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第1篇：防火理論知識范文

關(guān)鍵詞：侗族；生態(tài)；生產(chǎn)模式；生態(tài)倫理

中圖分類號：C954 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）26-0034-02

以今天主流的標準來看，生活在大山深處的侗族無疑不夠“文明和發(fā)達”，他們遠離工業(yè)文明，生活在依山傍水半山腰，堅持傳統(tǒng)的農(nóng)耕方式和生活方式，日出而作，日落而息。世世代代默守古老的萬物有靈論。這些看似“落伍”觀念及生存和生活方式卻為侗族人贏得青山綠水，生態(tài)和美，也讓我們在當今這個生態(tài)惡化的世界看到了一線希望。

一、先造山林、再造人群——以自然為本體的生態(tài)意識

侗族是一個古老的民族，主要分布在湖南、貴州、廣西三省交界的山區(qū)，人口約250萬。其中貴州省內(nèi)占140萬左右?，F(xiàn)今的侗族原是嶺南古百越民族中的一支后裔，最早是生活于江河中下游的寬谷河網(wǎng)地帶。后來又逐漸遷移至一些丘陵地帶。主要以種植水稻為生，過著“飯稻羹魚”的生活。侗族的生活居住地，大多是風景秀美之地，青山環(huán)抱，綠水繞莊，多為依山傍水而居。盡管當?shù)亟?jīng)濟、文化發(fā)展程度低于其他地方，但是當?shù)孛癖娕c大自然關(guān)系和諧關(guān)系遠高于其他地方，這首先應(yīng)當歸功于侗族人頗為環(huán)保的生產(chǎn)與生活習俗和生態(tài)倫理觀念。

侗族先民很早就具有一種“母體原型”的原始直觀思維模式，其特征是尊崇某些動植物或天然物，并把它作為自己氏族、部落的祖先（或圖騰）[1]49。侗族先民認為，從起源上看，人來源于樹木，即天地間先有樹林，再有人群。侗族的《人類起源歌》充分反映了侗族人這種觀念：起初天地混沌，世上還沒有人，遍野是樹兜。樹兜生白菌，白菌生蘑菇，蘑菇化成河水，河水里生蝦子，蝦子生額榮，額榮生七節(jié)，七節(jié)生松恩。額榮，是指一種浮游生物，而七節(jié)是一種節(jié)肢動物?！八啥鳌笔侵改腥?，女人則被稱為“松?！?。另有一些古歌反映了侗族人那種“先造山林，再造人群”的觀念，例如《起源歌》中記述：姜良和姜妹，開親成夫妻。生下開天，生下馬王開地。天上分四方，地下分八角。天上造明月，地下開江河。先造山林，再造人群。先造田地，再造男女。草木共山生，萬物從地起。由此不難管窺侗族先民的觀念：即認為人類的祖先是大自然之物的產(chǎn)生的，山林、河水、動物是人類的來源，是人類的本原和母體。侗族的另一首民歌《嘎登》中也有類似的思想，松恩和松桑，二人配成雙，生下了十二孩子，各是一個模樣?；?、熊、蛇、龍、雷，貓、狐、豬、鴨、雞，只有姜良和姜妹，才會喊甫乃（父母親）。

“先造山林，再造人群”的觀念千百年來一直在歷代的侗族人觀念中延續(xù)，逐漸衍化為一個民族的生態(tài)理念和生態(tài)智慧，并以一種獨特的理解形式（或風俗化、風物化、或藝術(shù)化）內(nèi)化、滲透到社會的肌膚、血脈和文化的深層中去[1]51。在今天許多侗鄉(xiāng)的村寨里，普遍完好地保存著許多古老的大樹，侗族的村民往往把這些參天大樹視做“風水樹”，認為它們是老祖宗遺留下來的神樹，并親切地稱之為“樹爺爺”。村寨前的河流被稱之為“薩娜”（即河奶奶）。侗族村民認為樹爺爺，薩娜有神靈，每到大年除夕，“小伙伴們常常和大人們一同到西邊、河邊或大樹旁去、聽從大人們的吩咐，從頭上捻下一綹發(fā)絲，或從衣領(lǐng)上扯下一綹棉線，虔誠地夾在古樹或石縫里，以祈求自己的靈魂、生命得到‘樹爺爺’、‘薩娜’的庇護和保佑”[1]52這種原始的萬物有靈論觀念和“母體原型”思維模式及其理念早已溶進了侗族的血液之中，成為侗族人生態(tài)文化重要部分。

侗族先民還堅信人是大自然的產(chǎn)物，認為人的生命是誕生于大自然，人類只是大自然中的一分子。大自然是主，人是大自然的客。大自然與人一樣，也具有生命意識和生命形式，“同時篤信大自然的生命意識和生命形式就是充盈天地間的‘神性’……像生命搖籃一樣，滋養(yǎng)大地萬物，哺育人類，蔭護人類社會的一切。因此，侗族極為虔誠地崇拜‘神靈’，并把自然界的一切生命形式。譬如溪河里的魚、山林里的飛禽走獸，以及花草、樹木、石頭等等，都看成是‘神靈’的化身。這種‘神靈’觀念和‘神靈’思維模式，經(jīng)千百年的濡染和潛移默化，在侗族社會每位成員的生命意識里深深地扎下了根?！盵1]70正是有了這種觀念，侗族人認為天地（自然）是化育萬物的“母體”，山川河流、花草樹木皆由大自然的“母體”直接生育而來。而人、鳥、獸、蟲、魚等是由這個“母體”滋養(yǎng)再生的。有趣的是，侗族先民把有大自然這個母體直接生育而成的視做天地間的“主體”，而靠母體滋養(yǎng)而生的則是主體的“客”。因此，天地間的山林樹木皆是主，而人是客。侗族人以輕快的口頭文學形式把這種觀念表達出來：“天地原先是一片混沌的，有了‘氣’后，‘氣’才像生命搖籃一樣哺育了人類和繁衍了萬物；也就是從那時起，人類有了生兒育女的‘根’，侗寨里的男男女女才進進出出像蜂兒筑巢一樣熱鬧非凡?！盵1]73

第2篇：防火理論知識范文

【關(guān)鍵詞】專業(yè)建設(shè)課程設(shè)置培養(yǎng)方案必修課建筑防火

自2000年以來的10多年，我國的建筑業(yè)經(jīng)歷了快速發(fā)展和繁榮階段[1]。建筑業(yè)已成為我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，為了適應(yīng)建筑向高空、地下及大體量方向發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的具備扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識、掌握基本設(shè)計能力和初步研究開發(fā)能力的高級建筑工程技術(shù)人才，各高校都在師資隊伍建設(shè)、課程體系優(yōu)化、教學內(nèi)容完善等方面不斷進行改革與探索。由于《建筑防火》課程在建筑學及相關(guān)學科專業(yè)課程體系設(shè)置中有不同的要求，因此《建筑防火》課程在各高校建筑學培養(yǎng)方案中的修學性質(zhì)、教學內(nèi)容及要求則各有差異。

1.課程設(shè)置現(xiàn)狀

國內(nèi)高校建筑學專業(yè)的課程體系一般由公共通識平臺課程、學科及專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)方向（模塊）課程、實踐教學環(huán)節(jié)、專業(yè)及非專業(yè)選修課程等五部分構(gòu)成，其中前四部分為必修課程，而專業(yè)及非專業(yè)選修課程則是為了拓展學生專業(yè)能力及綜合素質(zhì)而開設(shè)的課程，學生可以根據(jù)個人的學習進程、對課程的興趣及其已修學分的多少和上課時間等情況自由選擇，學生修學的空間和自由度相對較大。

目前，不同高校對《建筑防火》課程的設(shè)置有兩種做法，一種是作為學科及專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程必修課程，另一種做法是將其作為專業(yè)任選課程。將《建筑防火》課程作為任選課在理論上和教學實踐中存在不妥之處。如果把《建筑防火》課程作為選修課程，雖然學生可根據(jù)已修學分情況和專業(yè)需要自由選擇，但這樣一來，一方面會增大其他專業(yè)課程教學進程和內(nèi)容的銜接，另一方面則會遺漏部分大綱要求掌握的系統(tǒng)內(nèi)容或某些教學要點。把《建筑防火》作為選修課，會讓學生覺得這門課程是可有可無的內(nèi)容，所以通常不認真修學，從而對建筑防火知識及相關(guān)規(guī)范條款知之甚少，以致畢業(yè)后到了工作崗位因建筑防火知識的欠缺導(dǎo)致建筑設(shè)計作品出現(xiàn)問題或事故。另外，有些專業(yè)教師本身不怎么重視防火規(guī)范和消防技術(shù)，在教學中碰到類似問題通常采取回避或繞開此教學內(nèi)容，導(dǎo)致學生誤以為防火設(shè)計不重要，從而不重視該門課程的學習。

2.《建筑防火》課程的性質(zhì)

作為建筑學專業(yè)的重要課程，《建筑防火》課程的主要教學目的是使學生及未來的建筑師能夠認識建筑火災(zāi)發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，熟練掌握與建筑學專業(yè)相關(guān)的防火設(shè)計理論知識與國標、規(guī)范，掌握建筑防火的新技術(shù)和新設(shè)備，提高建筑防火設(shè)計的科學性、合理性和有效性。最終目標是在防火設(shè)計中具備實際操作的能力，能夠運用所學的理論和法規(guī)知識解決典型的防火安全問題，確保建筑設(shè)計防火中的安全性。

當代建筑技術(shù)的發(fā)展促進了新材料、新結(jié)構(gòu)、新設(shè)備的發(fā)展，為新建筑設(shè)計提供了前所未有的可能性，高層建筑和超高層建筑發(fā)展在向空間發(fā)展的同時，智能建筑、生態(tài)建筑及地下建筑也在不斷的發(fā)展和涌現(xiàn)，技術(shù)的密集型和復(fù)雜性使建筑火災(zāi)的安全性問題日益突出。高層建筑事故頻發(fā)帶來了新的建筑災(zāi)害，尤其是建筑火災(zāi)所造成的損失是觸目驚心的。這些事故的發(fā)生，從根本上來說與建筑工程中忽視火災(zāi)安全性的設(shè)計有很大的關(guān)系，而設(shè)計中對防火問題的忽視在一定程度上又與教學環(huán)節(jié)中的課程設(shè)置有著很大的關(guān)聯(lián)。

為了適應(yīng)當前建筑火災(zāi)頻發(fā)的嚴峻形勢和建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)調(diào)整《建筑防火》課程在培養(yǎng)方案中的課程性質(zhì)及設(shè)置。蘇聯(lián)著名理論家巴班斯基說："每種教學法按其本質(zhì)來說都是相對辯證的，它們都既有優(yōu)點又有缺點。每種方法都可能有效地解決某些問題，卻妨礙達到另一種目的。"[2]從學生的角度講，雖然任選課給了他們更大的選擇性。但是，學生在選課前并沒有搞清楚本課程的設(shè)置性質(zhì)和此門課程的重要性及對本專業(yè)發(fā)展的影響程度。從教育者的角度，應(yīng)根據(jù)課程大綱要求、教材內(nèi)容和專業(yè)發(fā)展的形勢，綜合考慮學生狀況、教學條件、教學環(huán)境和專業(yè)特點等方面的因素，揚長避短，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和選課方案，制定應(yīng)用型人培養(yǎng)的合理目標，使學生能夠在本課程的教學過程中獲取本專業(yè)必須掌握的建筑防火設(shè)計的基礎(chǔ)知識與技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，為畢業(yè)后承擔工程項目的防火設(shè)計和相關(guān)防火問題的合理解決打下良好的基礎(chǔ)。

3.《建筑防火》課程必修的必要性

鑒于以上分析和教學現(xiàn)狀，為了更好地適應(yīng)當代建筑業(yè)的發(fā)展和建筑設(shè)計要求，有利于建筑學及相關(guān)專業(yè)學生的培養(yǎng)和后續(xù)發(fā)展，在教學模塊劃分和課程設(shè)置上將《建筑防火》課程設(shè)置為必修課有其必要性。

3.1 專業(yè)性和基礎(chǔ)性

《建筑防火》是建筑學專業(yè)的一門很重要的基礎(chǔ)課程，主要研究建筑防火設(shè)計的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)，通過該課程的系統(tǒng)學習，可使學生在掌握扎實理論知識的基礎(chǔ)上具有較強的綜合設(shè)計能力。另外，《建筑防火》課程本身也是專業(yè)及課程建設(shè)中重要的組成部分。

3.2 實用性和實踐性

建筑學專業(yè)學生在職業(yè)生涯中的技術(shù)考核中大多數(shù)會選擇國家注冊建筑師的考試，這將是一個從對理論知識的理解到實際專業(yè)知識應(yīng)用的一個過程。在全國注冊建筑師考試大綱中，涉及《建筑防火》的相關(guān)知識點有以下幾個方面。

（1）設(shè)計前期與場地設(shè)計：理解場地交通情況、周圍建筑及空間特征，解決好建筑物布置、道路交通、停車、廣場、豎向設(shè)計、管線及綠化布置，并符合法規(guī)規(guī)范。這部分內(nèi)容在《建筑防火》課程中主要集中在建筑總平面防火設(shè)計、建筑平面防火設(shè)計和安全疏散設(shè)計這三章。

（2）建筑設(shè)計：系統(tǒng)掌握建筑設(shè)計的各項基礎(chǔ)理論、公共和居住建筑設(shè)計原理；掌握建筑類別等級的劃分及各階段的設(shè)計深度要求；理解建筑與室內(nèi)外環(huán)境、建筑與人的行為方式的關(guān)系。了解城市規(guī)劃、城市設(shè)計、居住區(qū)規(guī)劃、環(huán)境景觀及可持續(xù)性發(fā)展建筑設(shè)計的基礎(chǔ)理論和設(shè)計知識。掌握各類建筑設(shè)計的標準、規(guī)范和法規(guī)。這部分的主要涉及建筑耐火設(shè)計、總平面防火設(shè)計和平面防火設(shè)計中的安全疏散等內(nèi)容。

（3）建筑物理與建筑設(shè)備：了解消防給水與自動滅火系統(tǒng)的基本知識以及設(shè)計的主要規(guī)定和要求。了解建筑設(shè)計與高層建筑防火排煙；了解燃氣種類及安全措施。了解電力供配電方式，室內(nèi)外電氣配線，電氣系統(tǒng)的安全防護，了解通信、廣播、擴聲、呼叫、有線電視、安全防范系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)。這部分內(nèi)容是火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、建筑防煙與排煙、建筑滅火設(shè)備等三章的重點內(nèi)容。

由此可見，很有必要在建筑學及相關(guān)專業(yè)的教學中加強學生對《建筑防火》基礎(chǔ)知識的掌握和對建筑防火設(shè)計相關(guān)規(guī)范的了解，尤其在當前建筑業(yè)快速發(fā)展、建筑向地下及大空間發(fā)展的形勢下，要做出符合功能要求的防火設(shè)計，《建筑防火》課程的教學是不可或缺的。

4.結(jié)語

"既然教育是學習，那么教育的主體應(yīng)該是學習者，由此產(chǎn)生的設(shè)計教學、訂單教學、參與性學習、研究型學習等教學方式都是以學習者為中心的" [1]。建筑防火知識是建筑學專業(yè)學生必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，防火設(shè)計是建筑設(shè)計中的重要組成部分，為了使學生能夠切實掌握本課程的相關(guān)理論知識和應(yīng)用技術(shù)，以便在今后的實際工作中不出現(xiàn)或少出現(xiàn)防火設(shè)計上的失誤與事故，將《建筑防火》設(shè)置為必修課，將會使建筑學人才培養(yǎng)體系更趨完善。

參考文獻

第3篇：防火理論知識范文

Abstract: According to the demand of training fire commander of fire school,it is a good way of developing experiment teaching in Fire Combustion Course.It is a process to validate knowledge in the textbook by experiment and embed understanding, deepen memory.Accordingly it can futher combine theory with fire job, advance the ability to utilize knowledge to prevent fire, put out fire, and train students′ ability to analyze and solve the preventing and control of fire and explosion accident. In conclusion, it is an excellent teaching way to let graduate satisfy the practical request of fire job. This paper unfolds research and practice for experiment teaching in Fire Combustion Course of fire school.

關(guān)鍵詞： 《消防燃燒學》；實驗教學；研究；實踐

Key words: Fire Combustion Course；experiment teaching；reaearch；practice

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）11-0223-02

0 引言

《消防燃燒學》是消防教育的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于化工防火課群教學內(nèi)容，是一門研究火災(zāi)的發(fā)生、發(fā)展和熄滅基本規(guī)律的科學，主要為防火和滅火工作提供理論指導(dǎo)。

公安消防部隊昆明指揮學校作為全國唯一一所培養(yǎng)基層消防部隊指揮員的學校，面對嚴峻的火災(zāi)形勢，學員在校學習期間必須學習《消防燃燒學》，使學員掌握可燃性物質(zhì)燃燒或爆炸的基本規(guī)律和特性、防火和滅火的基本原理等方面的知識，提高靈活運用知識去分析和解決火災(zāi)或爆炸事故的預(yù)防和控制等方面的能力。

1 《消防燃燒學》課程開展實驗教學的必要性分析

實驗教學是學生理論與實際相結(jié)合，將教材知識點通過實驗進行驗證，深入理解及加深記憶的過程。同時也是加強學生實際動手能力、培養(yǎng)學生實驗修養(yǎng)，提高其實驗技能和實驗素質(zhì)的重要手段。因此，我校作為全國唯一一所培養(yǎng)消防基層指揮員的學校，對學員的教育是消防職業(yè)教育，實驗課在教學活動中占有舉足輕重的地位?！断廊紵龑W》是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗是《消防燃燒學》課程教學的重要組成部分，通過實驗，使學員掌握好基礎(chǔ)知識，使理論知識與消防工作實際相結(jié)合，提高靈活運用知識去進行防火和滅火工作的能力，培養(yǎng)學員分析和解決火災(zāi)或爆炸事故的預(yù)防和控制等方面的能力，對于改變學員的學習方法，培養(yǎng)學員嚴謹、認真的科學態(tài)度，形成終身學習的能力具有重要的意義。

2 實驗在《消防燃燒學》課程教學中的作用

2.1 實驗?zāi)芴岣邔W員的學習興趣 興趣是一種特殊意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學習興趣，是求知的源泉，是思維的動力。實驗具有千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是喚起學員學習興趣的有效手段。在做實驗的過程中，千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象吸引了學生。例如：在火焰的特征這個實驗中，首先通過把甲醇、乙醇、丙酮、苯等可燃液體盛放在蒸發(fā)皿中，點燃，讓學員觀察和了解不同可燃物質(zhì)燃燒火焰的特征，甲醇、乙醇的火焰為不顯光，無熏煙，丙酮、苯的燃燒火焰為顯光、熏煙，然后再在5只蒸發(fā)皿中加入少量的甲醇并點燃，從火焰上方向火焰中分別撒入氯化鈉、碳酸鈣、硝酸鋇、硝酸銅、硝酸鍶粉末，則火焰由甲醇的不顯光火焰變?yōu)辄S色火焰、磚紅色火焰、綠色火焰、藍色火焰、紅色火焰，學員在做該實驗時，對產(chǎn)生的五顏六色的火焰感到非常新奇，通過該實驗，從而使學員產(chǎn)生濃厚的學習興趣，增強了不同物質(zhì)燃燒火焰的特征和顏色的感性認識，把課本上的理論知識通過實驗現(xiàn)象展示出來，并進行了驗證，對教學效果的提高大有幫助。

2.2 實驗?zāi)苁菇虒W內(nèi)容與具體的消防工作實際結(jié)合起來 如果教師在教學過程中，只是一味的講授理論知識，不能結(jié)合消防工作的實際，如果我們的教學是閉門造車、就理論講授談理論，知識與部隊實踐脫節(jié)，那學生的質(zhì)量肯定不合格，這同產(chǎn)品的出局是無法比擬的，它將直接影響到整個消防部隊的戰(zhàn)斗力。所以，《消防燃燒學》教學中結(jié)合消防工作實際是培養(yǎng)合格人才的需要。實驗教學是理論知識與消防工作實際相結(jié)合的一種較好的教學方式，例如，在物質(zhì)的燃燒條件實驗中，汽油、煤油、柴油、黃磷的燃燒，使學員加深了對燃燒條件的理解，為以后從事防火、滅火工作打下較好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)，因為防火和滅火工作都是圍繞著燃燒條件展開的，一切防火措施，都是為了防止火災(zāi)發(fā)生和（或）限制燃燒條件互相結(jié)合、互相作用，一切滅火方法，都是為了破壞已經(jīng)形成的燃燒條件，以迅速熄滅或阻止物質(zhì)的燃燒，最大限度地減少火災(zāi)損失。在該實驗中，學員可以直觀地看到汽油、煤油、柴油在不同濃度下對燃燒的影響以及黃磷、汽油在常溫和受熱時所需最小引燃能量的比較，用實驗現(xiàn)象很好地詮釋了物質(zhì)燃燒必須滿足的三個基本條件和四個充分條件，為以后的消防防火、滅火工作提供了最有力的幫助。

另外，在火焰特征實驗中，學員通過觀察到不同物質(zhì)燃燒的實實在在的火焰特征和顏色，能準確掌握火焰溫度越高，火焰越明亮，輻射強度越高，對周圍可燃物和人員的威脅就越大，還可根據(jù)火焰特征采取相應(yīng)措施：①在火場上，根據(jù)火焰即可認定起火部位和范圍；②根據(jù)火焰顏色，可大致判定出燃燒的是什么物質(zhì)，以便滅火時心中有數(shù)；③根據(jù)火焰大小和流動方向，可估計其燃燒速度和火勢蔓延方向，以便及時確定滅火救援的最佳方案（含主攻方向、滅火力量與滅火劑等），迅速撲滅火災(zāi)，減少損失；④通過觀察到甲醇等物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的不顯光火焰的特點，把課本上抽象的內(nèi)容用實驗現(xiàn)象來說明，起到了很好的教學效果，防止在以后的實際滅火工作中出現(xiàn)火焰擴大和灼燒人員的情況。

2.3 培養(yǎng)同學之間合作、協(xié)調(diào)精神 在現(xiàn)代社會生活和科學工作中，個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。在學員畢業(yè)以后從事具體的消防工作中，交流與合作能力對他們順利開展工作是非常必要的同樣，實驗的復(fù)雜性、多元性，也需要學生之間的分工與協(xié)作。無論是實驗材料的準備、實驗操作，還是實驗結(jié)論的得出，都需要大家團結(jié)協(xié)作，共同完成。例如:在做“可燃液體的閃點和燃點”實驗時，把學生分成組，每組學生要分工明確，有的給柴油加熱，有的觀察溫度的變化，有的作記錄。使學員為以后消防工作中需要的合作、協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)打基礎(chǔ)。

3 《消防燃燒學》實驗教學現(xiàn)狀分析

目前，在《消防燃燒學》課程中開展的實驗有物質(zhì)燃燒的條件、火焰的特征、阻燃劑的阻燃性、可燃液體的閃點和燃點的測定、固體物質(zhì)燃燒五個實驗，通過實驗教學，我們看到了取得的成效，但也暴露出一些問題。

《消防燃燒學》實驗教學中存在的問題：①學員對實驗課不重視。相當一部分學員對化學實驗不重視，實驗課上僅僅是在應(yīng)付老師，走走形式而已，至于操作是否規(guī)范、實驗現(xiàn)象是否正確、數(shù)據(jù)處理是否得當則不予考慮。另一方面，一部分學員認為實驗課與消防指揮專業(yè)聯(lián)系不大，學好學壞無所謂，所以他們思想中就不重視實驗課了，從而造成了《消防燃燒學》實驗課幾乎變成了“休閑課”。②學員設(shè)計實驗?zāi)芰Σ?。如在做《消防燃燒學》中可燃液體閃點和燃點的實驗時，讓學員自行設(shè)計乙醇和水混合溶液的閃點和燃點測定，有的學員沒有把溫度計插入乙醇和水混合溶液中，或者是沒有把溫度計垂直插入混合溶液的中部位置，還有的學員不知如何確定乙醇和水的混合比例，且確定后不知實際該用什么方法來實現(xiàn)混合比例配比正確。③學員實驗操作程序不正確。在做可燃液體閃點和燃點測定的實驗時，很多學員把柴油加到瓷坩堝中去以后，還沒等將溫度計垂直地固定在坩堝試油的中心，就急于用酒精燈加熱瓷坩堝。④學員實驗操作基本技能差。1）學員在熄滅酒精燈火焰時，只用燈帽蓋上一次，就不進行第二次，按要求熄滅酒精燈火焰是要用燈帽蓋上一次以后再取下燈帽；2）小組實驗時，同學之間密切配合不到位。⑤學員觀察和表述實驗?zāi)芰Σ睢?）由于觀察的不仔細、不到位，所以常常對某個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因搞不清楚；2）表述實驗現(xiàn)象時，學生常常把產(chǎn)生現(xiàn)象的原因或者物質(zhì)的某些性質(zhì)錯誤的表述成實驗現(xiàn)象；3）表述不完整。表述實驗現(xiàn)象，應(yīng)該把反應(yīng)的整個過程中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都要完整有序地表述出來，而很大一部分學員卻往往只描述部分現(xiàn)象。4）難以正確書寫實驗報告?！断廊紵龑W》實驗報告是整個化學實驗過程的反映，也是對所做實驗的總結(jié)。有許多學生在寫實驗報告時經(jīng)常丟三落四項目不全，有的則注重表象不明白實質(zhì)，有的廢話連篇，答不出要點，還有的不尊重客觀事實亂湊數(shù)據(jù)，亂填現(xiàn)象。

4 提高《消防燃燒學》實驗教學效果的策略研究

4.1 更新實驗教學觀念 教師應(yīng)改變過去實驗教學依附于理論教學，只注重理論知識的驗證模式。因此，教師在教學過程別要注意糾正一些學生不愛動手學員的學習習慣，培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性，使實驗教學成為他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實踐活動。此外，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，將學員的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學生積極地通過實驗現(xiàn)象把《消防燃燒學》理論知識與實際的燃燒現(xiàn)象聯(lián)系起來，縮短教學與實踐的距離，體現(xiàn)“教學面向?qū)崙?zhàn)、突出實用、注重實效”的教學指導(dǎo)思想。

4.2 明確實驗課的教學目的、要求和意義，提高學習興趣 教師在指導(dǎo)每一次實驗課之前，必須明確提出這次實驗課的實驗?zāi)康囊螅砸饘W生的求知欲，產(chǎn)生對實驗的興趣，而結(jié)合教材說明實驗內(nèi)容的地位和作用，則能引起學生對實驗的重視，從而調(diào)動其實驗的積極主動性。因此教師在準備實驗課時應(yīng)根據(jù)教學大綱的要求，寫明實驗教學的目的、要求和意義，并在實驗課前向?qū)W生解釋清楚。

4.3 規(guī)范和強化學生的基本操作能力 在實驗過程中，嚴格督促學生，使學生努力做到操作規(guī)范，準確熟練，從而樹立正確的實驗態(tài)度，培養(yǎng)良好的實驗素養(yǎng)。在學生開始實驗之前，向?qū)W生講解正確操作的理由和違反操作對個人和環(huán)境帶來的危害，使學生做到操作規(guī)范，同時也減少不必要的浪費。

4.4 多開設(shè)設(shè)計性實驗，引導(dǎo)學生積極探索 多開設(shè)設(shè)計性實驗，引導(dǎo)學生積極探索，獨立自主進行思考，從而開拓學生的創(chuàng)造性思維和主動探索學習新知識的習慣。因此，教師應(yīng)根據(jù)消防部隊的實際工作需求多開設(shè)設(shè)計性實驗，例如在做《消防燃燒學》中可燃液體閃點和燃點的實驗時，在做了柴油的閃點和燃點測定后，再讓學員自行設(shè)計乙醇和水混合溶液的閃點和燃點測定的實驗方法、實驗步驟等，學員通過自行設(shè)計實驗后，很好地掌握了可燃液體閃點和燃點的理論知識，同時也培養(yǎng)了他們分析和把握其他可燃液體閃點、燃點的判斷能力，這樣既增強了學生的實驗興趣，又增強了學生感知能力，取得良好的實驗教學效果。

4.5 運用新穎的實驗方法和手段 教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化實驗教學手段和新穎教學方法，例如，運用幻燈、投影、錄像、演播等多媒體手段，在實驗教學中以豐富有趣、邏輯性強的內(nèi)容以及生動活潑的教學方法來吸引學生，使學生獲得精神上的滿足，產(chǎn)生更高水平的求知欲，充分調(diào)動學員去主動運用燃燒、爆炸等火災(zāi)科學理論方面的知識去分析解決實際的火災(zāi)中的問題。

參考文獻：

[1]詹秋生．化學實驗環(huán)保措施與意識淺議[J].九江學院學報（自然科學版），2004，19（5）：116．

第4篇：防火理論知識范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全 計算機 教學

1 《網(wǎng)絡(luò)安全》課程重要性

近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)與電子政務(wù)得到飛速發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了徹底的變化，但是帶來便利的同時，全世界網(wǎng)絡(luò)安全事件也頻發(fā)，不僅包括個人資料泄露、公司網(wǎng)絡(luò)被攻擊，更有國家部門被攻擊。每年由網(wǎng)絡(luò)安全事件造成的損失巨大，目前互聯(lián)網(wǎng)面臨的主要威脅是黑客攻擊、計算機病毒、系統(tǒng)漏洞以及Web的安全等。

由于互聯(lián)網(wǎng)是完全開放的，很難定位黑客，造成黑客猖獗，各國將網(wǎng)絡(luò)安全問題提上重要發(fā)展位置，比如美國就成立了網(wǎng)絡(luò)軍隊，規(guī)模就達到了5000多人，其中一部分作為國家基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)防御，一部分作為攻擊部隊。而棱鏡門事件就是代表。因而作為國家，如何建立一個可以攻守兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡(luò)體系；作為企業(yè)，如何建立安全的內(nèi)部網(wǎng)防御體系，阻止黑客入侵；作為個人，如何為自己的電腦安全提供保障，防止信息泄露。

互聯(lián)網(wǎng)安全問題的日益嚴重，國家和企業(yè)急缺網(wǎng)絡(luò)安全人才，另外只有人人都有網(wǎng)絡(luò)安全意識，我們的安全問題才會更有保障，因此在計算機專業(yè)教學中將網(wǎng)絡(luò)安全作為一門核心課程進行教學，建立健全理論與實踐知識體系，總結(jié)合理的教學方法，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，為企業(yè)提供安全維護人才。

2 網(wǎng)絡(luò)安全教育情況分析

我國網(wǎng)絡(luò)安全起步較晚，人們的網(wǎng)絡(luò)安全意識不高，各類學校對網(wǎng)絡(luò)安全的教學不夠重視，形成不管是本科類學校還是高職高專，網(wǎng)絡(luò)安全教學都還處于初步階段，部分學校沒有專門的網(wǎng)絡(luò)安全實訓室，教學過程也只是紙上談兵。

近年來，由于網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)安全被提上前所未有的高度，企業(yè)緊缺安全人才，本科及高職高專學校才逐漸重視，逐步建立模擬實訓室，但是還未形成完整的教學體系。

3 網(wǎng)絡(luò)安全教學體系建立

理論教學體系應(yīng)在硬件安全、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全、服務(wù)器安全、數(shù)據(jù)庫安全以及WEB安全等幾個大的方面建立知識框架，在框架下對各個分支的知識進行合理的分布而實踐是建立在理論的基礎(chǔ)之上，高職類學校往往過分強調(diào)實踐，沒有理論支撐談何實踐，實踐還應(yīng)以社會應(yīng)用為主，銜接社會，因此建立完善的實踐教學體系十分必要。另外還應(yīng)樹立學生安全是相對的觀念，并加強學生的安全法律法規(guī)學習。

理論與實踐教學的主要內(nèi)容有以下幾個部分：

第一，對于物理安全，我們要做好環(huán)境安全、電源安全，保持不間斷的供電，做好電磁防護并制定規(guī)則制度。

第二，對于黑客的攻擊原理熟悉與理解，比如欺騙攻擊、木馬攻擊、拒絕服務(wù)攻擊、緩沖區(qū)溢出攻擊以及口令破解等原理，并針對這些攻擊做出防御措施，實踐環(huán)節(jié)可以包括信息刺探、口令破解、木馬攻擊與防御、拒絕服務(wù)與分布式拒絕服務(wù)攻擊、服務(wù)器溢出攻擊。

第三，數(shù)據(jù)加密技術(shù)，理解對稱加密與非對稱加密技術(shù)的原理，清楚RSA加密算法計算過程，對稱加密與非對稱加密在數(shù)字簽名、報文摘要與鑒別中的運用，另外關(guān)于PKI系統(tǒng)的原理，PGP加密原理等。實踐環(huán)節(jié)包括DES加密算法學習、RSA加密與解密計算過程、PKI證書申請、證書管理、加密傳輸、數(shù)字簽名、PGP加密軟件的應(yīng)用。

第四，防火墻與入侵檢測技術(shù)，各種防火墻原理的理解，對防火墻過濾規(guī)則的設(shè)定。實踐環(huán)節(jié)包括過濾防火墻規(guī)則的設(shè)置、應(yīng)用防火墻的設(shè)置、狀態(tài)檢測防火墻的設(shè)置、綜合型防火墻配置、入侵完整性檢測以及統(tǒng)計分析實驗。

第五，計算機病毒，各種計算機病毒的癥狀與解決原理。實踐環(huán)節(jié)包括CIH病毒、宏病毒以及熊貓燒香病毒的分析、清理與防御。

第六，服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫安全，對服務(wù)器系統(tǒng)的安全設(shè)置，包括賬戶管理、注冊表設(shè)置，數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的備份，容災(zāi)技術(shù)的原理。

第七，web的安全，首先是WEB服務(wù)器與瀏覽器的安全，其次是腳本語言的安全，實踐環(huán)節(jié)包括Web服務(wù)器漏洞安全、CGI程序的常見漏洞以及ASP/SOL注入等，另外還有虛擬專用網(wǎng)的建立實驗。

4 網(wǎng)絡(luò)安全教學過程

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程涉及知識面較廣，有數(shù)學、計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、心理學等學科，理論知識較深，學起來也比較枯燥，而實踐需要理論知識的支撐且操作步驟繁多，因此教學過程要激發(fā)學生的學習興趣，理論與實踐結(jié)合，在互動中進行。

在教學過程中，我主要分以下幾個部分：

4.1 導(dǎo)入

尋找到學生的學習興趣的切入點作為導(dǎo)入，讓學生帶著興趣和問題進行接下來的學習。比如《計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》中的抓包知識，我將黑客獲得互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)來破解客戶郵箱密碼過程作為學習興趣的切入點，從而拋出問題：如何獲取互聯(lián)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)――抓包。

4.2 理論學習

理論知識相對枯燥無味，學生不愛聽，因此在學習理論知識時用具體的案例穿插講解，這樣學生不會認為理論太空洞，可以看到能夠有事實來支撐，比如當老師講到蠕蟲病毒的特征與原理時，穿插展示對照熊貓燒香病毒的分析課件，讓學生將理論與具體的病毒對照學習，這樣印象就比較深刻了，效果也就不一樣了。我們還可以這樣來進行教學，比如在《計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》中的ARP欺騙攻擊時重點是理解攻擊原理和實踐攻擊，上課時先畫出實驗拓撲圖，動畫演示攻擊過程，讓學生說攻擊原理，教師再總結(jié)原理，最后條件允許下進行實戰(zhàn)操作，至于其他的知識教師一帶而過，讓學生自主學習。

認真設(shè)計好課堂每一個教學環(huán)節(jié)，每一個知識點的過渡。講解時不能所有知識點都講解，時間上也不允許都講，因而要有重難點，要有目的性，如果一節(jié)課的重難點你能把握，那么這節(jié)課你就成功了一半了，不管采用什么辦法，激發(fā)學生的興趣很重要，如果教師按照書本知識長篇累贅地講下來，雖然我們面面俱到，十分辛苦，但估計學生學習的效率會非常低。

4.3 實踐活動

安排實踐非常重要，不能馬虎，要讓理論變成現(xiàn)實，讓學生切實感受到安全技術(shù)的可操作性與實用性，因而在每個知識點都安排了實訓，比如上到加密技術(shù)中，可設(shè)置兩位學生為一組做實驗，相互申請密鑰對進行加密傳輸數(shù)據(jù)和解密數(shù)據(jù)以及數(shù)字簽名，并生成實驗報告，分析實驗結(jié)果，查找不正確的原因，找出解決辦法。

總之，在教學過程中建立適合高職高專學生的教學體系和教學方法，以實驗報告作為主要的評價標準，計算機教師一定要結(jié)合社會實際的應(yīng)用情況來教學，向?qū)W生傳授知識與技能，培養(yǎng)適合企業(yè)安全維護人才，提高抵御網(wǎng)絡(luò)攻擊防御的能力。

參考文獻：

[1]石淑華池瑞楠.計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[M].人民郵電出版社2012-8.

[2]周蘇.信息安全技術(shù)[M].中國鐵道出版社，2011-8.

[3]楊文虎.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與實訓[M].人民郵電出版社，2011-7.

[4]陳鐵源.中國安全專家為美國黑客號脈[N].中國青年報，2001-

第5篇：防火理論知識范文

近年來，我區(qū)森林防火工作在工委（區(qū)委）、管委（區(qū)政府）和上級業(yè)務(wù)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，著力構(gòu)建組織指揮、預(yù)測監(jiān)控、林火撲救、投入保障四大體系,高度重視森林資源管護隊伍建設(shè)，結(jié)合實際，因地制宜，采取有效措施，組建了多模式、多層次、多規(guī)模的森林應(yīng)急救援隊伍，有力提高了森林火災(zāi)撲救能力。目前有森林消防專業(yè)隊伍7支 115人，森林管護人員521人，森林防火力量得到了大大提高。打造出了一支政治合格、紀律嚴明、作風過硬、訓練有素、快速反應(yīng)、能征善戰(zhàn)的森林應(yīng)急救援隊伍。

一、加大人財物投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供堅實的后勤保障。區(qū)政府將森林消防專業(yè)隊的管理經(jīng)費列入了年度財政預(yù)算，每年投入資金55萬元，按區(qū)防火指揮部的部署，經(jīng)面試、政審、體檢、理論考核等形式篩選，聘用了20名優(yōu)秀青年，組成區(qū)級森林消防專業(yè)隊。主要擔負撲救森林火災(zāi)、森林防火宣傳、防洪救災(zāi)及其它應(yīng)急救援工作。各街道結(jié)全各自實際組建了15人的消防中隊，主要擔負撲救森火災(zāi)、地面巡查火情的任務(wù)。全區(qū)共有7輛森林消防指揮車、  7輛消防運兵車，建立區(qū)、街防火物資儲備庫8個，風力滅火機580臺、滅火水槍180支、對講機443臺、二號工具等     2000余把。

二、嚴格管理，切實提高隊伍的綜合素質(zhì)。森林消防專業(yè)隊自組建以來，緊緊圍繞“精兵、精裝、精訓、精打”的原則，嚴要求，強訓練，精管理，努力打造一支政治合格、紀律嚴明、作風過硬、訓練有素、管理規(guī)范、裝備精良、反應(yīng)快速、能征善戰(zhàn)的專業(yè)化消防隊伍。一是強化隊伍管理。消防隊制訂各種規(guī)章制度，以制度管人，以機制激勵人，嚴格按照制度辦事，真正使這支隊伍能夠隨時拉得出去、隨時用得上去。二是加強業(yè)務(wù)知識培訓。為了提高隊員們的防火知識和業(yè)務(wù)水平，隊部專門聘請專業(yè)理論水平高、撲火經(jīng)驗豐富的武警森林指揮部機動支隊的教官，每天為隊員們進行2個小時的專業(yè)課程授課和技能訓練。通過學習，使隊員們掌握了森林防火專業(yè)知識、森林消防理論知識、滅火技能與安全常識、滅火器材及器具裝卸和操作等相關(guān)業(yè)務(wù)知識，為完成火場撲救打下了堅實的基礎(chǔ)。三軍事化要求，高標準訓練。區(qū)林業(yè)局制定了《***區(qū)森林消防專業(yè)隊建設(shè)管理實施綱要》，該綱要針對每名隊員的工作實際、學習訓練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、職責履行、一日生活等內(nèi)容都進行了規(guī)范，依照軍事化要求進行訓練管理。定期組織全區(qū)隊員進行業(yè)務(wù)理論學習和實戰(zhàn)演練，不斷提高業(yè)務(wù)技能。消防隊還制訂了完善的訓練計劃，經(jīng)常性地組織隊員進行體能、耐力、野外訓練。隊員們每天都要進行野外拉練跑步，每周都要安排戰(zhàn)術(shù)訓練、滅火機具使用與維修保養(yǎng)以及體能訓練等科目。四是運用現(xiàn)代化技術(shù)科學撲救火災(zāi)。根據(jù)實際作戰(zhàn)經(jīng)驗，森林消防專業(yè)隊自行創(chuàng)建了一套現(xiàn)場撲救森林火災(zāi)指揮系統(tǒng)。該系統(tǒng)從數(shù)據(jù)管理入手，結(jié)合我區(qū)實際情況，將森林火災(zāi)指揮和管理全部信息化，并運用先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)，實現(xiàn)森林火災(zāi)指揮管理智能化、數(shù)字化和自動化，保證了森林火災(zāi)撲救決策的科學化。

    三、做好各項準備工作。要定期組織開展防火滅火工作大排查，確保“四個到位”，即：組織人員落實到位，思想教育落實到位，工具設(shè)備落實到位，物資保障落實到位。要有針對性地經(jīng)常開展撲火隊伍演練，集中住宿，一遇火警能迅速拉得出，用得上。隊員經(jīng)常對各地火源管理工作進行督查。使林區(qū)在森林防火期封山清山，嚴格執(zhí)行火源管理制度和野外生產(chǎn)用火批準制度，堅決管住、管嚴一切火源進入森林。防火期，要堅決落實“五個禁止”，嚴禁一切野外用火。一旦發(fā)生火情，務(wù)求打早、打小、打了。重點林區(qū)、火災(zāi)多發(fā)區(qū)要增加了望臺、了望哨，重點時期務(wù)必堅持日夜巡邏。要確保通信聯(lián)絡(luò)暢通，一旦發(fā)生火情，立即報告，快速反應(yīng)，妥善處理。森林防火是一項社會性、群眾性很強的工作。我局集中時間，利用廣播、電視、報刊、宣傳車等多種形式，加大森林防火宣傳教育力度，使森林防火工作真正變成廣大人民群眾的自覺行動。做好森林防火法規(guī)的宣傳，對違規(guī)用火、引發(fā)火災(zāi)的典型案件，要做到查處一案，教育一方，增強群眾防火滅火的法制觀念

四、加強培訓教育，提高隊員的素質(zhì)。區(qū)邀請了南京森林警察學院姚樹人教授和省防火辦專家進行授課；森林火災(zāi)應(yīng)急處置程序及安全撲救常識；森林火災(zāi)案件現(xiàn)場勘驗及取證等幾個內(nèi)容。全體學員參觀了小珠山景區(qū)森林防火器材庫并觀摩了森林消防器具等以水滅火現(xiàn)場演練。培訓的形式多樣，既有理論知識及多媒體講解，風力滅火機維護維修，做到了理論與實踐相結(jié)合。二是參加培訓的人員學習熱情高、紀律好。通過培訓，使參加培訓的人員系統(tǒng)掌握了森林防火專業(yè)知識和專業(yè)技能，增強了對森林火災(zāi)案件現(xiàn)場勘驗及取證的理解和認識，提高了撲救森林火災(zāi)的組織協(xié)調(diào)能力和安全撲救能力，培訓班達到預(yù)期目的。這次培訓班舉辦得非常必要，目的明確、內(nèi)容充實、實用性強，對今后做好森林防火工作幫助很大。大家表示回去后，一定認真領(lǐng)會這次培訓的內(nèi)容，將所學到知識運用到今后的森林防火工作中，充分發(fā)揮森林防火業(yè)務(wù)骨干和森林消防專業(yè)隊隊長的作用，在自己的工作崗位上為森林防火事業(yè)做出新的更大的貢獻。

為做好今冬明春的森林防火工作，貫徹落實省、市森林防火精神，我區(qū)以廣泛宣傳為先導(dǎo)，以責任落實為基礎(chǔ)，以全面準備為保障，從以下幾個方面做準備

一、認清形勢、明確責任。要嚴格按照森林防火條例，全面落實各項責任制，層層簽訂責任狀。責任必須分解到每個林區(qū)、地塊、每個人頭、每個山頭、每個墳頭。包括“五清”、責任區(qū)、日常巡查等工作都要把責任、任務(wù)細化明確到每個崗位上。立足于撲大火、打惡仗，全面加強撲救森林火災(zāi)的各項應(yīng)急準備工作，及時、科學、有效、安全撲救森林火災(zāi)。各單位要做好充分的應(yīng)急準備工作。專業(yè)撲火隊一律不準休假，抓好日常訓練和實戰(zhàn)演練，統(tǒng)一著裝，時刻處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，確保有火情快速出擊，消防車要油足水滿，運兵車要加足燃油，機具上車，保證能隨時出動。

二、加強森林防火宣傳教育。按照省防火辦提出的“十個一”標準，深入宣傳森林防火的新形勢、新特點和防火的重大意義，營造良好的防火氛圍。各管理區(qū)要結(jié)合本地實際，組織開展以宣傳森林防火的重要意義、森林防火法律法規(guī)、森林火災(zāi)典型案例以及森林火災(zāi)防撲知識為主要內(nèi)容的森林防火大宣傳。在十一月份的宣傳月中組織形式多樣的宣傳活動。屆時局防火辦要下去指導(dǎo)配合各單位開展宣傳活動。宣傳要做到防火明白紙入村進戶，宣傳標語遍布村頭溝口，廣播響徹山村集鎮(zhèn)。繼續(xù)開展防火宣傳進校園的“小手拉大手”活動，逐步提高全民防火意識，消除周邊群眾的麻痹思想和僥幸心理，最大限度的減少森林火災(zāi)的發(fā)生。所有的宣傳標牌要重新粉刷，統(tǒng)一用白底紅字的格式，重要地段沒有標牌的要盡快設(shè)立。

三、積極行動加強排查工作，徹底消除隱患。按照省局“春抓防火、夏抓培訓、秋抓排查”的工作思路，在10月份，在全區(qū)進行一次隱患排查專項行動。要求各街道認真組織，周密實施，不放過任何死角。對排查出的隱患，要立即解決。排查行動結(jié)果在10月底前報局防火辦。開展可燃物清理工作是有效預(yù)防森林火災(zāi)發(fā)生行之有效的措施。要求各管理區(qū)、林場要充分認識到“五清”工作的重要性和必要性，利用第一場雪之前的一段時間，集中人力、物力，將林邊、地邊、墳邊、路邊等凡是與林地邊緣接壤地方的雜草、秸稈、枯枝落葉等可燃物清理干凈，減少隱患。特別是重點區(qū)域、重點地段，必須徹底清理，拓展足夠隔離空間。隔離帶的開設(shè)要在去年的基礎(chǔ)上擴大寬度、提高質(zhì)量標準?；鶎訂挝桓髡军c存放的防撲火機具重新檢修，對所有撲火物資清點登記，并將物資情況匯總后上報區(qū)防火辦。

四、堅持值班制度，做好信息反饋。要嚴格執(zhí)行24小時值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，堅決杜絕脫崗、漏崗問題的發(fā)生。嚴格執(zhí)行森林火情零報告制度和森林火情第一時間報告制度，及時準確核查反饋各種火情信息，對遲報、瞞報致使貽誤撲火戰(zhàn)機造成重大損失的，將依法依紀追究有關(guān)人員的責任。

近年來，森林防火的形勢更加嚴峻，相信在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，在上級業(yè)務(wù)主管部門的正確指揮下，***區(qū)森林消防專業(yè)隊作為一支質(zhì)量過硬的森林消防專業(yè)隊，真正肩負起護森林資源、保一方平安的重任，為保護***的生態(tài)環(huán)境、推動區(qū)經(jīng)濟的和諧發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。征途漫漫有豪情，而今邁步從頭越。這支年輕的森林消防專業(yè)隊在保護森林資源的征程中枕戈待發(fā)，期待著再創(chuàng)新的輝煌。

第6篇：防火理論知識范文

關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；教學改革；微課

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）19-0105-01

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不安全的因素越來越多，網(wǎng)絡(luò)面臨前所未有的安全威脅，社會對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用型人才的需求量不斷增加，根據(jù)社會需求，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才成為高職院校的重要任務(wù)。本課程應(yīng)理論聯(lián)系實際應(yīng)用技術(shù)，著重強調(diào)實用性和操作性。

1課程特點

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)涉及硬件平臺、軟件系統(tǒng)、基礎(chǔ)協(xié)議等方方面面的問題，復(fù)雜多變。在高職教學中主要有如下一些突出特點。

1）知識面廣。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程內(nèi)容包含網(wǎng)絡(luò)安全的基本，理論、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、軟件配置及使用、服務(wù)器配置與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全維護等知識，如：網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念，加密技術(shù)，數(shù)字簽名和認證技術(shù)，防火墻技術(shù)，入侵檢測技術(shù)，端口掃描和嗅探技術(shù)，黑客攻擊和防范技術(shù)等，該課程涉及知識點多而雜。

2）先修課程多。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，它需要的先修課程有：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等。學生需要掌握以上課程知識，才能更好地學習本門課程。

3）網(wǎng)絡(luò)攻擊手段變化快。隨著網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的廣泛應(yīng)用，由于各種原因，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段越來越復(fù)雜，與防范技術(shù)不斷較量。因此，網(wǎng)絡(luò)安全課程教學內(nèi)容也需要不斷地更新。

4）突出實用性。學習本課程的最終目的是能解決網(wǎng)絡(luò)安全問題，因此學生必須能動手解決實際問題。本課程需要學生學會的內(nèi)容有：windows操作系統(tǒng)的安全設(shè)置、使用sniffer等抓包軟件進行數(shù)據(jù)分析、使用X-Scan等軟件掃描系統(tǒng)漏洞、提升Guest用戶權(quán)限、WinRoute過濾規(guī)則、用PGP加密軟件發(fā)送郵件、使用sessionwall等入侵檢測軟件對網(wǎng)絡(luò)進行實時監(jiān)視、用ISA防火墻軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)過濾規(guī)則、遠程桌面連接、灰鴿子的內(nèi)網(wǎng)上線配置、Snake跳板、EasyRecovery的數(shù)據(jù)恢復(fù)等，通過以上實訓，學生能掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本防護。

2網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學改革與實踐

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標，使學生具備必要的基礎(chǔ)理論知識，重視實務(wù)知識的學習，知識的講授是以能用為度，側(cè)重相關(guān)知識的實際綜合運用，強化職業(yè)技能的訓練。

1）教學內(nèi)容改革

網(wǎng)絡(luò)安全課程教學內(nèi)容多而雜、且更新速度快，在64學時內(nèi)不可能將網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識全部學完，這就需要教師精心挑選典型的內(nèi)容，重點突出當前最緊急最重要的網(wǎng)絡(luò)攻防內(nèi)容。本課程按照網(wǎng)絡(luò)安全防護過程劃分為如下三個部分。

事前預(yù)防：本部分主要是對網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識的介紹，包括網(wǎng)絡(luò)安全概述、操作系統(tǒng)安全常識、病毒知識介紹。通過這部分的學習，學生應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)安全面臨了哪些威脅；理解網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)安全威脅的原因；掌握操作系統(tǒng)有哪些安全漏洞；掌握操作系統(tǒng)的安全策略如何實現(xiàn)；掌握網(wǎng)絡(luò)病毒及其防治。

事中檢測與治理：第二部分主要內(nèi)容是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)運行過程中的相關(guān)安全技術(shù)，包括加密技術(shù)、防火墻技術(shù)、黑客攻擊與入侵檢測、虛擬專用網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)通信安全和Web的安全。這部分內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全課程的重難點及疑點，學生學起來比較費勁，教師應(yīng)在這部分內(nèi)容做精心的準備。

事后恢復(fù)：最后一部分主要內(nèi)容是關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生后如何恢復(fù)的技術(shù)，包括數(shù)據(jù)備份技術(shù)和安全恢復(fù)技術(shù)。

2）教學方案的改革

網(wǎng)絡(luò)安全課程的實驗環(huán)境要求復(fù)雜，需要交換機、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備；還需要掃描、抓包、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、加密等軟件工具。目前各大高職院校都存在設(shè)備不足且落后的局面，因此需要教師充分利用已經(jīng)擁有的硬件設(shè)備和軟件工具，并針對各自的情況制定嚴密的教學方案。

微課教學法。微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或技能點開展的簡短、完整的教學活動。由于《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這門課程難點疑點較多，且動手操作點較多，學生在學習的過程中常常會感到非常吃力。教師錄制的微課則很好地解決了這一問題，課后學生可以隨時隨地反復(fù)觀看，還能動手反復(fù)操作，做到輕車熟路。

理論與實踐一體化教學。本課程的教學過程是：教師簡單介紹完理論知識后，馬上動手演示網(wǎng)絡(luò)安全攻防過程，學生跟著教師動手操作實驗，即邊學邊做。因此把上課地點安排在多媒體實訓機房。多媒體實訓機房包含的設(shè)備有：投影儀、麥克風、手寫白板；60臺安裝了若干網(wǎng)絡(luò)安全防護軟件的計算機；10組交換機、10組路由器、10組防火墻、10組入侵檢測系統(tǒng)等。

案例教學法。本課程內(nèi)容復(fù)雜但也非常精彩和引人入勝，可以用非常有趣的例子作為項目引導(dǎo)學生。如：熊貓燒香病毒、特洛伊木馬的電影、QQ被盜、密碼破解、網(wǎng)絡(luò)抓包監(jiān)控等有趣案例來吸引學生主動解決實際生活中的問題。

3）考核方式的改革。

傳統(tǒng)的形成性考核包括了學生的期末筆試部分、出勤、平時表現(xiàn)等組成，這種無法體現(xiàn)職業(yè)崗位需求。本文提出采用以證代考的方式來考核學生，參與工業(yè)與信息化部全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)培訓考試項目（NTC）。NTC考試側(cè)重于實用性，考試內(nèi)容涵蓋實際工作內(nèi)容，考試內(nèi)容充分體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的特點，能真正反映應(yīng)試者的真實工作技能。以NTC考試來提升教師教學水平，增強學生的職業(yè)競爭能力，使學生能與將來的工作崗位零距離對接。

第7篇：防火理論知識范文

疫情期間居民居家隔離，家庭用火、用電、用氣量加大，火災(zāi)風險較高。那么你們知道關(guān)于2021河北居家防疫消防公開課觀后感內(nèi)容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準備2021河北居家防疫消防公開課觀后感五篇，歡迎參閱。

河北居家防疫消防公開課觀后感一今天石家莊華安消防知識宣傳中心河北宣教處的宣傳員，對我們進行消防安全知識培訓，通過這次學習，讓我深刻的認識到了消防安全的必要性和重要性，同時增添不少的見識和實際性理論知識，就參加本次培訓談?wù)勎覀€人的一點心得體會。

一、疏忽大意、僥幸的心理不可有

火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見的，因疏忽所引發(fā)的，危害的一種災(zāi)難之一，所以我們要時刻警惕安全消防隱患及存在的問題和漏洞，徹底貫徹“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警鐘長鳴，做到居安思危，防患于未然，確保做到安全為天的理念。

二、引發(fā)火災(zāi)的幾種原因

1、生活火災(zāi)。

①生活中燃氣軟管老化;②亂拉電源線路，接線板超負荷使用;③使用大功率照明設(shè)備，④用紙張、可燃布料做燈罩;⑤亂扔煙頭，躺在床上吸煙;⑥在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等。

2、電氣火災(zāi)。

①電視機、電腦、充電器、電吹風亂接電源線路，造成電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負荷增大，②購置的電器設(shè)備如果不合格，尤其電熱器的使用不當都引發(fā)火災(zāi)的危險性的因素。

3、自然現(xiàn)象火災(zāi)。

①雷電，它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災(zāi)的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設(shè)備可引起多種多樣的火災(zāi);②物質(zhì)的自燃。

4、人為縱火。

縱火都帶有目的性，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時，有較大的危害性。

三、保持鎮(zhèn)定冷靜的心態(tài)

1、當面對火災(zāi)時，要保持鎮(zhèn)靜，及時撥打報警電話119，要準確匯報時間、地點、火情范圍;

2、用被子或者其他絕緣空氣物體來自救和幫助別人逃生，了解逃生的方向是否可行。

3、在室內(nèi)要采取趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。

四、了解消防設(shè)備設(shè)施并會使用

1、滅火方法①冷卻滅火法;

②隔離法;③窒息法;④抑制法。

2、家中配備必要的消防器材，時刻防范火災(zāi)。

在這一個多小時的學習培訓中，使我受到了很大的啟迪，開拓了思維，同時也掌握了許多消防知識，隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任重于泰山，我們要時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

河北居家防疫消防公開課觀后感二在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。生產(chǎn)安全培訓學習心得體會安全生產(chǎn)學習心得體會此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：

一、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識。

這次培訓學習，花了很大一部分時間去學習生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識，因為安全是人們非常重視的東西，人們通常會把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說的安全第一。

雖然平時我們也學習過一些安全方面的東西，并參加過消防演習等活動，但并沒有這么系統(tǒng)的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進行培訓過。通過這次培訓學習，了解了漣鋼的諸多會發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的達到了恐怖的程度，這次我們學習了該怎么去預(yù)防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護自己。對于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識，讓我們以后能更好的遠離危險。堅決將我國的安全生產(chǎn)方針-安全第一、預(yù)防為主、綜合治理-貫徹到底。

二、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。

想來自己真的應(yīng)該感到慚愧，雖然在漣鋼長大，卻還真的不是很了解漣鋼。對漣鋼的建廠歷史，產(chǎn)量，規(guī)模，所經(jīng)歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過程，我都是一知半解。通過這次的培訓學習，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現(xiàn)在的450萬噸(不含集團其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經(jīng)50年不衰，而且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國性獎項。而且還知道了煉鋼的工藝過程，知道了煉鋼最開始是從焦化、燒結(jié)開始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最后通過軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來。并知道了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)，讓我們一時一下消化不了，不過我想這個在我們以后的工作中很快會清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應(yīng)該主動的去了解這些的。

三、學習了不少禮儀與修養(yǎng)

這次培訓還專門安排了一個上午來給我們培訓禮儀與修養(yǎng)的知識。在這次課上，我學到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。

四、最后培訓中心還請來了公司的管理代表和工人代表

給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴謹?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。

學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們向漣鋼更進了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。

河北居家防疫消防公開課觀后感三通過對消防法規(guī)和消防知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識，有了以下幾點體會：

一、消防安全治理

做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識切實做好消防安全工作。

二、要抓重點

涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門除定了期的培訓之外，還要經(jīng)常組織進行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時研究整議。

三、要抓薄弱

相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會發(fā)生在持定的時間和地點但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個角落。

四、要抓好細節(jié)

千里之提，毀于蟻穴，火災(zāi)的防范要從大處著眼但應(yīng)該從小處做起。細節(jié)不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對消防安全的幾點體會隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任重于泰山我們必須自覺承擔起酒店防火工作的責任與義務(wù)更多的學習和掌握消防知識遵守各項防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關(guān)心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災(zāi)事故的發(fā)生保障我們酒店取得更大經(jīng)濟效益。

河北居家防疫消防公開課觀后感四x月x日，臨近我們頂崗實習的日子。今天下午學校安排我們在實習之前聽一次關(guān)于消防知識的講座。本來我并沒有很重視，覺得這種講座以前聽過很多次沒什么在聽的必要。但在我靜下心聽完此次講座的時候，我感受頗深!

“大火無情，人有情?！薄痪湔鸷承撵`的話語，被人們謹記于心，卻難阻擋一次又一次的火災(zāi)慘劇……究竟是為什么呢?作為必須生活在世間的人類——我們應(yīng)該好好反省一下了。在講座上，保衛(wèi)科科長演講繪聲繪色，詳細具體，分別從火災(zāi)預(yù)防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給我們講解安全自救知識，并加以前些年國內(nèi)的真實案例警醒我們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現(xiàn)在大家面前。整個講座圖文并茂，深入淺出，會場氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個個慘痛的教訓使在場的每一位印象深刻。最珍貴的是生命、是幸福、是安全。

從消防的安全教育演講中，讓我們感受到學院對安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠可貴，安全價更高。

人的生命至高無上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂時，我們要時刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個同學都要樹立安全第一的思想，同時安全責任重大，因此我們都要嚴于律己，切實履行安全職責，保障安全。

作為一名合格的大學生，我們要增強安全防范意識，消除安全隱患，同時在我們頂崗實習可以進一步為同學們普及消防知識，增強消防安全意識，提高同學們預(yù)防火災(zāi)和火場逃生自救能力，提高防范能力，要掌握安全知識提高防范技能。生命如同鮮花一樣嬌艷綻放著生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時光呢?因此我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂章，讓生命之花開得更加絢麗。

河北居家防疫消防公開課觀后感五通過對消防法規(guī)和消防知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識，有了以下幾點體會:

一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識切實做好消防安全工作。

二、要抓重點三涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門除定了期的培訓之外，還要經(jīng)常組織進行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時研究整議。

三、要抓薄弱相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會發(fā)生在持定的時間和地點但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個角落。

第8篇：防火理論知識范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；任務(wù)驅(qū)動；結(jié)對

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）27-0111-02

隨著網(wǎng)絡(luò)威脅的增加，社會對網(wǎng)絡(luò)安全的重視程度也越來越高[1]，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為計算機專業(yè)的重要學科。掌握網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，同時還需要具備較強的實踐和分析能力。因此，如何在現(xiàn)有的環(huán)境下培養(yǎng)出理論扎實，實踐和分析能力強的學生以適應(yīng)社會和企業(yè)的需求[2]，成為高校網(wǎng)絡(luò)安全教學的一個重大挑戰(zhàn)。

1 《網(wǎng)絡(luò)安全》課程特點

《網(wǎng)絡(luò)安全》課程需要的理論知識范圍較廣，且與之相關(guān)的技術(shù)也繁多，該課程主要有具有以下幾個特點：

1）知識綜合性強。《網(wǎng)絡(luò)安全》是一門涵蓋性非常廣的課程，包含密碼學技術(shù)、病毒技術(shù)、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、VPN技術(shù)、WEB技術(shù)等。正因為《網(wǎng)絡(luò)安全》的涵蓋面非常廣，所以該課程對于前導(dǎo)課程的要求也是比較高，需要學習計算機操作系統(tǒng)、程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、WEB設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、Linux應(yīng)用等一系列課程。此外，除了課程需要的技術(shù)較多，對于每門技術(shù)也都需要扎實的理論基礎(chǔ)。

2）更新速度快。網(wǎng)絡(luò)中各種威脅層出不窮，而且技術(shù)手段也越加復(fù)雜。為了保證網(wǎng)絡(luò)的安全，抵抗和消除網(wǎng)絡(luò)的威脅，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也正快速更新以應(yīng)對復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)威脅。因此，《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的知識點也需要不斷地更新，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。

3）實踐能力強。網(wǎng)絡(luò)安全絕不是紙上談兵，而是注重實操能力。同一個問題在稍有差異的環(huán)境下，解決方法都不盡相同。同一問題，也可應(yīng)用不同的方法去解決，每一種方法都可以靈活運用。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，需要不斷地進行實踐。

4）分析能力要求高。網(wǎng)絡(luò)威脅總是先于網(wǎng)絡(luò)防護技術(shù)而出現(xiàn)，對于如何保證網(wǎng)絡(luò)的安全需要基于已有知識理論和經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)新威脅進行分析，并進行實踐嘗試。《網(wǎng)絡(luò)安全》課程無法也不應(yīng)該窮盡所有的網(wǎng)絡(luò)安全知識，而是需要培養(yǎng)學生的獨立分析、獨立動手能力。

2傳統(tǒng)教學存在的不足

傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學一般是先講授理論知識，再進行實驗教學。從學生實際反饋來看，這種教學方法不太好，因為理論與實踐之間有時間差，學生在學習枯燥的理論知識時，沒有實踐加以補充，學生在實驗課教學時對于理論知識都記憶模糊。

傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的內(nèi)容安排一般是以理論知識點為中心展開，然后再介紹與理論對應(yīng)的所有實踐環(huán)節(jié)。學生在學習的過程中反應(yīng)很平淡，知識內(nèi)容很散，學生對于知識的運用也不靈活。如果對教學內(nèi)容，以項目為驅(qū)動，設(shè)定達成目標，利用不同工具實現(xiàn)目標，并輔以原理解釋。學生對于知識點的記憶較深刻，教學效果較好。

《網(wǎng)絡(luò)安全》課程旨在培養(yǎng)學生掌握網(wǎng)絡(luò)安全理論相關(guān)知識，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進行安全防護。但是學生在學習完課程后，往往還停留在將問題對號入座的階段，當網(wǎng)絡(luò)威脅通過變換舊技術(shù)或引入新技術(shù)時，學生便束手無策。出現(xiàn)這種情況的原因是學生的分析和靈活應(yīng)用知識的能力，這樣的學生無法滿足社會的需求。

3結(jié)對編程

結(jié)對編程最早應(yīng)用于軟件開發(fā)環(huán)境中[3]，其定義為兩個程序員坐在同一個工作臺進行軟件開發(fā)，其中一位程序員負責開發(fā)思路及并口述代碼，另一位程序員負責鍵盤編碼，并且需要兩人在軟件開發(fā)中頻繁的交流。兩個程序員具有相同的缺點和盲點的可能性較小，當進行結(jié)對編程時程序員可以技術(shù)互補，相互交流經(jīng)驗并即時審核代碼。實踐證明，通過結(jié)對編程能夠有效地提高軟件開發(fā)的效率，并且可以明顯降低軟件中存在的缺陷。此外，結(jié)對編程對于需要提高實踐能力、團隊協(xié)作能力和分析能力效果顯著[4]?！毒W(wǎng)絡(luò)安全》作為一門實踐能力強，注重培養(yǎng)分析能力和團隊協(xié)作能力的一門課程與結(jié)對編程的作用是匹配的，但目前針對此課程特點的結(jié)對編程研究還較少。

4教學設(shè)計

針對前文中描述傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)安全》教學中的不足，本文從教學方法和實驗方法兩方面進行研究探索。

在教學方法上，針對傳統(tǒng)教學過程中理論與實踐結(jié)合不緊密的問題，提出基于任務(wù)驅(qū)動式教學方法。以《密碼學技術(shù)》章節(jié)為例：以“公司銷售部郵件泄露”為案例描述，引入課題，設(shè)置學習目標為能夠根據(jù)實際公司情況，采用對應(yīng)的加密技術(shù)確保公司郵件、文件安全，進而展開理論知識講解和安全工具的原理及配置方法。同時，教學方法采用一體化教學教室。對于學生的理論講解與實踐教學穿行，統(tǒng)一在一體化實驗室中完成。

在實驗方法上，增加學生實踐課程的占比，實驗過程摒棄傳統(tǒng)教學方式：如首先配置、軟件的應(yīng)用，然后完成并提交實驗報告。實驗要求兩兩組合，以結(jié)對方式進行實驗。以《密碼學技術(shù)》章節(jié)為例：兩兩組合后，根據(jù)任務(wù)實際情況要求，對問題進行分析、討論，一個同學負責解決方案的確定，選擇合適的加密技術(shù)，另一個同學負責完成命令和操作的執(zhí)行，確定方案的同學可以在另一同學執(zhí)行方案時同步進行審查。實踐過程中結(jié)對學生間的角色進行輪流互換。

從廣東松山職業(yè)技術(shù)學院《網(wǎng)絡(luò)安全》教學課堂反饋情況來看，基于結(jié)對實驗方式的任務(wù)驅(qū)動型一體化教學的教學效果較好。首先，學生對于計算機網(wǎng)絡(luò)安全的興趣大大增加，學生不僅在課堂保持較高學習興趣，課后也會嘗試課程深度擴展。其次，采用基于任務(wù)驅(qū)動的一體化教學后，學習對于理論知識的掌握也變得更深刻，尤其在學期后的綜合實踐訓練的課程中，可以看出學生能夠較靈活的運用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。再次，結(jié)對實驗的引入，通過不斷的交流與討論，學生對于理論知識的掌握，實際的個人動手能力，分析能力和團隊協(xié)作能力較傳統(tǒng)教學方式有很大的提升。

5 結(jié)語

計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程旨在培養(yǎng)理論知識扎實，并具備分析能力、動手能力和團隊協(xié)作能力的綜合性人才以適應(yīng)社會需要，這對計算機《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的教學產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。本文根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點，分析傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學上的一些不足，從教學方法和實驗方法兩方面進行研究探索，提出以任務(wù)驅(qū)動型教學方式，結(jié)對進行實驗的教學方法。從實踐結(jié)果來看，采用該教學方法后，學生對課程興趣提升，學生的分析能力、動手能力和團隊協(xié)作能力都得到明顯提升。下一步研究工作，將在結(jié)對編程的基礎(chǔ)上，在課程后期增加對抗式課程設(shè)計內(nèi)容，同時嘗試引用翻轉(zhuǎn)課堂，旨在進一步提升學生的分析、實操和團隊協(xié)作能力。

參考文獻：

[1] 羅明宇，盧錫城，盧澤新，等. 計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[J]. 計算機科學，2000，27（10）：63-65.

[2] 教育部. 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（1）：14-15.

第9篇：防火理論知識范文

   本人自1993年入伍以來，從事滅火救援工作十余年，積累了一定的理論知識和實踐經(jīng)驗。期間曾就讀過全日制昆明消防指揮學校防火管理專業(yè)中專、函授制武警學院消防管理專業(yè)大專和利用業(yè)余時間研讀相關(guān)滅火救援理論書籍，參加過數(shù)千次滅火救援工作，現(xiàn)就本人對滅火救援的認識和工作情況述職如下：

   一、加強理論知識學習，打下良好理論基礎(chǔ)

   入伍十余年來，我深知滅火救援理論知識基礎(chǔ)地位的重要性，注意加強消防業(yè)務(wù)理論知識的學習和積累。中專畢業(yè)之后，為提高我的滅火救援技術(shù)理論，1999年參加武警學院大專函授招生考試并被錄取，在三年的大專函授學習中，系統(tǒng)學習了滅火救援技術(shù)理論知識，順利完成學業(yè)獲得大專學歷文憑。日常工作中，我注意對業(yè)務(wù)理論的學習和積累，時常對《消防滅火救援》、《滅火撲救研討資料匯編》、《國內(nèi)外典型火災(zāi)戰(zhàn)例》、《危險化學品應(yīng)急處置手冊》、《特種火災(zāi)撲救和搶險救援》等書進行自學，作讀書筆記3萬余字，為滅火救援打下良好的理論基礎(chǔ)。

   二、嚴格落實執(zhí)勤備戰(zhàn)，充分做好滅火救援的準備

   根據(jù)上級和中隊的《執(zhí)勤業(yè)務(wù)訓練計劃》、《崗位練兵實施方案》、《大練兵實施方案》的要求，結(jié)合中隊實際，以“練為戰(zhàn)”為指導(dǎo)，立足中隊現(xiàn)有裝備，立足責任區(qū)、立足人員崗位、立足務(wù)實創(chuàng)新的思維，積極開闊思路，抓準著力點，積極完成執(zhí)勤備戰(zhàn)所要求的訓練任務(wù)的同時，研究開發(fā)了具有實用價值的多個訓練項目。并從豐富官兵業(yè)務(wù)理論水平入手，先后組織中隊人員學習了《消防滅火救援》、《執(zhí)勤戰(zhàn)斗條令》、《消防法》、《特勤業(yè)務(wù)訓練》、《執(zhí)勤中隊本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)嚴禁復(fù)制剽竊訓練》等業(yè)務(wù)書籍，堅持集中授課，通過學習很大程度上提高了官兵的理論水平。此外，針對各地發(fā)生的化學災(zāi)害事故和典型火災(zāi)案例及搶險救援戰(zhàn)例進行了研討分析，編寫了關(guān)于化工、高層、地下等方面的戰(zhàn)例研討材料，根據(jù)中隊的實力情況編寫了滅火救援戰(zhàn)斗編程，使戰(zhàn)例研討轉(zhuǎn)變成一種技能。根據(jù)保衛(wèi)對象的重要性和其特點共收集重點單位的“六熟悉”資料卡。通過對人員、裝備等一系列的管理和訓練，達到落實執(zhí)勤備戰(zhàn)制度，充分做好救援準備。

   三、靈活運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮救援力量的效益

   現(xiàn)代火災(zāi)多為工業(yè)和民用建筑的工程火災(zāi)，能源、交通火災(zāi)等，這些火災(zāi)可能是多種物體等燃燒爆炸共存，重大的工業(yè)事故、環(huán)境的嚴重污染和惡性的火災(zāi)并發(fā)，火勢兇猛，蔓延的速度非?？?，很容易形成立體、縱深、全方位的區(qū)域性火災(zāi)。這些火災(zāi)的撲救難度大，采取的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)復(fù)雜多變，對消防官兵來說都是嚴峻的考驗，應(yīng)用技術(shù)的改革刻不容緩，對此，我深深體會。十多年來，我所參加的數(shù)千次滅火搶險救災(zāi)當中，基本上遵循滅火救援戰(zhàn)術(shù)原則和靈活的戰(zhàn)斗方法。其中能較好的運用各種戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)并完成好戰(zhàn)斗任務(wù)的如曾成功處置南化酒精罐燃燒火災(zāi)等，能遵循基本處置程序，及時消除災(zāi)害，防止事故擴大，這都得益于較好的運用滅火救援戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，堅決貫徹“集中精力打殲滅戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想和堅持救人第一的思想。

   四、積極總結(jié)經(jīng)驗教訓，完善滅火救援體系