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第1篇：義務(wù)教育實施辦法范文

一、優(yōu)等生的教育

在青少年學(xué)生的成長過程中，有許多不穩(wěn)定因素會影響他們的成長。從學(xué)生自身來說，存在著思想不夠成熟，經(jīng)不起挫折，理論根基比較淺，拒腐能力較差，進(jìn)步的動機(jī)不純，學(xué)習(xí)目的不明確等因素。從外部來說，老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是班主任對他們的管理教育不嚴(yán)、方法不當(dāng)。一是思想上偏信偏愛。他們有了缺點怕公開批評會影響他們的威信，而往往采取大事化小、小事化了的態(tài)度。即使批評，也是輕描淡寫地說幾句，不觸及思想實質(zhì)。二是在管理上忽視、放松。對他們的思想變化重視不夠，不能及時教育引導(dǎo)。因此，對三好生、優(yōu)秀生的管理教育非常重要。

1、要正確看待優(yōu)等生

優(yōu)等生在老師的眼中印象較好，但不代表每個優(yōu)等生都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我們要辯證地分析和看待。在管理中要有的放矢，不要粗管粗放。優(yōu)等生大體上分為穩(wěn)定型和搖擺型兩種，穩(wěn)定型的學(xué)生有明確的目標(biāo)和理想，能自覺地學(xué)習(xí)，能夠正確處理在學(xué)習(xí)和生活中的問題。而搖擺型的學(xué)生思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)波動，一旦有挫折，心理壓力很大，不能正確處理自己的問題。對這部分學(xué)生要注意調(diào)動積極因素，幫助他們端正爭當(dāng)優(yōu)秀生的動機(jī)，引導(dǎo)他們向穩(wěn)定型發(fā)展。在管理教育中要研究工作方法，以鼓勵為主， 批評要恰當(dāng)、適時，允許反復(fù)，防止急于求成、一蹴而就；在教育內(nèi)容上，應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，逐步提高；在要求上不宜過多，起點不宜過高，要為他們的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

2、要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系

學(xué)生就是學(xué)生，學(xué)習(xí)再好也是個孩子所以我們要從有利于健康成長出發(fā)，對他們嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理教育，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠。愛要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在對他們真正的關(guān)心幫助上，做到放心不能放松，表揚(yáng)不忘批評。

二、后進(jìn)生的教育

一個班級既有優(yōu)等生，又有后進(jìn)生，作為班級管理的主要成員——班主任，千萬不能因為后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們、研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

1、尋找閃光點，以慰心靈

盡量找到后進(jìn)生的閃光點，為后進(jìn)生重樹自信，使他們不致于“玻罐子破摔”。因此，接一個新的班級，我都不急于把后進(jìn)生抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。同時盡量在班內(nèi)精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。

2、重塑形象，耐心等待他們轉(zhuǎn)化

閃光點的發(fā)現(xiàn)是為了要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，為此班主任必須在班中對他的每一個優(yōu)點、每一個進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們給予關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會。在學(xué)生轉(zhuǎn)變的過程中還要反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵他，使他的轉(zhuǎn)化能夠保持持久性。

三、用心培養(yǎng)班干部

班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

1、選班干，樹威信

采用民主推舉方式，并進(jìn)行投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。班干部選舉出來后要給班干部樹立應(yīng)有的威信便于他們開展班級工作。如果班干部工作出現(xiàn)差錯，班主任就在同學(xué)面前對其大加批評，會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，應(yīng)私下批評班干部。而對于班干部的工作成果，班主任在班中則要大加表揚(yáng)，這有助于樹立班干部的威信。

2、班干會，多指導(dǎo)

第2篇：義務(wù)教育實施辦法范文

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育階段 民辦學(xué)校 可持續(xù)發(fā)展 策略

隨著免費義務(wù)教育在全國范圍內(nèi)的貫徹落實，民辦學(xué)校遇到了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，國家出臺相關(guān)政策，鼓勵發(fā)展民辦教育；另一方面，由于公辦義務(wù)教育的投入力度加大，民辦學(xué)校的一些優(yōu)勢正在消失。在這樣的背景下，義務(wù)教育階段民辦學(xué)校所遇到的困難更為突出，民辦學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也顯得更為重要。

一、義務(wù)教育階段民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的現(xiàn)實困境

由于社會往往把民辦學(xué)校定位于企業(yè)機(jī)構(gòu)，是一種經(jīng)營性和營利，忽視了其公益性的一面，在政府投入、師資錄用、資金籌措等方面往往難以得到保障，其現(xiàn)實困境主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

1.經(jīng)費籌措難

義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費來源主要有舉辦者投入，收繳的學(xué)雜費、贊助費或建校費，銀行貸款，社會捐助及教育行政部門的撥款等。盡管表面上看起來渠道眾多，但民辦學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費依然難以籌足，其原因可以從如下幾方面考察：一是因為民辦學(xué)校的投資本身就是一種長期投資，投入大、風(fēng)險高、投資回收期長，舉辦者縱然想為舉辦的學(xué)校投入更多的資金助其運(yùn)轉(zhuǎn)，但也往往因為前期投入過大，無法滿足需求，辦學(xué)條件無法得到保障，造成招生狀況不理想，反過來又影響了學(xué)校的收入。二是隨著義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策的貫徹落實，民辦學(xué)校面對公辦學(xué)校不斷優(yōu)化的辦學(xué)條件，競爭力相對減小，招生人數(shù)也在逐步減少。三是公辦學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，民辦學(xué)校的生源受到很大影響。生源的減少，對于主要依靠學(xué)雜費收入的民辦學(xué)校來說，在資金的籌措方面更加困難。四是由于風(fēng)險系數(shù)高，民辦學(xué)校向銀行貸款也往往難以成功。社會捐助也只是杯水車薪。我國教育投入原本就不足，而且“教育經(jīng)費在學(xué)級之間分配結(jié)構(gòu)不合理， 偏重高等教育、忽視中小學(xué)教育”[1]，對民辦中小學(xué)教育的投入更是少之又少。經(jīng)費難籌是義務(wù)教育階段民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最大瓶頸之一。

2.師資狀況堪憂

首先，表現(xiàn)在義務(wù)教育階段民辦學(xué)校教師狀況極不穩(wěn)定。由于政策及民眾認(rèn)識等原因，民辦學(xué)校教師專業(yè)成長環(huán)境遠(yuǎn)不如公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的教師構(gòu)成，主要是公辦學(xué)校的退休教師、剛畢業(yè)暫時無法找到工作的大學(xué)生、當(dāng)?shù)貙W(xué)校的兼職教師。這些人員穩(wěn)定性差，隨時都有可能因為身體狀況、工資待遇、找到更好的單位等因素而中止在民辦學(xué)校的服務(wù)，教師流失現(xiàn)象十分普遍。

其次，民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展動力不足。一方面，由于民辦學(xué)校資金籌措困難，投入相對不足，教師數(shù)量也相對不足，教師承擔(dān)的任務(wù)相對來說更加繁重，加上學(xué)校提供給教師的發(fā)展空間相對較小，教師專業(yè)發(fā)展動力不足。另一方面，由于民辦學(xué)校迫切地需要提高質(zhì)量來提升聲譽(yù)，對于教師的期望過高，往往容易激發(fā)學(xué)校與教師之間的矛盾，教師心理壓力大。

再次，民辦學(xué)校教師待遇差。據(jù)資料顯示，公辦學(xué)校在工資改革后，民辦學(xué)校教師工資的待遇平均不到公辦學(xué)校教師工資的一半，工資外的福利也往往因為各種原因得不到保證。

3.生源質(zhì)量普遍較差

在民辦學(xué)校中，少數(shù)高收費的學(xué)校（俗稱貴族學(xué)校）因為投入較到位，管理較為規(guī)范，部分經(jīng)濟(jì)狀況較好而家長又無暇顧及子女教育的家庭，往往把子女送到這類學(xué)校就讀，辦學(xué)質(zhì)量較有保障。但這類學(xué)校數(shù)量相對較少。大部分民辦學(xué)校，招收對象主要是農(nóng)民工子女，學(xué)校大多設(shè)置在城中村或城鄉(xiāng)結(jié)合部，這類學(xué)校的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變遷，較易形成沉默、自卑等消極性格。招收的學(xué)生往往學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)方法不正確。生源質(zhì)量的參差不齊，給民辦學(xué)校的教育教學(xué)及日常管理工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。

4.特色不明顯

就目前而言，在各地出現(xiàn)了一批辦學(xué)指導(dǎo)思想端正、教育質(zhì)量較高、社會效益和聲譽(yù)較好、為當(dāng)?shù)亟逃徒?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)的民辦學(xué)校。但民辦學(xué)校總體辦學(xué)水平還比較低，學(xué)校與學(xué)校之間教育質(zhì)量差別非常大。除少數(shù)民辦學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠端正，把辦學(xué)作為創(chuàng)收、營利的手段之外，大多意識到要長遠(yuǎn)發(fā)展，必須辦出特色，走特色發(fā)展的道路。但由于資金籌措的困難，以及師資水平、管理水平的制約，他們往往力不從心，維持基本運(yùn)行往往已步履維艱，更談不上特色發(fā)展。

二、義務(wù)教育階段民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的應(yīng)對策略

1.以質(zhì)量立校，走特色教育之路

質(zhì)量，是民辦學(xué)校的立命之本?！盀闈M足社會和市場需求，民辦學(xué)校必須苦練內(nèi)功，提高質(zhì)量，辦出特色?！盵2]怎樣才能辦出特色？下面一些做法值得參考。

一是建設(shè)課程特色學(xué)校。根據(jù)當(dāng)?shù)剞k學(xué)資源情況，取長補(bǔ)短，充分利用優(yōu)質(zhì)社會資源和自然資源，改革課程結(jié)構(gòu)，開設(shè)校本課程、特色課程。如可以根據(jù)具體情況開設(shè)民族藝術(shù)、民族體育、書法、科技種植、科技養(yǎng)殖、環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)明、民俗文化等方面的課程，以課程培養(yǎng)教師團(tuán)隊和學(xué)生團(tuán)隊，培育課程成果，最終形成辦學(xué)特色。

二是建設(shè)具有管理特色的學(xué)校。以問題研究為著力點，認(rèn)真分析學(xué)校辦學(xué)過程中亟須解決的重大問題，通過加強(qiáng)對管理理論和管理案例的研究，尋求一種適合民辦學(xué)校辦學(xué)理想，能激發(fā)廣大教師工作積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能解決當(dāng)前急需解決的重大問題的管理方法，反復(fù)實驗，逐漸積累，就會形成自己的管理特色。

三是建設(shè)具有教育改革特色的學(xué)校。根據(jù)民辦學(xué)校辦學(xué)資源相對缺乏、生源質(zhì)量相對較差的特點，推進(jìn)以解決學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和教師工作積極性為核心的教育教學(xué)改革，借鑒經(jīng)濟(jì)狀況相類似地區(qū)成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，結(jié)合本地具體情況加以完善，建立具有校本特色的教育教學(xué)改革路徑。如目前的“MS-EEPO有效教育”、杜郎口模式、蒙山模式等，都是以學(xué)生為主體的教學(xué)改革方式。

2.實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略

在做好前述特色建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建并宣傳學(xué)校品牌?！皩W(xué)校品牌就是教育服務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)要素即校長、教師、課程、學(xué)生及優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)、優(yōu)良校風(fēng)傳統(tǒng)等因素的培養(yǎng)和有機(jī)結(jié)合而形成的、滿足消費者教育需求的學(xué)校形象、符號與象征。”[3] 創(chuàng)建學(xué)校品牌，讓學(xué)校發(fā)展方向更明確，有助于師生共同愿景的建立，有利于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高、特色的凸顯；宣傳學(xué)校品牌，則讓學(xué)校特色走出校外，擴(kuò)大社會影響，讓民眾對學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)追求都有更深刻的了解。

3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

教師是學(xué)校的命脈，建設(shè)一支穩(wěn)定性好、素質(zhì)高的教師隊伍和管理隊伍，是民辦學(xué)校長遠(yuǎn)良性發(fā)展的根本保證。學(xué)校決策層面要把提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校社會美譽(yù)度作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事，只有這樣，學(xué)校才有發(fā)展的基本條件。作為民辦學(xué)校，既要提高教師的待遇，又要采取切實措施，搭建教師專業(yè)發(fā)展的良好平臺。首先就要確定學(xué)校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，明確師資隊伍發(fā)展目標(biāo)，把有限的資金用在改善教師待遇和教師專業(yè)發(fā)展上，要盡可能做到民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師待遇平等，要想方設(shè)法解決教師的實際困難。要充分尊重教師、依靠教師，真正地把教師當(dāng)作學(xué)校的主人，廣開言路，重視教師的意見與合理化建議。要創(chuàng)造條件為教師提供必要的培訓(xùn)機(jī)會，提供開展教育教學(xué)改革的平臺，提供成長成才的空間。只有做到感情留人、事業(yè)留人，學(xué)校的教師隊伍才會穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量才會提高，學(xué)校的發(fā)展才有了最基本的保證。

（作者單位：廣西師范學(xué)院，廣西 南寧，530001）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑媛，鐘希余，劉長青.我國教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].當(dāng)代教育論壇：校長教育研究，2008（2）

第3篇：義務(wù)教育實施辦法范文

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中考/語文/數(shù)學(xué)/英語/化學(xué)/物理/作文

小學(xué)一對一輔導(dǎo)課程：

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武漢市漢口解放大道武廣校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)73731

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武漢市洪山區(qū)東湖開發(fā)區(qū)珞瑜路光谷校區(qū) 400-006-911轉(zhuǎn)分機(jī)73733

武漢市江岸區(qū)中山大道永清校區(qū) 400-006-911轉(zhuǎn)分機(jī)73734

武漢市武昌區(qū)中山路武漢中學(xué)校區(qū) 400-006-911轉(zhuǎn)分機(jī)73735

第4篇：義務(wù)教育實施辦法范文

教育收費公示制度實施辦法

第一條為規(guī)范教育收費行為，完善監(jiān)督管理措施，拓寬社會監(jiān)督渠道，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，根據(jù)原國家計委、財政部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈教育收費公示制度〉的通知》及省物價局等三部門貫徹意見，制定本辦法。

第二條本辦法適用于青島市行政區(qū)域內(nèi)國家舉辦的各級各類學(xué)校，包括各類中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校、高等院校，以及幼兒園（托兒所）和其他特殊教育學(xué)校的收費。民辦學(xué)校收費參照本辦法執(zhí)行。

第三條凡按照國家規(guī)定的審批權(quán)限和程序制定的教育收費，包括義務(wù)教育階段學(xué)校的作業(yè)本費、課本費（農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校以外）、有寄宿條件學(xué)校的住宿費和非義務(wù)教育階段學(xué)校的學(xué)雜費、住宿費等學(xué)校所有的收費，均應(yīng)實行公示制度。公示的主要內(nèi)容包括收費項目、收費標(biāo)準(zhǔn)、收費依據(jù)（批準(zhǔn)機(jī)關(guān)及文號）、收費范圍、計費單位、投訴舉報電話以及《收費許可證》號等。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的收費減免政策應(yīng)同時進(jìn)行公示。

第四條教育收費公示實行事前審核。市教育局直屬學(xué)校及駐青高校報經(jīng)市物價局、市財政局、市教育局審核；其他學(xué)校報經(jīng)所在地物價、財政、教育部門審核。公示收費的內(nèi)容，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的收費項目、標(biāo)準(zhǔn)及范圍等。禁止將越權(quán)制定的收費、超標(biāo)準(zhǔn)收費、自立項目收費等亂收費行為通過公示“合法化”。

第五條學(xué)校要將審核后的教育收費公示內(nèi)容在校內(nèi)通過公示欄、公示牌、公示墻等方式，向?qū)W生及家長公示。學(xué)校在招生簡章和入學(xué)須知中要注明有關(guān)收費項目和標(biāo)準(zhǔn)。在開學(xué)時或?qū)W期結(jié)束后，通過收費報告單等方式向?qū)W生家長報告本學(xué)期學(xué)校收費情況，讓學(xué)生家長了解學(xué)校的實際收費與規(guī)定的收費是否一致。

第六條在學(xué)校校內(nèi)設(shè)立的公示欄、公示牌、公示墻等的制作材料、規(guī)格和樣式，應(yīng)根據(jù)實際情況及動態(tài)管理、長期置放和清楚方便的要求進(jìn)行規(guī)范。要盡可能在明顯處獨立置放，實用規(guī)范。遇有損壞或字跡不清的，學(xué)校要及時更換、維修或刷新。

第5篇：義務(wù)教育實施辦法范文

根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實施辦法》（x政辦發(fā)〔2012〕x號）精神,為扎實推進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,改善義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，確保我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作2017年5月份順利通過自治區(qū)評估認(rèn)定，12月份通過國家評估認(rèn)定，特制定本工作方案。

一、目標(biāo)任務(wù)

通過與受檢學(xué)校結(jié)對幫扶,為受檢學(xué)校改善辦學(xué)條件，解決學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中遇到困難和問題，提高管理水平、辦學(xué)質(zhì)量,使受檢學(xué)?；巨k學(xué)條件達(dá)到縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評估要求〔評估驗收指標(biāo)見《廣西壯族自治區(qū)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實施辦法》（x政辦發(fā)〔2012〕x號〕，能夠順利通過國家和自治區(qū)評估驗收。

二、結(jié)對幫扶主要內(nèi)容

（一）千方百計籌措捐資助學(xué)資金，為學(xué)校改善辦學(xué)條件，使受檢學(xué)?；巨k學(xué)條件達(dá)到縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評估標(biāo)準(zhǔn)。

（二）幫助受檢學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展各項迎檢工作，協(xié)調(diào)解決學(xué)校征地、項目推進(jìn)工作中遇到的困難和問題，加快項目建設(shè)，在國家評估驗收前達(dá)到評估要求。

（三）幫助受檢學(xué)校提高管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校做好校園內(nèi)部和周邊環(huán)境整治，提升校園文化的品位，形成特色。

三、工作職責(zé)

（一）深入掛點學(xué)校調(diào)研均衡發(fā)展推進(jìn)工作情況，了解推進(jìn)工作中存在的問題和困難。

（二）深入各受檢學(xué)校調(diào)研，了解學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和均衡發(fā)展迎評工作的情況，掌握受檢學(xué)校存在的問題和困難，列出問題清單，制定好幫扶工作方案，多渠道籌措資金，幫助學(xué)校美化校園、硬化道路，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，協(xié)助學(xué)校做好迎檢工作，確保小學(xué)階段鞏固率達(dá)99%以上，初中階段鞏固率達(dá)94%以上，三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到80%以上，確保聯(lián)系受檢學(xué)校順利通過各級評估驗收。

四、工作要求

（一）把推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展幫扶工作擺上重要議事日程，建立幫扶機(jī)構(gòu)，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人。

（二）完成驗收前，深入學(xué)校開展調(diào)研、定期聽取掛點聯(lián)系學(xué)校匯報（至少3次）；深系學(xué)校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)、幫助解決實際問題每月至少1次。

（三）要熟悉均衡發(fā)展評估驗收的評估標(biāo)準(zhǔn)和計分辦法，熟悉國家推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策，在全社會營造良好迎檢輿論氛圍，提高公眾對義務(wù)教育均衡發(fā)展的知曉率和滿意度。

（四）要組織動員社會力量捐資助學(xué)，多渠道籌措資金1－5萬元，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，美化校園，硬化道路，購置儀器、圖書、設(shè)備。

八項規(guī)定精神問題典型案例，進(jìn)一步擴(kuò)大執(zhí)紀(jì)審查的震懾效果，發(fā)揮查處案件的警示、震懾、教育作用，“以案明紀(jì)”，用身邊的事，教育身邊的人，充分發(fā)揮查處一案、曝光一批、糾正一域、警示一片的良好效果。

（三）鞏固完善轉(zhuǎn)入常態(tài)化治理階段（2017年4月10日后）

1.推動源頭治理，強(qiáng)化建章立制。要深刻分析違反中央八項規(guī)定精神和“”問題發(fā)生的原因、規(guī)律、特點和趨勢，著眼當(dāng)前，立足長遠(yuǎn)，查找漏洞，建章立制，建立健全一批查處和防范“”問題發(fā)生的長效機(jī)制，推動中央八項規(guī)定精神落地生根。

2.堅持鞏固提升，強(qiáng)化常態(tài)治理。要保持機(jī)構(gòu)不散、力度不減、節(jié)奏不變，堅定不移落實中央八項規(guī)定精神，持之以恒抓好作風(fēng)建設(shè)，堅持從小節(jié)嚴(yán)起、從小事抓起，鍥而不舍把糾正“”往深里抓、往實里做，既要緊盯“”老問題，又要關(guān)注新動向，嚴(yán)肅查處和通報曝光違紀(jì)違規(guī)行為，不斷釋放越往后執(zhí)紀(jì)越嚴(yán)的強(qiáng)烈信號，持續(xù)推動社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)。

四、專項工作的要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。要深刻認(rèn)識組織開展查處違反中央八項規(guī)定精神問題專項工作，是市委、縣委落實中央第三巡視組對廣西巡視“回頭看”反饋意見整改方案的具體要求，是持續(xù)正風(fēng)肅紀(jì)、打好作風(fēng)建設(shè)“持久戰(zhàn)”的重要舉措。本單位要從落實全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略部署要求的政治高度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、專題研究和安排部署專項工作。成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣方志辦主任任組長，副主任為副組長，各股室人員為成員。召開專題會議進(jìn)行研究部署，并結(jié)合實際，制定工作實施方案，推動工作落實。

（二）壓實責(zé)任，傳導(dǎo)壓力。堅守責(zé)任擔(dān)當(dāng)，切實擔(dān)負(fù)起組織開展專項工作的主體責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力，逐級壓實責(zé)任，一級抓一級，層層抓落實，堅決杜絕搞“權(quán)力下放”、當(dāng)“甩手掌柜”，切實解決管黨治黨寬松軟、落實中央八項規(guī)定精神層層遞減等問題。

第6篇：義務(wù)教育實施辦法范文

關(guān)鍵詞：景洪市；推進(jìn)；義務(wù)教育；均衡發(fā)展；做法

G522.3

義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教育公平、構(gòu)建和諧社會的需要。景洪市委、市政府始終把義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育發(fā)展的重中之重。筆者作為教育主管部門分管此項工作的人員，在此談?wù)劸昂槭袔啄陙頌榇龠M(jìn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的幾點做法。

一、景洪市義務(wù)教育發(fā)展存在的問題

景洪市是西雙版納傣族自治州州府所在地，是全州政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。南與緬甸接壤，緊鄰老撾、泰國，是云南省對外開放的重要窗口，國境線長112.39公里。全市國土面積為6959平方公里。截止2015年底，市轄總?cè)丝?3萬人，居住著13個世居民族，是一個以傣族為主，以種植糧食、橡膠、茶葉為主的邊疆少數(shù)民族聚居農(nóng)業(yè)市。

2014-2015學(xué)年，景洪市轄區(qū)內(nèi)共有公辦義務(wù)教育學(xué)校76所，其中：小學(xué)61所（含教學(xué)點10個），初級中學(xué)15所；在校學(xué)生59411人，其中：小學(xué)41356人，初中18055人；轄區(qū)中小學(xué)在職教職員工4561人，其中：小學(xué)專任教師2344人，初中專任教師1215人。目前，全市外來務(wù)工人員子女20704人，留守兒童633人。目前，景洪市義務(wù)教育均衡發(fā)展主要存在以下問題。

一是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)較薄弱。主要表現(xiàn)為部分學(xué)校生均校舍建筑面積、體育運(yùn)動場館面積不達(dá)標(biāo)。目前，景洪轄區(qū)義務(wù)教育學(xué)校生均校舍建筑面積不達(dá)標(biāo)的有20所，占總數(shù)的30.3%；生均體育占地面積不達(dá)標(biāo)的有21所，占總數(shù)的31.8%。

二是大班額問題未能完全解決。尤其是近年來，城區(qū)和中心集鎮(zhèn)外來務(wù)工、經(jīng)商和購房人員不斷增多，學(xué)校建設(shè)滿足不了快速發(fā)展的社會需求，造成城區(qū)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校班額超標(biāo)。

三是教師結(jié)構(gòu)還不夠完全合理，師資隊伍配置有待進(jìn)一步均衡。由于校點分散、點多面廣，部分村完小、教學(xué)點音體美專業(yè)教師配備不足。

二、景洪市推進(jìn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的幾點做法及取得的成效

（一）抓經(jīng)費保障，促教育投入均衡

2012年以來，景洪市人民政府不斷規(guī)范和完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，認(rèn)真落實地方政府舉辦義務(wù)教育責(zé)任，通過調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，完善財稅機(jī)制，優(yōu)先保證義務(wù)教育經(jīng)費的投入，為整體推進(jìn)景洪市義務(wù)教育基本均衡發(fā)展提供了資金保障。

1.落實國家教育經(jīng)費投入保障政策。從2006年開始實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革以來，景洪市嚴(yán)格落實國家“兩免一補(bǔ)”惠民政策，按要求足額配套生均辦公經(jīng)費，逐步建立了以財政為主體的多渠道教育經(jīng)費籌措機(jī)制。一是免除全部義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費，免費提供教科書，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿學(xué)生提供生活費，市人民政府不折不扣落實資金分擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)格按中央、省規(guī)定的資金比例承擔(dān)落實補(bǔ)助資金。二是征收教育費附加和教育計提資金全額用于教育，資金主要用于農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校校舍建設(shè)和教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的購置，努力改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)條件。四是義務(wù)教育教育非稅收入嚴(yán)格按“收支兩條線”管理，根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革的要求，將農(nóng)村義務(wù)教育非稅收入納入農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費預(yù)算編制，財政全額核撥返還學(xué)校支配管理使用。五是規(guī)范建立各級各類學(xué)校生均撥款定額標(biāo)準(zhǔn)，中央、省提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)后未出現(xiàn)“擠出效應(yīng)”。

2.依法保C義務(wù)教育經(jīng)費實現(xiàn)“三個增長”。一是財政對義務(wù)教育撥款的增長比例高于財政經(jīng)常性收入增長比例。二是義務(wù)教育生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費逐步增長。三是義務(wù)教育教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。義務(wù)教育全面實施績效工資制度，市財政局國庫每月按時足額統(tǒng)一發(fā)放教職工工資，未發(fā)生拖欠教職工工資的情況。

3.建立經(jīng)費保障機(jī)制，大力實施營養(yǎng)改善計劃。景洪市作為實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃省級試點縣市之一。目前，公辦農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校和城市義務(wù)教育階段農(nóng)村戶口學(xué)生全部享受學(xué)生“營養(yǎng)計劃”，資金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。為順利實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，市人民政府通過本級財政購買服務(wù)方式，增加聘用食堂從業(yè)人員，工資全額納入市本級財政年度預(yù)算。

（二）抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促辦學(xué)條件改善

學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是實現(xiàn)義務(wù)教育校際均衡的關(guān)鍵，景洪市根據(jù)國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展硬件基礎(chǔ)設(shè)施的要求，結(jié)合給學(xué)校的要求，積極投入，改善辦學(xué)條件。

1.全力推進(jìn)校安工程，積極改善校舍條件。截止2015年10月，全市已籌措校舍建設(shè)資金7.55億元，完成了100個單體22.57萬平米工程建設(shè)，有效改善了辦學(xué)條件。

2.完善儀器設(shè)備配置，推進(jìn)校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。目前，景洪市所有學(xué)校儀器設(shè)備配置均已達(dá)到國家義務(wù)教育均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，城鄉(xiāng)間辦學(xué)條件差距明顯縮小。

（三）抓隊伍建設(shè)，促人力資源優(yōu)化

教師均衡配置是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的首要條件。多年來，景洪市部分學(xué)校、特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的問題一直存在。為此，景洪市以義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，統(tǒng)籌教師資源，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，合理配置教師，全面提高教師綜合素質(zhì)，努力縮小城鄉(xiāng)、學(xué)校之間的師資差距，促進(jìn)景洪市義務(wù)教育均衡發(fā)展。

1.強(qiáng)化校長隊伍建設(shè)，完善后備干部培養(yǎng)機(jī)制。一是加強(qiáng)學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)的選拔。景洪市注重學(xué)校班子建設(shè)，積極推進(jìn)校級領(lǐng)導(dǎo)選拔的科學(xué)化、民主化和制度化進(jìn)程，建立科學(xué)規(guī)范的后備干部選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，出臺了《景洪市中小學(xué)（幼兒園）領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部隊伍建設(shè)實施辦法》。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極探索人才管理機(jī)制。景洪市拓寬工作思路，創(chuàng)新工作形式，采取多種形式，加大支教力度，盤活教師隊伍。一是健全教師培訓(xùn)制度。各學(xué)校利用假期培訓(xùn)老師，尤其是薄弱學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，以提高師資隊伍整體水平。二是開展對口支教，帶動教師隊伍整體水平的提高，增強(qiáng)薄弱學(xué)校教師的“造血”功能。

3.拓寬招聘渠道，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。對義務(wù)教育學(xué)校合理定編，科學(xué)設(shè)崗，不斷創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校間均衡發(fā)展。為解決教師隊伍存在的問題，努力推進(jìn)全市師資均衡配置，連續(xù)多年采取人才引進(jìn)、特崗招聘、面向社會招聘、定向招聘等方式來補(bǔ)充教師。

4.統(tǒng)籌兼顧，加大對農(nóng)村教師政策的傾斜。景洪市從2009年1月1日起實施義務(wù)教育階段績效工資，并在核定的績效工資總量內(nèi)采取設(shè)置農(nóng)村學(xué)校工作補(bǔ)貼的辦法，從全市城區(qū)學(xué)校教職工的獎勵性績效工資中提取15%資金，向農(nóng)村教職工傾斜。同時，景洪市認(rèn)真貫徹落實云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位補(bǔ)貼政策，從2014年1月起，凡在編在崗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教職工，每人每月增補(bǔ)500元鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作崗位補(bǔ)貼。

（四）抓入學(xué)率，促教育機(jī)會均衡

景洪市嚴(yán)格執(zhí)行“劃片招生，就近入學(xué)”的原則。認(rèn)真落實好義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，按照“鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城區(qū)劃歸城區(qū)”的原則，區(qū)域內(nèi)實行“就近入學(xué)、劃片招生”，成立招生協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組全面統(tǒng)籌。

1.堅持“兩個為主”，保證進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)機(jī)會均等。景洪市堅持“流入地政府為主、公辦學(xué)校就讀為主”，解決外來務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)問題。目前，全市外來務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)，占全市公辦義務(wù)教育在校生總?cè)藬?shù)的34.9%，在公辦學(xué)校就讀率達(dá)98%以上。外來務(wù)工人員隨遷子女全部享受當(dāng)?shù)卣皟擅庖谎a(bǔ)”政策和營養(yǎng)餐改善計劃。

2.建設(shè)特殊教育學(xué)校，解決殘疾兒童入學(xué)難問題。2011年10月，景洪市在全省率先建成了一所縣級特殊教育學(xué)校。學(xué)校的建成有力保證了三類殘疾兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，2014―2015學(xué)年，全市三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)81.15%。

3.與佛寺緊密配合，保障適齡和尚入學(xué)。景洪傣族全民信仰南傳上座部佛教，男童年滿7歲便要到寺廟里當(dāng)和尚。為有效解決“入寺”與“入學(xué)”的矛盾，政府有關(guān)部門廣泛宣傳黨和政府的教育方針政策和法律法規(guī)，景洪市義務(wù)教育普及得到了各佛寺的大力支持和配合，使傣族適齡兒童當(dāng)和尚與接受國民義務(wù)教育兩不誤。

三、景洪市在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展取得的成效

按照省義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)要求：所有義務(wù)教育階段學(xué)校按省定10辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)至少應(yīng)達(dá)標(biāo)7項。景洪市轄區(qū)有66所中小學(xué)校（不含教學(xué)點），達(dá)標(biāo)≥7項的學(xué)校有56所，其中：51所小學(xué)中達(dá)標(biāo)≥7項的學(xué)校有44所，學(xué)校達(dá)標(biāo)率86.3%；15所初中中達(dá)標(biāo)R7項的學(xué)校有12所，學(xué)校達(dá)標(biāo)率80.0%。景洪市轄區(qū)有66所義務(wù)教育階段學(xué)校，5項達(dá)標(biāo)學(xué)校有2所，6項達(dá)標(biāo)學(xué)校有8所，7項達(dá)標(biāo)學(xué)校有11所，8項達(dá)標(biāo)學(xué)校有16所，9項達(dá)標(biāo)學(xué)校有21所，10項達(dá)標(biāo)學(xué)校有8所。

總之，景洪市在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中，通過認(rèn)真查找抓投入、抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、抓隊伍建設(shè)、抓入學(xué)率，景洪市義務(wù)教育基本均衡發(fā)展于2015年通過了國家教育督導(dǎo)評估。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020》

[2]《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（國發(fā)z2012{48號）

[3]《云南省中長期教育改革與發(fā)展綱要（2010―2020）》

[4]《教育部關(guān)于印發(fā)〈縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法〉的通知》（教督〔2012〕3號）

[5]《云南省人民政府關(guān)于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施意見》（云政發(fā)〔2011〕157號）

[6]《云南省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實施辦法（2014）》

第7篇：義務(wù)教育實施辦法范文

為深化城鎮(zhèn)住房制度改革，培育和發(fā)展住房二級市場，規(guī)范已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售收益分配和管理，根據(jù)《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革加快住房建設(shè)的通知》、建設(shè)部《已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售管理暫行辦法》和財政部、國土資源部、建設(shè)部《關(guān)于已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售土地出讓金和收益分配管理的若干規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，我們制定了《北京市城近郊八區(qū)已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售土地出讓金和收益分配管理暫行規(guī)定》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

附件：北京市城近郊八區(qū)已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售土地出讓金和收益分配管理暫行規(guī)定

為規(guī)范已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售收益分配管理，培育和發(fā)展住房二級市場，根據(jù)《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革加快住房建設(shè)的通知》、建設(shè)部《已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售管理暫行辦法》和財政部、國土資源部、建設(shè)部《關(guān)于已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售土地出讓金和收益分配管理的若干規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，制定本規(guī)定。

一、職工個人購買的經(jīng)濟(jì)適用住房和按成本價購買的公有住房，房屋產(chǎn)權(quán)歸個人所有。

二、已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售時，由購房人按上市出售的已購公有住房或經(jīng)濟(jì)適用住房所在地的標(biāo)定地價的10％交納土地出讓金或相當(dāng)于土地出讓金的價款。在標(biāo)定地價明確前，土地出讓金或相當(dāng)于土地出讓金的價款暫按房屋售價的3％交納。

購房者繳納土地出讓金或相當(dāng)于土地出讓金的價款后，按出讓土地使用權(quán)的商品住房辦理產(chǎn)權(quán)登記。

三、已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房的土地使用權(quán)是以劃撥方式取得的，其土地出讓金依法上交財政，專項用于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

已購公有住房的土地使用權(quán)是以出讓方式取得的，其上交的相當(dāng)于土地出讓金的價款按已購公有住房原產(chǎn)權(quán)單位的財務(wù)隸屬關(guān)系和財政體制，分別上交中央財政和地方財政或返還原產(chǎn)權(quán)單位，專項用于住房補(bǔ)貼。其中已購公有住房原產(chǎn)權(quán)屬行政機(jī)關(guān)的，全額上交財政；屬事業(yè)單位的，50％上交財政，50％返還原產(chǎn)權(quán)單位；屬事業(yè)單位的，全額返還原產(chǎn)權(quán)單位。

四、職工出售已購公有住房屬于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)面積內(nèi)的部分，其售價在每建筑平方米4000元（含）以下部分，全部歸出售人所有；售價在每建筑平方米4000元－5000元（含）的部分，80％歸出售人所有；售價在每建筑平方米5000元以上部分，50％歸出售人所有。售價扣除歸出售人所有部分后，余額比照第三條第二款的規(guī)定上交財政或返還原產(chǎn)權(quán)單位。

屬于超標(biāo)面積部分，其售價扣除售房職工支付的購買超標(biāo)面積的房價款后，余額比照第三條第二款的規(guī)定上交財政或返還原產(chǎn)權(quán)單位。

五、已購經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售時，除由購房人按第二條規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)繳納土地出讓金外，其出售收入全部歸出售人所有。

六、出售人是住房面積未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的職工，可申請返還其夫婦雙方應(yīng)得的住房補(bǔ)貼，返還額不超過上交財政或返還原產(chǎn)權(quán)單位的售房收入部分且不超過職工應(yīng)得的住房補(bǔ)貼。

七、已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售應(yīng)按有關(guān)規(guī)定交納稅費。

第8篇：義務(wù)教育實施辦法范文

第二條本辦法所稱流動兒童少年是指6至14周歲（或7至15周歲），隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時居住半年以上有學(xué)習(xí)能力的兒童少年。

第三條流動兒童少年常住戶籍所在地人民政府應(yīng)嚴(yán)格控制義務(wù)教育階段適齡兒童少年外流。凡常住戶籍所在地有監(jiān)護(hù)條件的，應(yīng)在常住戶籍所在地接受義務(wù)教育；常住戶籍所在地沒有監(jiān)護(hù)條件的，可在流入地接受義務(wù)教育。

第四條流入地人民政府應(yīng)為流動兒童少年創(chuàng)造條件，提供接受義務(wù)教育的機(jī)會。流入地教育行政部門應(yīng)具體承擔(dān)流動兒童少年接受義務(wù)教育的管理職責(zé)。流動兒童少年就學(xué)，應(yīng)保證完成其常住戶籍所在地人民政府規(guī)定的義務(wù)教育年限，有條件的地方，可執(zhí)行流入地人民政府的有關(guān)規(guī)定。

第五條流動兒童少年常住戶籍所在地人民政府和流入地人民政府要互相配合，加強(qiáng)聯(lián)系，共同做好流動兒童少年接受義務(wù)教育工作。流動兒童少年常住戶籍所在地鄉(xiāng)級人民政府、縣級教育行政部門、學(xué)校和公安派出所應(yīng)建立流動兒童少年登記制度。流入地中小學(xué)應(yīng)為在校流動兒童少年建立臨時學(xué)籍。

第六條流動兒童少年父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)按流入地人民政府規(guī)定，送子女或其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)，接受并完成規(guī)定年限義務(wù)教育。

第七條流動兒童少年就學(xué)，以在流入地全日制公辦中小學(xué)借讀為主，也可入民辦學(xué)校、全日制公辦中小學(xué)附屬教學(xué)班（組）以及專門招收流動兒童少年的簡易學(xué)校接受義務(wù)教育。

第八條流動兒童少年在流入地接受義務(wù)教育的，應(yīng)經(jīng)常住戶籍所在地的縣級教育行政部門或鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)，由其父母或其他監(jiān)護(hù)人，按流入地人民政府和教育行政部門有關(guān)規(guī)定，向住所附近中小學(xué)提出申請，經(jīng)學(xué)校同意后辦理借讀手續(xù)?；虻搅魅氲亟逃姓块T提出申請，由教育行政部門協(xié)調(diào)解決。

第九條經(jīng)流入地縣級以上人民政府教育行政部門審批，企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人，可依法舉辦專門招收流動兒童少年的學(xué)?；蚝喴讓W(xué)校。辦學(xué)經(jīng)費由辦學(xué)者負(fù)責(zé)籌措，流入地人民政府和教育行政部門應(yīng)予以積極扶持。簡易學(xué)校的設(shè)立條件可酌情放寬，允許其租賃堅固、適用的房屋為校舍。

第十條經(jīng)縣（市、區(qū)）教育行政部門批準(zhǔn)，流入地全日制公辦中小學(xué)可利用學(xué)校校舍和教育設(shè)施，聘請離退休教師或其他具備教師資格人員，舉辦專門招收流動兒童少年的附屬教學(xué)班（組）。

第十一條招收流動兒童少年就學(xué)的全日制公辦中小學(xué)，可依國家有關(guān)規(guī)定按學(xué)期收取借讀費。借讀費標(biāo)準(zhǔn)按國家教育委員會、國家計劃委員會、財政部聯(lián)合頒發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校收費管理暫行辦法》執(zhí)行。

第十二條專門招收流動兒童少年的學(xué)校、簡易學(xué)校和全日制公辦中小學(xué)附屬教學(xué)班（組）收費項目和標(biāo)準(zhǔn)按國務(wù)院的《社會力量辦學(xué)條例》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十三條凡招收流動兒童少年就學(xué)的學(xué)校和全日制公辦中小學(xué)附屬教學(xué)班（組），均不得以營利為目的，不得違反國家有關(guān)規(guī)定亂收費、高收費。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生應(yīng)酌情減免費用。

第十四條流入地教育行政部門和學(xué)校應(yīng)維護(hù)就學(xué)流動兒童少年的正當(dāng)權(quán)益，在獎勵、評優(yōu)、申請加入少先隊、共青團(tuán)、參加校內(nèi)外活動等方面不得歧視。

第十五條專門招收流動兒童少年的學(xué)校和全日制公辦中小學(xué)附屬教學(xué)班（組），應(yīng)貫徹國家教育方針，努力提高教育質(zhì)量。對完成學(xué)業(yè)，經(jīng)考試合格的學(xué)生，應(yīng)按流入地有關(guān)規(guī)定，發(fā)給相應(yīng)的畢業(yè)證書或證明。

第十六條流入地教育行政部門應(yīng)對專門招收流動兒童少年的學(xué)校和全日制公辦中小學(xué)附屬教學(xué)班（組）教育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

第9篇：義務(wù)教育實施辦法范文

為深入貫徹落實《義務(wù)教育法》和省第十次黨代會精神，經(jīng)省人民政府同意，從2007年秋季學(xué)期起，在全省農(nóng)村義務(wù)教育階段免收書雜費基礎(chǔ)上，免收我省城鎮(zhèn)低保家庭義務(wù)教育階段學(xué)生書雜費、課本費，提高農(nóng)村困難家庭義務(wù)教育階段學(xué)生生活費補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行：

一、免收城鎮(zhèn)低保家庭義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費和課本費

（一）免費對象。凡我省縣級以上民政部門認(rèn)定并正在享受城鎮(zhèn)低保家庭的在普通中小學(xué)（包括民辦學(xué)校）就讀的義務(wù)教育階段學(xué)生，均享受免收學(xué)雜費和課本費政策，持縣級以上民政部門發(fā)放的《廣東省城鄉(xiāng)居（村）民最低生活保障金領(lǐng)取證》及家庭戶口簿到所在學(xué)校登記，免收學(xué)雜費和課本費入學(xué)。

（二）免費補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。省財政對城鎮(zhèn)低保家庭義務(wù)教育階段學(xué)生免學(xué)雜費和課本費的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為，學(xué)雜費小學(xué)每生每學(xué)年288元，初中每生每學(xué)年408元；課本費小學(xué)每生每學(xué)年100元，初中每生每學(xué)年180元。珠江三角洲地區(qū)（江門的恩平市除外，下同）免學(xué)雜費的和課本費的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)由各市根據(jù)當(dāng)?shù)亍耙毁M制”標(biāo)準(zhǔn)自行確定，但不得低于省財政補(bǔ)助珠江三角洲以外地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）免學(xué)雜費補(bǔ)助資金分擔(dān)

1．16個扶貧開發(fā)重點縣免學(xué)雜費所需資金由省財政全額負(fù)擔(dān)。

2．東西兩翼和**地區(qū)的縣（市）及享受山區(qū)縣待遇的梅州市梅江區(qū)、韶關(guān)市曲江區(qū)、云浮市云城區(qū)和縣改區(qū)不足3年的汕頭潮陽區(qū)、潮南區(qū)、澄海區(qū)、惠州市惠陽區(qū)以及享受轉(zhuǎn)移支付政策的江門恩平市等53個縣（市、區(qū)），由省財政負(fù)擔(dān)80%，市、縣負(fù)擔(dān)20%。

3．東西兩翼、**山區(qū)各地級以上市直屬學(xué)校及所屬其他區(qū)，由省財政負(fù)擔(dān)40%，地級市、市轄區(qū)負(fù)擔(dān)60%。

4．珠江三角洲7個地級以上市的直屬學(xué)校及縣級市（區(qū)，不含恩平市），由省財政負(fù)擔(dān)10%，地級市、縣級市（區(qū)）負(fù)擔(dān)90%。珠江三角洲地區(qū)確定的農(nóng)村免費義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)超過省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，仍按省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。

5．省屬學(xué)校（含中央、省直部門辦中小學(xué)，下同）的城鎮(zhèn)低保家庭義務(wù)教育階段學(xué)生，納入學(xué)校所在縣（市、區(qū)）免費義務(wù)教育范圍，免費補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)按轄區(qū)內(nèi)免費義務(wù)教育補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。省財政對上述學(xué)校，按省補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校所在縣（市、區(qū)）補(bǔ)助比例給予補(bǔ)助。學(xué)校所在的市、縣（市、區(qū)）按本轄區(qū)的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)扣減省補(bǔ)助資金后，差額部分由學(xué)校所在的市、縣（市、區(qū)）財政負(fù)擔(dān)。

6．各地級以上市擴(kuò)大實施免費義務(wù)教育覆蓋面的資金，由各地自行解決。

（四）免課本費補(bǔ)助資金分擔(dān)。東西兩翼和**山區(qū)14個地級市及恩平市的免費提供課本所需資金，由省財政全額補(bǔ)助；珠江三角洲地區(qū)免費提供課本所需資金，由各市、縣（市、區(qū)）政府負(fù)責(zé)；省屬學(xué)校免費提供課本所需資金，學(xué)校所在地在東西兩翼和**山區(qū)14個地級市及恩平市的，由省財政全額補(bǔ)助；學(xué)校所在地在珠江三角洲地區(qū)的，由所在各市、縣（市、區(qū)）政府負(fù)責(zé)。

（五）其他事項。城鎮(zhèn)低保障家庭義務(wù)教育階段學(xué)生免收學(xué)雜費和課本費工作與全省免收農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費和課本費同步進(jìn)行，今后統(tǒng)計和匯總免費義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)時，城鎮(zhèn)低保家庭免費義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)應(yīng)單列說明，其他的具體事項按照省政府辦公廳《印發(fā)廣東省免收農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生課本費實施方案的通知》（粵府辦〔2007〕2號）和省教育廳、省財政廳、省審計廳、省監(jiān)察廳《關(guān)于印發(fā)〈廣東省農(nóng)村免費義務(wù)教育實施辦法〉的通知》（粵教財〔2006〕85號）等文件執(zhí)行。2007年秋季學(xué)期已經(jīng)收取城鎮(zhèn)低保家庭義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費、課本費的學(xué)校應(yīng)抓緊退回給學(xué)生，公辦學(xué)校按實際收取的金額全額清退，民辦學(xué)校按當(dāng)?shù)刎斦a(bǔ)助的學(xué)雜費、課本費標(biāo)準(zhǔn)清退。