送具有較高素質的一線技術工人。大部分學生目標明確，學得一技之長，三年中職學習生活結束后，直接謀求一份比較理想的工作。因此，學校在開展德育教育時，應以專業(yè)道德規(guī)范為切入點，開展有針對性的德育工作，引導學生在實踐中了解社會對該專業(yè)人員的道德要求，激發(fā)學生的學習興趣。搞好實踐教學是中職教育的重中之重，例如，幼師專業(yè)每學期都有見習周，組織學生到幼兒園學習觀摩，班主任應利用這一機會引導學生端正學習態(tài)度，努力提高專業(yè)技能，將理論知識與實踐活動相結合，鞏固和提高學生的專業(yè)知識和專業(yè)能力。

教學有法，教無定法。班主任的工作是長期、繁瑣、具體的，中職學生思想狀況的改進不能一蹴而就。在教育過程中，教師不應拘泥于傳統的管理模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新；要抓住現象、分析本質、對癥下藥、總結歸納，真正做到教書育人、管理育人。

參考文獻：

[1]汪永智等.中職班主任工作藝術[M].廣州:廣東音像出版社,2013.

[2]李迪.做一個優(yōu)秀的中職班主任[M].北京:教育科學出版社,2011.