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第1篇：社會經(jīng)濟基礎(chǔ)范文

[中圖分類號]：H059 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-27--01

一、社會經(jīng)濟詞匯的范圍及特點

社會經(jīng)濟詞匯是指社會環(huán)境下中，用于表達社會中個體與團體之間經(jīng)濟關(guān)系的詞匯。劉軍平（2012：395）將社會與經(jīng)濟類詞匯概括為一大類別，認(rèn)為社會經(jīng)濟詞匯并非一個具體學(xué)科的術(shù)語，而是一個較為寬泛的概念，通常包括大眾廣為關(guān)注的科教、房地產(chǎn)、醫(yī)療和食品等領(lǐng)域的詞匯和語言表達。

如何解決中國文化和漢語語言特點給翻譯帶來的困難？張岱年和方克立（2013：363）認(rèn)為我們在主動吸收世界先進文化成就的同時，要保持民族獨立性，發(fā)揚固有的優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)造自己的新文化。汪榕培（1991：1）認(rèn)為存在“中國英語”這種語體，李文中（1993：18）將其定義為：以規(guī)范英語為核心，表達中國社會文化諸領(lǐng)域特有事物，不受母語干擾，通過音譯、譯借及語義再生諸手段進入英語交際，具有中國特點的詞匯，句式或語篇。

二、社會經(jīng)濟詞匯的翻譯策略

1.本體還原法

英漢語中都存在相當(dāng)數(shù)量的隱喻表達，即用喻體表達本體的含義。本體的基本含義是事物的主體或自身，事物的來源或根源；喻體的基本含義是對本體的特征進行有效并極為形象的修飾。由于中英文化存在差異，同一本體往往使用不同喻體進行修飾。在這種情況下翻譯漢語社會經(jīng)濟詞匯中的隱喻表達時，就無法直接翻譯喻體，而應(yīng)該直接翻譯其本體，我們稱之為本體還原法。這種方法旨在將漢語隱喻所要表達的本體意思完全展現(xiàn)出來，也就是在英語譯文中表達本體意思，盡管漢語詞匯是用喻體表達的。

漢語中社會經(jīng)濟詞匯如果是隱喻表達，而喻體又是不為目標(biāo)語讀者所熟悉的，在翻譯過程中，就應(yīng)當(dāng)先充分理解源語言詞匯所要表達的真正意思后，再進行翻譯。再者，我們知道英語更注重用簡短的方式表達意思，因此還要考慮用詞簡短。漢語中大量的社會經(jīng)濟詞匯可以采用本體還原法進行翻譯。例如：①“豆腐渣工程”是指質(zhì)量低劣的工程，低劣到如豆腐渣般脆弱。在理解了其本意的基礎(chǔ)上，略去“豆腐渣”表述，將其譯為jerry-built project，會更合適。②“形象工程”一詞是指某些官員為提高政績，勞民傷財建立的沒用實際意義的工程。深究“形象”其義，應(yīng)該是想表達“空虛、無意義”的含義，因此vanity project能恰到好處地表達這個意思。③“黑心棉”中的“黑心”在該詞中意為劣質(zhì)的，而中國文化中形容一個人惡劣行徑時所用的詞便是“心是黑的”，直接翻譯本意為shoddy cotton即可。

2.語義拓展法

語義拓展法是指將漢語詞匯或短語中省略的部分先補充完整后再進行翻譯。漢語社會經(jīng)濟詞匯中縮略語較多，其表達簡明扼要，概括性強。因此，譯者在將一些漢語縮略語翻譯為英語時，需要將這些詞語進行拓展后再進行翻譯，以確?？梢酝暾乇磉_源語言的意思。

漢語縮略主要是指從較長的語言結(jié)構(gòu)中抽取關(guān)鍵性的字，組成縮略語，以達到用簡短方式表達整個詞條意思的目的。例如①“物業(yè)稅”中的“物業(yè)”是房產(chǎn)和地產(chǎn)的總稱，“物業(yè)稅”拓展后的完整意思為房產(chǎn)和地產(chǎn)稅，因此譯文為property tax比較合適。②“棚改房”實際為“棚戶改造區(qū)內(nèi)的住房”，即涉及棚戶區(qū)，又涉及對棚戶房的改造，我們將其翻譯為housing in run-down areas that will undergo renovation。③“被就業(yè)”是“被宣布已經(jīng)就業(yè)”的縮略語，指某些機構(gòu)的就業(yè)率中存在虛假，而事實上許多人并未就業(yè)，也被計算在已就業(yè)率中，譯為be said/be declared/be alleged to have found jobs。

3.擴句縮減法

擴句縮減法是指將縮略語或簡短表達語語義擴充完整后進行翻譯，然后再對英文譯文進行縮減，以達到同漢語源語形式一致的效果。這其中涉及的過程大致為：理解簡短表達語補足信息翻譯對等處理縮減。例如：①山東大學(xué)的校訓(xùn)為“氣有浩然，學(xué)無止境”，（Noble in spirit， boundless in knowledge）。首先理解其內(nèi)在含義：“氣有浩然”指學(xué)生們應(yīng)具有一種高尚的精神，即“氣”， 應(yīng)譯為spirit；“學(xué)無止境”意在“為學(xué)”，強調(diào)學(xué)生應(yīng)以永不滿足的精神追求學(xué)術(shù)上的完美?！昂迫弧币馕陡呱械囊馑?。分析含義后，應(yīng)將其補充為一個語義完整的句子：學(xué)生應(yīng)有高尚的精神，學(xué)術(shù)是永無止境的。這句話可譯為Students should be noble in spirit； it is boundless in knowledge。再進行對等和簡化處理，將主語和系動詞省略，最后形成譯文Noble in spirit， boundless in knowledge。

第2篇：社會經(jīng)濟基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞 市場經(jīng)濟 倫理基礎(chǔ) 社會主義

中圖分類號：F014 文獻標(biāo)識碼：A

1 我國市場經(jīng)濟倫理道德缺失的原因

縱觀我國經(jīng)濟體制的發(fā)展，導(dǎo)致我國市場經(jīng)濟倫理道德缺失的原因主要來自兩方面。一方面，我國現(xiàn)處于經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型期，舊的計劃經(jīng)濟的平均主義價值觀念已經(jīng)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的特點。另一方面，與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的新的經(jīng)濟倫理基礎(chǔ)尚未建立。首先，計劃經(jīng)濟的倫理基礎(chǔ)是在熟人社會的基礎(chǔ)上孕育產(chǎn)生的，講究的是人情面子。而隨著市場的轉(zhuǎn)型，社會流動性增大，商品經(jīng)濟中的交易主體多為陌生人，市場經(jīng)濟行為無法通過傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟倫理基礎(chǔ)得到有效的約束。其次，在計劃經(jīng)濟體制下，勞動力結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)任務(wù)、利益分配都是計劃的，是受政府嚴(yán)格控制的。而市場經(jīng)濟中，交易主體享有獨立的地位，利益分配與效率掛鉤，政府僅實施宏觀調(diào)控。即傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的控制與被控制的垂直關(guān)系轉(zhuǎn)變成了一種平等、獨立的水平關(guān)系。顯然，舊的計劃經(jīng)濟倫理基礎(chǔ)已無法有效約束市場經(jīng)濟行為。

2 構(gòu)建市場經(jīng)濟新倫理基礎(chǔ)的必要性

社會主義市場經(jīng)濟亟需新的倫理基礎(chǔ)完善其約束機制。首先，交易主體對“經(jīng)濟人”理論理解片面，忽視了自身“道德人”的身份，導(dǎo)致其無節(jié)制的追求利益最大化。甚至形成了利己主義，拜金主義等病態(tài)現(xiàn)象。其次，依據(jù)“有限理性”理論，當(dāng)人以為做出了最佳利益抉擇時，由于人的理性的有限性和信息不對稱性，所做的決策可能實際上并不是完全符合理性決策。“囚徒困境”就是有利的例證。所以，市場經(jīng)濟的現(xiàn)實狀況需要促進經(jīng)濟增長和社會和諧兩者平衡發(fā)展的新的約束規(guī)則對市場經(jīng)濟行為加以規(guī)范和指導(dǎo)。而約束規(guī)則有硬性規(guī)則和軟性規(guī)則。硬性規(guī)則主要是指法律、法規(guī)等外在強制性規(guī)則，軟性規(guī)則主要是指內(nèi)在的倫理道德準(zhǔn)則。社會主義市場經(jīng)濟秩序需要法律和倫理共同維持。原因是：（1）法律、法規(guī)的制定、遵守和維護不僅需要法律責(zé)任作為保障，也需要交易主體在道德倫理上的認(rèn)知、自律和實施。①（2）制度的實施和監(jiān)督使交易成本增加，通過倫理內(nèi)化產(chǎn)生的自我約束，能夠節(jié)約交易成本和監(jiān)督成本。（3）法律規(guī)定的有限性和滯后性，決定了法律約束力的有限性。倫理是法律最好的補充。（4）從倫理學(xué)的角度，任何外在的強制手段都是治標(biāo)不治本的，而倫理可以通過價值內(nèi)化形成一種內(nèi)在的約束力，②使交易主體在計算成本和收益時，自覺地考慮倫理。再者，構(gòu)建市場經(jīng)濟倫理基礎(chǔ)符合可持續(xù)發(fā)展的需要。隨著技術(shù)的進步，人類通過資源、物質(zhì)財富的高消耗和自身體能的低消耗的方式發(fā)展經(jīng)濟，導(dǎo)致資源緊缺、環(huán)境破壞等“病態(tài)”和自身生命力的下降，③為了改變這一困境，我們提出走可持續(xù)發(fā)展道路?？沙掷m(xù)發(fā)展旨在追求經(jīng)濟和環(huán)境的共同發(fā)展，并要求當(dāng)代人在追求自身利益時，考慮后代人的發(fā)展需要。由此可見，符合規(guī)律的社會發(fā)展需要以人為尺度的價值評價和倫理規(guī)范。

3 構(gòu)建市場經(jīng)濟新倫理基礎(chǔ)

以經(jīng)濟學(xué)與倫理學(xué)相協(xié)調(diào)，“經(jīng)濟人”與“道德人”相統(tǒng)一，集體主義與個人精神相結(jié)合為基本原則構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟倫理基礎(chǔ)。

（1）自利性與他利性相統(tǒng)一。市場經(jīng)濟體制下，對利益的追求是人們參與經(jīng)濟活動的原動力。并且，交易主體在追求自身利益最大化的過程中，也達到了推動社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀效果。所以自利性是市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求，我們應(yīng)該肯定其合理性。但，自利性并不是毫無約束的，應(yīng)當(dāng)以不損害他人利益為前提。以交換為目的的商品經(jīng)濟的實質(zhì)是實現(xiàn)商品價值。這要求我們在追求自身利益時，也要考慮對方利益能否得到滿足。否則，商品交換將無法順利進行，交易各方利益都無法實現(xiàn)。以自利為目的，以他利為手段，最終達到互利，這也符合“經(jīng)濟人”與“道德人”相統(tǒng)一的市場經(jīng)濟基本原則。

（2）自主性和責(zé)任相統(tǒng)一。隨著市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，人們從垂直關(guān)系中解放出來，成為了獨立的交易主體。這種自主性充分體現(xiàn)在生產(chǎn)、分配、消費等各個市場運行環(huán)節(jié)中。自主性有利于促進經(jīng)濟主體的積極性。但，當(dāng)自主性畸形發(fā)展時，則會導(dǎo)致偷稅漏稅、短期行為等個人主義產(chǎn)生。市場經(jīng)濟主體，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，樹立正確的成就觀。首先，自主的交易行為應(yīng)當(dāng)遵守市場規(guī)則，市場規(guī)則是在反復(fù)的交易過程中提煉的共同約定，能夠維護市場秩序。所以，交易主體有必要也有責(zé)任遵守市場規(guī)則。其次，人的成就不應(yīng)當(dāng)簡單地以貨幣財富來衡量，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合個人所承擔(dān)的社會責(zé)任來評價。如前文所述，在商品交易過程中，自身利益的實現(xiàn)離不開他人利益的實現(xiàn)。在繁多的交易過程中，人與人之間形成了相互交錯的利益關(guān)系網(wǎng)，從而會產(chǎn)生公共利益。而人是生活在社會中的人，人不能脫離集體而獨立存在。所以，我們個人利益的實現(xiàn)應(yīng)以公共利益的維護為前提，堅持個人精神與集體主義相結(jié)合的基本原則。

（3）公平效率相統(tǒng)一。 公平主要包括競爭公平和分配公平。而效率是指高效、合理地利用有限的資源。效率承認(rèn)收益對等性，激勵經(jīng)濟主體發(fā)揮能動性和創(chuàng)造力。競爭公平是分配公平的前提，是提高效率的手段。而效率是分配公平的保障。個人與集體的統(tǒng)一性，自利與他利的一致性要求經(jīng)濟主體通過提高管理水平，改進技術(shù)等公平競爭手段提高效率。同時，經(jīng)濟效率代表著社會經(jīng)濟利益的生產(chǎn)創(chuàng)造和其第一次市場分配。然而，完全依靠市場分配社會經(jīng)濟利益會導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。為了使少受益方獲得補償利益，由政府主持的第二次利益分配更加注重公平。④這種分配公平是在公平競爭的條件下對收入分配的協(xié)調(diào)，并且需要以經(jīng)濟利益的產(chǎn)出和收益增加為保障。而三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是推動社會經(jīng)濟增長和社會和諧的動力所在。

（4）誠實守信和契約精神。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，人們通過契約的方式避免交換行為在時間上和空間上或時空間的分離所帶了的交易風(fēng)險。契約是達成合意的承諾。而交易主體對自己能獲得應(yīng)得利益的確信主要來自對法律效力的信任和對交易他方的信任。⑤但，法律的監(jiān)督范圍和效力是有限的，要實現(xiàn)自身利益最根本的前提是誠實守信。誠實守信能夠最大限度地降低交易風(fēng)險和交易成本，在實現(xiàn)交易各方利益的過程中，促進社會經(jīng)濟的有序發(fā)展和繁榮。

注釋

①③.社會主義市場經(jīng)濟體制下的經(jīng)濟倫理問題研究.黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.4.

② 楊光飛，梅錦萍.市場轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟倫理重塑——對近年來食品安全問題的倫理反思.倫理學(xué)研究，2011.11（6）.

第3篇：社會經(jīng)濟基礎(chǔ)范文

舞蹈作為一門藝術(shù)，要生存就不得不面對這個經(jīng)濟問題。沒有了自身的穩(wěn)固的經(jīng)濟基礎(chǔ)，就不可能進行下一步的創(chuàng)新和再發(fā)展，“倉廩實而知禮節(jié)”，一方面在保持好用肢體語言說話的舞蹈的同時，另一方面還要不斷的開辟新的途徑來獲得其自身的經(jīng)濟收益，來穩(wěn)固自己的經(jīng)濟濟出，從而得到自己生存和發(fā)展的更大的空間。

舞蹈企業(yè)化的產(chǎn)業(yè)模式第一部由民營企業(yè)投資制作的大型現(xiàn)代舞劇《藏羚羊》及其背后的公司、舞團等是舞蹈藝術(shù)企業(yè)化動作的一個好的范例。舞蹈院團院校積極通過市場媒介以外的方式同海內(nèi)外進行廣泛合作與交流。這樣的合作與交流極具親和力，當(dāng)舞蹈以非商品的身份貼近社會，人才與各類產(chǎn)品才更具針對性，也使藝術(shù)成果和社會需求聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化，促進舞蹈產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和規(guī)模效益增長。國際化是社會現(xiàn)代化的必要條件和主要特征，大規(guī)模地擴大對內(nèi)對外開放的范圍、層次和力度是舞蹈藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基本途徑。西方發(fā)達國家的藝術(shù)實踐表明，其不斷發(fā)展的成功的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)模式無一不是充分利用自身的人文價值優(yōu)勢，不斷吸納國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要素，從而形成自身循環(huán)系統(tǒng)的高層次演進。

原生態(tài)歌舞《云南映象》的市場效益還記得在大型原生態(tài)歌舞集《云南映象》大連新聞會上采訪楊麗萍的時候，她說：我們的舞蹈如果沒有票房，就好比莊稼沒有收成。楊麗萍的《云南映象》以其突出的民族特色，讓觀眾了解到云南不同民族的歷史文化風(fēng)貌和民族民俗風(fēng)情。他們將最原生的原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞精髓和民族歌舞經(jīng)典全新整合重構(gòu)，讓原生、古樸的民族歌舞與新銳的藝術(shù)構(gòu)思碰撞，讓人們領(lǐng)略到了少數(shù)民族最本色的生活。可以說，這是最高層的藝術(shù)審美。這部歌舞集以其深厚的民族民俗文化內(nèi)涵贏得了當(dāng)代社會的藝術(shù)市場。證明了只有不斷創(chuàng)新的民族歌舞藝術(shù)才能把握藝術(shù)市場。她立得住獲得巨大成功，在與藝術(shù)市場的結(jié)合中找到發(fā)展空間。

藝術(shù)同經(jīng)濟是辯證統(tǒng)一的縱觀古今無論是什么門類的藝術(shù)，其自身的發(fā)展都不可避免的要順應(yīng)這個時代的發(fā)展，而這個時代是個經(jīng)濟的時代，要講生存和發(fā)展都不可避免的要把藝術(shù)與經(jīng)濟結(jié)合起來。而藝術(shù)歸根到底決定于社會經(jīng)濟基礎(chǔ)，同時又對社會經(jīng)濟基礎(chǔ)產(chǎn)生反作用。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定和制約著藝術(shù)的內(nèi)容。藝術(shù)作品所揭示的各種社會關(guān)系，表達的各種觀點、傾向、思想情感、審美趣味，再現(xiàn)的社會生活的各個方面，都不是憑空產(chǎn)生的，無不決定于一定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。不論藝術(shù)作品的內(nèi)容同社會經(jīng)濟基礎(chǔ)之間的聯(lián)系明顯與否，也不論它們同經(jīng)濟基礎(chǔ)之間的聯(lián)系是直接的還是間接的，它們所表現(xiàn)的觀點，抒發(fā)的思想情感和反映的人與人之間的關(guān)系，都深深地植根于一定的現(xiàn)實生活之中，并且歸根到底為一定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)所決定和制約。藝術(shù)的演進歸根到底是由社會經(jīng)濟基礎(chǔ)決定和制約，藝術(shù)發(fā)展的歷史表明，決定藝術(shù)演進的最終原因，不應(yīng)到政治因素或諸如哲學(xué)、道德、宗教等其他社會意識形式中去尋找，而應(yīng)到社會經(jīng)濟基礎(chǔ)及其變化中去尋找。正如恩格斯所說，“文學(xué)、藝術(shù)等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的”在一定社會經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的藝術(shù)，對經(jīng)濟基礎(chǔ)具有能動的作用，或稱反作用。

第4篇：社會經(jīng)濟基礎(chǔ)范文

[關(guān)健詞]電路分析基礎(chǔ) 精品課程 教學(xué)改革 實驗

一、引言

“電路分析基礎(chǔ)”課程是大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在整個電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。它是以電路分析為主，學(xué)習(xí)電路的基本概念、基本定律和定理，討論各種計算方法。該課程理論嚴(yán)密，方法靈活，邏輯性強，有廣闊的應(yīng)用工程背景。學(xué)習(xí)這門課，對于開啟心智、鍛煉思維、培養(yǎng)分析計算和實驗研究能力、科學(xué)歸納以及理論聯(lián)系實際能力都有重要的作用。為電子科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)后面的專業(yè)課建立必要的理論基礎(chǔ)。中南林業(yè)科技大學(xué)“電路分析基礎(chǔ)”課程，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，經(jīng)過課程組全體教師的努力，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實驗室建設(shè)、教師隊伍和教材建設(shè)等方面都取得了較好成果，大大提高了教學(xué)水平。中南林業(yè)科技大學(xué)“電路分析基礎(chǔ)”課程于2009年分別被評為中南林業(yè)科技大學(xué)精品課程和湖南省精品課程。

二、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

中南林業(yè)科技大學(xué)“電路分析基礎(chǔ)”課程組結(jié)合教學(xué)改革目標(biāo)，針對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的交叉和滲透、淡化專業(yè)界限，在教學(xué)時數(shù)有所減小的情況下，優(yōu)化“電路分析基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容，與“模擬電子技術(shù)”和“信號與系統(tǒng)”等后續(xù)課程內(nèi)容進行了有機整合，將教學(xué)內(nèi)容“含有運算放大器的電阻電路”移至“模擬電子技術(shù)”課程中講授，將“電路復(fù)頻域分析法”移至“信號與系統(tǒng)”課程中講授等。強化了電路的計算機輔助分析的內(nèi)容，主要以電子線路分析軟件MATLAB的應(yīng)用為主，通過上機使學(xué)生基本掌握該軟件的電路分析、設(shè)計及實驗數(shù)據(jù)處理等方面的使用。針對不同專業(yè)掌握“電路分析基礎(chǔ)”課程內(nèi)容的要求，設(shè)置了“電路分析基礎(chǔ)”I（理論課時64）和“電路分析基礎(chǔ)”II（理論課時40），

（二）精選教材

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，也是科技水平發(fā)展的重要反映。選用一本與大綱相適應(yīng)、能反映學(xué)科前沿動態(tài)的優(yōu)秀教材至關(guān)重要，為此近幾年本校先后采用由邱光源教授編著，高教出版社出版的國家統(tǒng)編優(yōu)秀教材第四版和第五版《電路》。

（三）重視教材建設(shè)

近年來，由于高校大規(guī)模擴招，生源的基礎(chǔ)差別也逐漸顯露出來，因材施教顯得尤為重要。已經(jīng)出版的教材有些內(nèi)容較深，比較適合基礎(chǔ)較好一點的學(xué)生（如重點大學(xué)）學(xué)習(xí)，有的則版本比較低，內(nèi)容更新不夠，不能很好體現(xiàn)當(dāng)前電路領(lǐng)域的最新科技成就，如利用軟件計算電路的內(nèi)容。有的單純注重理論講解，與后續(xù)課程內(nèi)容（如模擬電子技術(shù)）銜接不是特別好等。為此，希望有一部適合我校學(xué)生基礎(chǔ)的《電路分析基礎(chǔ)》的教材，達到因材施教的目標(biāo)。針對這一情況，本課程組組織骨干教師于2011年元月開始自編《電路分析基礎(chǔ)》教材，將于近期由北京大學(xué)出版社正式出版。

三、切實改進教學(xué)方法和教學(xué)手段

“電路分析基礎(chǔ)”是電類專業(yè)學(xué)生重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在電類專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中，具有極其重要的地位。過去由于該課程內(nèi)容多，教師多采用滿堂灌的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)切實加以改進，以便達到發(fā)揮老師和學(xué)生兩個主體的積極性。

（一）采用啟發(fā)式教學(xué)

采用啟發(fā)式教學(xué)，就是要真正發(fā)揮學(xué)生主體在教學(xué)過程中的作用。在學(xué)習(xí)一開始就讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)電路的基本定律是為掌握任何電路技術(shù)打下理論基礎(chǔ)，掌握電路的基本分析方法則為分析各種電路找到了一種共性規(guī)律，掌握建立電路模型的理論和方法為研究各種實際電路提供了基本方法，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性。在課堂內(nèi)容的講授中，則采用精講多練，留出“空白”，促進學(xué)生積極思考[2]。

（二）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

本課題組的老師均能較熟練的運用多媒體技術(shù)教學(xué)，從而大大提高學(xué)生的積極性和效率。我們已經(jīng)開發(fā)出了CAI課件，并已開辟了網(wǎng)上“電路分析基礎(chǔ)”課答疑教室和網(wǎng)上習(xí)題庫。對于一些難于理解的知識點，教師可以在網(wǎng)上教室進行詳細輔導(dǎo)，師生也可以對一些問題共同展開討論，加深理解，達成共識?！半娐贩治龌A(chǔ)”課習(xí)題靈活多樣，在習(xí)題課上，受學(xué)時限制，教師只能對個別典型例題予以精講，而建立網(wǎng)上習(xí)題庫，教師可以在網(wǎng)上對于那些綜合題以及技巧性強的習(xí)題詳細講解解題思路。

（三）控制教室上課學(xué)生人數(shù)

近幾年來，學(xué)校采取了諸如多媒體教學(xué)、充分利用校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)等多種措施，使學(xué)校的“電路分析基礎(chǔ)”教學(xué)得已順利進行。但也存在一些不足，如剛使用多媒體教室上課時，有人認(rèn)為學(xué)生人數(shù)多一點沒有問題，所以前幾年“電路分析基礎(chǔ)”課的教室學(xué)生人數(shù)安排過多，有的高達250人之多，結(jié)果造成了后面的學(xué)生無法看清屏幕上的文字圖形，老師與學(xué)生難以進行“表情交流”等，上課效果大打折扣。所以，從2008年下學(xué)期開始，學(xué)校規(guī)定采用多媒體教室上課，課堂學(xué)生人數(shù)不能多于100人，教師應(yīng)站立授課，重要的內(nèi)容及數(shù)學(xué)邏輯思維比較復(fù)雜的一些公式推導(dǎo)也要求教師應(yīng)在黑板上板書。

（四）改革考試模式

考試是對學(xué)生掌握知識程度的一種檢測。傳統(tǒng)的考試模式大都以期末考試成績作為課程成績。對于那些學(xué)習(xí)自覺性不高的學(xué)生來說，往往存在著僥幸心理，平時學(xué)習(xí)成績不努力，光靠期末突擊復(fù)習(xí)、死記硬背來對付。這樣，考試就起不到它應(yīng)有的指揮作用。因此，要客觀、準(zhǔn)確地評價一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，應(yīng)該重視學(xué)生的平時成績。可以分階段進行模塊考試，將各階段考試成績與期末考試成績綜合起來，并結(jié)合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，達到全面衡量學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。另外，考試內(nèi)容和題型也應(yīng)進行改革，以考核學(xué)生對基本概念的理解和基本運算能力的掌握為主，習(xí)題應(yīng)該靈活多樣，避免一些純記憶性的和計算工作量非常大的機械化試題，以增加考試的合理性和科學(xué)性。

四、實驗教學(xué)的改革

實驗教學(xué)旨在規(guī)范學(xué)生進行科學(xué)研究的行為，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力以及創(chuàng)新能力。近幾年，我院“電工與電子技術(shù)實驗室”連續(xù)兩次獲得中央財政部資金支持，總金額達500萬元，極大地改善了我?！半娐贩治龌A(chǔ)”課程實驗條件，2009年我院“電工與電子技術(shù)實驗室”被評為湖南省示范實驗室?！半娐贩治龌A(chǔ)”實驗業(yè)已單獨開設(shè)“電路基礎(chǔ)實驗技術(shù)”課。在“電路分析基礎(chǔ)”實驗教學(xué)中，采用模塊式教學(xué)。

（一）電路實驗基本知識和基本操作

這類實驗主要是使學(xué)生掌握簡單的測量方式、方法、誤差理論、常用電工儀表的原理性能及使用、選擇、讀數(shù)方法等，使學(xué)生對電路實驗有一個全面的了解。

（二）基礎(chǔ)電路實驗

這類實驗要求學(xué)生根據(jù)指定的題目自行確定實驗方案、設(shè)計電路、選擇元件參數(shù)和所用的儀器儀表。通過此類驗證性實驗，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又加深了對理論知識的理解。

（三）綜合設(shè)計性電路實驗

這類實驗要求學(xué)生利用先進的“電工技術(shù)實驗裝置臺”和多媒體實驗教學(xué)軟件，開設(shè)多種綜合型實驗。并要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)給定電路的功能自行設(shè)計實現(xiàn)這一功能的電路。著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（四）實驗室開放

實驗室對學(xué)生全天候開放，保證一人一組。在開放時間內(nèi)，學(xué)生可以到實驗室根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)特點及愛好進行設(shè)計性和綜合性實驗，不受規(guī)定實驗項目的限制，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，為他們?nèi)蘸髲氖驴茖W(xué)研究打下堅實的實踐基礎(chǔ)。

（五）加強教師隊伍建設(shè)

教師隊伍的建設(shè)無疑是“電路分析基礎(chǔ)”精品課程建設(shè)的關(guān)鍵，一門課程之所以能夠成為精品，關(guān)鍵在于它擁有一流的教師隊伍。“電路分析基礎(chǔ)”精品課程組由吳舒辭教授擔(dān)任課程建設(shè)的總指導(dǎo)，課程組總共有教師20人，每年承擔(dān)約1200人的理論教學(xué)、實驗教學(xué)任務(wù)及教學(xué)研究任務(wù)。課程組除配備有專任的主講教師、實驗教師外，還設(shè)置了一定比例的助教崗位來承擔(dān)理論課助教和協(xié)助指導(dǎo)實驗。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，10名主講教師以教授、副教授為主，其中獲博士學(xué)位8人。

實踐證明，通過對“電路分析基礎(chǔ)”教學(xué)實踐中逐步形成的一系列關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實驗內(nèi)容等改革是成功的，達到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生的考試成績、自學(xué)分析查找資料能力、實驗實踐創(chuàng)新電路能力都得到了提高，“電子科學(xué)與技術(shù)”等專業(yè)自2001年來連續(xù)7屆參加“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽”，并多次獲得全國一等獎?！半娐贩治龌A(chǔ)”精品課程建設(shè)研究于2011年05月獲批為2011年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目。每年電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率都名列全校前十。

[參考文獻]

[1]夏全福，“開展電路課程評估深化電工教學(xué)改革”，電氣電子教學(xué)學(xué)報，2003年第1期，pp14―16

[2]潘再平，“電氣工程類精品課程建設(shè)”，電氣電子教學(xué)學(xué)報，2004年，26（電氣工程專輯），pp62―64

[3]馮婉玲，段遠源，“高校精品課程建設(shè)初探”，清華大學(xué)教育研究，2004年第2期，pp115―118

[4]吳曉蓓，“建設(shè)精品課程幾點思考”，高等工程教育研究，2006年第2期，pp118―119

第5篇：社會經(jīng)濟基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；改革；困境；《天那邊》

影片開頭出現(xiàn)的兩個年輕人，許小萌和江可可，一個帶著年輕人敢于挑戰(zhàn)舊體制的勇氣和韌勁，一個卻是帶著城市的自有的格格不入的氣息。他們的出現(xiàn)為這個原本平靜的小山村仿佛帶來了一場暴雨，在多年的與世隔絕之后，終于也要掀開遮住自欺欺人的幕布。許小萌和江可可在農(nóng)村的新鮮勁還沒有過去的時候，他們就開始看到這個貌似祥和的學(xué)校背后其實有著農(nóng)村地區(qū)多年來久為詬病的極度不規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容和方法。于是他們下定決心，要做些改變。照理說，有年輕人來為孩子們上課該是極好的，讓同學(xué)們開闊眼界，不應(yīng)該是每一位老師企圖讓學(xué)生們達到的終極目標(biāo)嗎？但是以羅老師為首的農(nóng)村堅守派卻極力反對這種改革，即使最后勉強同意，也絕對不在語文、數(shù)學(xué)等主要科目上有所讓步。后來，是在許小萌一再的堅持下，才勉強成功。但是影片最后，許小萌的堅守、江可可的放棄以及羅老師的不幸身亡無疑宣布了這種改革的前途的不確定性。如果我們把影片的內(nèi)容隱去，我們就可以發(fā)現(xiàn)，影片中所描寫的改革阻力實際上也是現(xiàn)代教育改革所遭遇的困境。

1教師的學(xué)習(xí)滯后和素質(zhì)不高

首先是教師的的不適應(yīng)與壓力（一如影片中的羅老師），先進的課程模式必然需要更高的教學(xué)水平，各個地區(qū)，各個學(xué)校，即使是在一個學(xué)校里，教師的素質(zhì)都參差不齊，在這種情況下，有些老師很可能就會變成疲于應(yīng)付的犧牲品。在我們的現(xiàn)實生活中，不乏課程改革成功的例子，遠近馳名的山東杜郎口中學(xué)就是其中的佼佼者。它的成功也讓后來者前赴后繼，勇于嘗試。但是試問又有多少學(xué)校成功地復(fù)制了杜郎口中學(xué)的成功呢。連像羅老師這樣的教育前沿者，像他一樣的正站在三尺講臺上的教師，都不一定欣喜這樣的改變。課程改革對于那些習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的老師來講，無疑是致命的。年輕的老師或許還可以較快地適應(yīng)這種模式的突然改變，但是如果是年紀(jì)稍長一點的教師，他們已無精力去應(yīng)對這樣的改變，可能在他們之中還不乏“名師，那面對這種情況，該把他們置于何種境地呢？

2傳統(tǒng)式家長對素質(zhì)教育的阻礙

其次，家長的質(zhì)疑。（同樣是羅老師，他同時也是春秀的監(jiān)護人）。在影片中，許小萌鼓勵春秀外出打工，尋找自己的人生出路，但卻因此爆發(fā)了一場與羅老師的激烈爭吵?，F(xiàn)實中的家長絕大部分都是傳統(tǒng)的中國式家長，他們只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，很多人都無法理解所謂素質(zhì)教育。他們只知道如果別家的孩子都在上補習(xí)班，都在做題。我的孩子不這么做，就一定會落后，落后了之后，高考怎么辦。我們說高考是一切行動的指揮棒，這絕無貶低之意，因為我們發(fā)現(xiàn)高考乃是促進社會公平的頭等大事，多少寒門學(xué)子通過高考改變了自己的命運。這也不怪家長們把分?jǐn)?shù)看得如此之重了。但是我們的傳統(tǒng)經(jīng)驗是，向來素質(zhì)教育與應(yīng)試教育都無法達到一個完美的平衡，所以讓很多家長都誤以為教育改革一定會犧牲掉學(xué)生們的分?jǐn)?shù)。如何扭轉(zhuǎn)家長們的這種觀念也是教育改革必須解決的問題。

3改革體系的深水區(qū)

最后，是改革體系本身的不成熟。改革者開始的滿腔熱情，卻并不可以拿來解決現(xiàn)實問題。其實羅老師的擔(dān)心并不是沒有道理，他認(rèn)為像許小萌、江可可這樣的實習(xí)老師，所帶來的先進的方法，是沒法在水咕嚕小學(xué)永遠延續(xù)下去的，與其留下傷害，不如不要開始。改革成功固然可喜可賀，但是若是改革失敗就會留下千古罵名。這也就成為了許多教育者不敢啃這個“硬骨頭”的重要原因。沒有一套可行的教育改革的體系，教育改革始終都是紙上談兵，即使改了，也只涉及到皮毛，無法往深水區(qū)前進；再來，即使在試點學(xué)校成功，各個地區(qū)情況千差萬別，如何全面推廣，又成為了新的難題。又回到我們開頭提出的問題，即使山東杜郎口中學(xué)改革成功，后繼者也不是沒有，但為什么始終不曾有杜郎口第二、第三呢，原因也在于此。像是河南西峽教改14年終于大放異彩；但河北涿鹿教改不到三年就折戟沉沙，成為了“千夫指”。結(jié)束語江可可的逃離和羅老師的逝世一方面代表了舊的教育體制必然會隨著時間崩潰，另一方面也表示新的教育體制一時之間還無法建立。但是，好在最后許小萌的回歸，還是讓我們看到了些許的希望。即使教改前路漫漫，但是我們一直在路上……

參考文獻：

[1]謝娟.從電影《天那邊》看我國的農(nóng)村學(xué)校教育[J].北方文學(xué)(下半月),2012,(05):59.[2]陳繼榮.《天那邊》:無法釋懷的牽掛[J].電影文學(xué),2012,(03):165-166.

第6篇：社會經(jīng)濟基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞:壞賬;債務(wù)人;財務(wù)制度;交易

中圖分類號:F23

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)04-0197-01

1 構(gòu)成壞賬的條件

在實際工作中,確認(rèn)壞賬應(yīng)符合下列條件:(1)因債務(wù)人破產(chǎn),以其破產(chǎn)財產(chǎn)清償后,仍然不能收回應(yīng)收款項;(2)因債務(wù)人死去,以其遺產(chǎn)清償后,仍然不能收回應(yīng)收款項;(3)因債務(wù)人逾期義務(wù)超過三年仍不能收回應(yīng)收款項。

2 壞賬損失的計算

制度規(guī)定壞賬損失的核算一般有兩種方法:直接核銷法和備抵法。

所謂直接核銷法,即實際發(fā)生壞賬時,作為損失計入成本、費用,同時核銷應(yīng)收賬款,其分錄:借記“管理費用”貸記“應(yīng)收賬款”,同時借記“銀行存款”貸記“應(yīng)收賬款”這一番處理方法比較簡單,但平時不做估計損失,待一旦發(fā)生損失時計入期間費用,減少利潤損失須較大者,影響當(dāng)月利潤,可能導(dǎo)致虧損,而且由于采用這種方法核銷壞賬手續(xù)復(fù)雜,符合條件面過窄,致使企業(yè)發(fā)生大量陳賬、呆賬、長年掛賬,得不到處理,虛增利潤。目前部分國有企業(yè)(如金融企業(yè))已改變這種做法而采用方便及時、簡單易行的備抵法。

所謂壞賬備抵法,即期估計壞賬損失,計入成本費用,同時建立壞賬準(zhǔn)備賬戶,待實際發(fā)生壞賬時,沖銷壞賬備抵賬戶,它具有以下幾個優(yōu)點:其一,把不能收回的壞賬及時入賬,避免企業(yè)名盈實虧;其二,在報表上列出應(yīng)收賬款凈額,使報表閱讀者更能了解實際企業(yè)的真實財務(wù)情況;其三,使應(yīng)收賬款實際占用資金接近虛列的應(yīng)收賬款,有利于加快企業(yè)資金周轉(zhuǎn),提高企業(yè)經(jīng)濟效益,所以壞賬備抵法被許多國家會計界接受。

如果企業(yè)是第一次計提壞賬準(zhǔn)備,就可以直接按應(yīng)收賬款余額一定百分比計算出來的數(shù)額,借記“管理費用”、貸記“壞賬準(zhǔn)備”。

如果企業(yè)不是第一次計提壞賬準(zhǔn)備,就不能直接根據(jù)應(yīng)收賬款余額一定百分比計算出來的數(shù)額編制上述分錄,而應(yīng)該考慮在計提壞賬準(zhǔn)備之前“壞賬準(zhǔn)備”賬戶的余額情況,本期末根據(jù)應(yīng)收賬款余額一定百分比計算出來的數(shù)字是指本期期末計提了壞賬準(zhǔn)備金后,壞賬準(zhǔn)備賬戶余額應(yīng)維持的數(shù)字,所以,若計提壞賬準(zhǔn)備前,“壞賬準(zhǔn)備”賬戶有借方余額,則本期計提的壞賬準(zhǔn)備數(shù)額應(yīng)為按應(yīng)收賬款的一定百分比計算出來的數(shù)額加上“壞賬準(zhǔn)備”科目借方余額之和;若計提壞賬準(zhǔn)備之前,“壞賬準(zhǔn)備”賬戶有貸方余額,且小于期末計算出來的應(yīng)保留的壞賬準(zhǔn)備數(shù),則需按兩者之間的差額計提壞賬準(zhǔn)備即可;若“壞賬準(zhǔn)備”賬戶有貸方余額,而且大于期末計算出來的應(yīng)保留的壞賬準(zhǔn)備數(shù),此時,應(yīng)沖銷大于應(yīng)保留數(shù)額的差額,借記“壞賬準(zhǔn)備”、貸記“管理費用”。計提壞賬準(zhǔn)備的企業(yè),以后實際發(fā)生壞賬時,應(yīng)借記“壞賬準(zhǔn)備”、貸記“應(yīng)收賬款”。

企業(yè)已確認(rèn)并轉(zhuǎn)銷的壞賬損失,以后有可能又收回來,那么在實際收回時,按實際收回金額,借記“應(yīng)收賬款”、貸記“壞賬準(zhǔn)備”,之所以要在“應(yīng)收賬款”中一借一貸,主要是在賬上反應(yīng)企業(yè)債務(wù)人信譽的恢復(fù)。

“壞賬準(zhǔn)備”賬戶的年末貸方余額為企業(yè)已經(jīng)提取的壞賬準(zhǔn)備,在資產(chǎn)負債表上應(yīng)列作“應(yīng)收賬款”的扣減項,便是應(yīng)收賬款該年末的應(yīng)收款項的凈額。

3 我單位壞賬損失處理原則和計算方法

新會計制度實施雖然規(guī)范了企業(yè)對壞賬損失的處理方法,但在具體執(zhí)行中應(yīng)考慮本企業(yè)實際情況而定,新制度規(guī)定,因債務(wù)人逾期未履行償債義務(wù)超過三年仍不能收回應(yīng)收賬款,單從時間界限衡量壞賬損失,顯然不合乎情理,因目前企業(yè)資金緊張,各單位之間相互拖欠貨款現(xiàn)象十分嚴(yán)重,形成新三角債,債務(wù)鏈靠少數(shù)單位是無法解決目前資金困難的,我單位超過三年的應(yīng)收賬款仍然保留在賬上暫不處理,我認(rèn)為只要持有對方銀行蓋章的應(yīng)收款項證明書,在時間上即使超過三年的,還得保留在賬上,均不能輕易處理,作為企業(yè)仍應(yīng)做到貨到發(fā)款,不發(fā)生拖欠。

我單位按新會計制度采用備抵法,建立壞賬準(zhǔn)備金的處理,方法是按年末應(yīng)收賬款為基礎(chǔ),確定千分之五作為計提壞賬準(zhǔn)備金依據(jù),實際工作中可能出現(xiàn)三種情況:

第一種情況,屬于已提壞賬準(zhǔn)備金出現(xiàn)借方余額(負數(shù)),那么期末應(yīng)將壞賬準(zhǔn)備金余額加上原借方余額之和一并提取;

第二種情況,屬于已提壞賬準(zhǔn)本金余額大于年末應(yīng)收賬款計提金額,應(yīng)按其差額沖銷壞賬準(zhǔn)備金;

第三種情況,屬于已提壞賬準(zhǔn)本金余額小于年末應(yīng)收賬款計提的金額,其差額補提。

4 應(yīng)對壞賬的措施

企業(yè)壞賬損失多與寡,可因企業(yè)規(guī)模大小和管理水平不同而異,工業(yè)企業(yè)財務(wù)制度雖規(guī)定壞賬準(zhǔn)備金可按一定比例(3‰-5‰)提取,但實際發(fā)生壞賬損失幅度遠不止這個比率,為了盡量減少損失,筆者認(rèn)為可采用對策:

(1)深化內(nèi)部改革和改善經(jīng)營管理,各級領(lǐng)導(dǎo)要重視企業(yè)的切身利益,側(cè)重抓好物資管理、產(chǎn)品銷售管理和財務(wù)審計監(jiān)督。建立、健全內(nèi)部制約機制,盡量避免和減少構(gòu)成壞賬的各種人為因素。一旦構(gòu)成壞賬,也要本著爛帳不爛債,責(zé)成有關(guān)部門認(rèn)真組織追討,減少企業(yè)經(jīng)濟損失。

(2)慎重處理壞賬,嚴(yán)格履行審批手續(xù)。職能部門處理壞賬時,必須從嚴(yán)把關(guān),排除內(nèi)外部非正常因素;壞賬損失沖銷,要求做到所附資料完整、真實、可靠。

(3)企業(yè)對已核銷的壞賬損失仍應(yīng)建賬管理,責(zé)任到人,財務(wù)部門分別情況,區(qū)別對待,建議采取切實可行措施,盡量組織清理回收。

(4)運用激勵機制,建立必要的獎懲制度。

參考文獻

第7篇：社會經(jīng)濟基礎(chǔ)范文

摘要：本文結(jié)合部隊需要和社會發(fā)展，論述了武警初級指揮學(xué)院信息技術(shù)學(xué)科課程設(shè)置應(yīng)該遵循的三個原則并在此基礎(chǔ)上對信息技術(shù)學(xué)科的課程設(shè)置進行了初步設(shè)想。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；基礎(chǔ)性；前瞻性；普遍性；軍事性；文化性；技術(shù)性

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)別碼：B

1課程設(shè)置的原則

筆者在武警初級指揮學(xué)院任職信息技術(shù)教學(xué)期間，多次到部隊調(diào)研并到地方大學(xué)參觀，感覺目前的信息技術(shù)學(xué)科課程設(shè)置還有一定的保守性和局限性，可以做進一步的調(diào)整。根據(jù)武警總部貼近部隊、貼近時代、貼近實戰(zhàn)的教學(xué)總要求，結(jié)合部隊建設(shè)、社會發(fā)展和軍事斗爭的需要，我認(rèn)為武警初級指揮學(xué)院信息技術(shù)學(xué)科課程設(shè)置應(yīng)該遵循以下三個原則。

原則1突破基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)，突出前瞻性要求

教育往往落后于技術(shù)的發(fā)展，而課程體系制定后也有一個相對的穩(wěn)定期。因此在課程制定上就更應(yīng)該具有前瞻性和預(yù)測性，給未來的教學(xué)至少預(yù)留出三到五年的發(fā)展空間。這就需要在考察學(xué)員入校時的信息技術(shù)水平的基礎(chǔ)上決定課程設(shè)置的深淺程度。目前武警初級指揮學(xué)院的生源為地方生和部隊生兩部分。地方生源是高中畢業(yè)生。無論是通過高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)還是地方網(wǎng)吧、家庭電腦的實踐，他們已經(jīng)基本掌握了基礎(chǔ)的信息技術(shù)。部隊生源入伍前絕大多數(shù)正在讀高中或者已高中畢業(yè)，還有少部分中專生、大學(xué)生。入伍后，隨著部隊信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入部隊生活的方方面面，戰(zhàn)士們在這個環(huán)境中已經(jīng)培養(yǎng)了基本的信息技術(shù)觀念。而且部隊的兩用人才培訓(xùn)基本上都是信息技術(shù)專業(yè)。因此部隊生源更應(yīng)該具備了基本的信息技術(shù)素質(zhì)。從社會文明、國民教育和部隊信息化發(fā)展趨勢來看，今后入學(xué)的學(xué)員信息技術(shù)水平應(yīng)該更高。這就要求信息技術(shù)學(xué)科課程設(shè)置不能像地方中小學(xué)那樣一切從基礎(chǔ)抓起，而要有對應(yīng)學(xué)員水平的高起點。因此要大膽減少基礎(chǔ)操作模塊的內(nèi)容或者課時，或者僅作為自修課。相應(yīng)增加系統(tǒng)安全、媒體處理、程序編譯等高層次的課程。

原則2突破普遍性標(biāo)準(zhǔn)，突出軍事性特點

信息技術(shù)教育具有社會普遍性，有一套社會通用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。武警部隊院校教育在考慮社會性、普遍性的同時，也應(yīng)該突出自己的軍事性特點。而這個軍事性特點是由武警部隊的職能使命決定的。武警部隊的職能使命是執(zhí)勤、反恐、處突和協(xié)同對敵作戰(zhàn)。當(dāng)前的形勢，無論是反恐行動還是協(xié)同作戰(zhàn)，無論是戰(zhàn)備執(zhí)勤，還是日常辦公，都在向網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展。在這種情況下，武警初級指揮學(xué)院的信息技術(shù)課程如果還僅僅停留在操作系統(tǒng)和辦公軟件的基礎(chǔ)運用層面上，已經(jīng)很難保證部隊建設(shè)的需要和履行職能使命的需要。還有國際軍事領(lǐng)域已經(jīng)非常流行的計算機模擬訓(xùn)練和模擬作戰(zhàn)，對戰(zhàn)斗力生成有很好的促進作用。作為培養(yǎng)基層指揮官的武警院校，在這方面也應(yīng)該有所考慮。因此武警初級指揮學(xué)院的信息技術(shù)課程應(yīng)該重點加強網(wǎng)絡(luò)工程、黑客技術(shù)和軍事模擬三個方面的內(nèi)容。以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的形勢、任務(wù)對武警部隊履行職能使命的新要求。

原則3突破文化性標(biāo)準(zhǔn)，突出技術(shù)性特色

知識的形成總是由技術(shù)萌芽開始，后來發(fā)展到更高層次上，就升華成一種文化。如果把信息技術(shù)定義為一門文化學(xué)科，那么它的文明歷史、思維邏輯、發(fā)展理念、理論框架等都要在課程中予以體現(xiàn)。反之，僅作為技術(shù)課程就要簡單實用許多。而武警初級指揮學(xué)院是培養(yǎng)基層警官的學(xué)校。因此它的技術(shù)性課程并不需要上升到文化思維的高度。武警初級指揮學(xué)院的學(xué)員在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，可以不知道計算機之父“馮q諾伊曼”，但最好能夠維護武警部隊的三級網(wǎng)；可以不熟悉計算機成像原理，但最好能用PhotoShop做出精美的圖片。因此在課程設(shè)置上，信息技術(shù)的基本理論框架和發(fā)展史等理論性文化性的知識點可以不予考慮，而應(yīng)重點發(fā)展計算機實用技術(shù)。這些在系統(tǒng)安全、媒體處理、程序編譯、網(wǎng)絡(luò)工程、黑客技術(shù)、軍事模擬等模塊的各個項目中都有具體體現(xiàn)。

2課程設(shè)置設(shè)想

下面就是我根據(jù)以上三個原則，對武警初級指揮學(xué)院信息技術(shù)學(xué)科課程設(shè)置的一個初步設(shè)想。共分為7個模塊32個項目。

模塊一，基礎(chǔ)操作

1. Windows系統(tǒng)

2. Microsoft Office套件

3. Linux系統(tǒng)(小紅帽或者企鵝套裝)

項目1和2是目前計算機的主流軟件配置。增加項目3，是因為所有大型網(wǎng)站，包括互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站，金融、交通、水電等關(guān)乎國計民生的企業(yè)網(wǎng)站，政府和軍事網(wǎng)站基本上都建立在UNIX操作系統(tǒng)之上。這是網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的核心陣地。因此必須培養(yǎng)學(xué)員的UNIX意識。而Linux作為UNIX操作系統(tǒng)的典型代表已經(jīng)非常成熟，可以為普通操作者所使用。

模塊二，系統(tǒng)安全

1. 硬件組裝

2. 系統(tǒng)裝機

3. 軟硬件故障排除

4. 利用Windows的注冊表、安全策略(組策略)和防火墻等進行單機安全防護

5. 使用殺毒軟件進行病毒清除

6. 使用專業(yè)軟件進行數(shù)據(jù)恢復(fù)

項目1~3是維護計算機正常運行的基礎(chǔ)工程。項目4~6是利用操作系統(tǒng)自帶資源以及第三方軟件進行單機安全防護與災(zāi)難恢復(fù)的初級運用。結(jié)合項目5就可以基本上保證單機系統(tǒng)的正常運行。重點是培養(yǎng)學(xué)員的安全防護意識與災(zāi)難自救能力。

模塊三，媒體處理

1. 利用相關(guān)軟件進行音頻、視頻格式轉(zhuǎn)換及處理

2. 利用PhotoShop等大型軟件進行圖片處理

3. 利用Flash等軟件制作動畫

4. 利用相關(guān)軟件制作網(wǎng)頁

5. 利用相關(guān)軟件制作課件

6. 利用相關(guān)軟件進行DV的后期制作

項目1~6，基本上可以滿足支隊級信息化辦公和武警部隊三級網(wǎng)的一般運用需求。

模塊四，程序編譯

1. C++

2. ASP

3. JAVA

程序編譯只是培養(yǎng)學(xué)員們基本的計算機語言概念。主要是為未來計算機進階和網(wǎng)絡(luò)攻防中的程序編譯與反編譯打基礎(chǔ)。如果僅僅是為了基層任職的需要，這個模塊可以不用學(xué)習(xí)。

模塊五，網(wǎng)絡(luò)工程

1. 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

2. Active Directory域控制器

3. DNS服務(wù)

4. DHCP服務(wù)

5. 郵件服務(wù)

6. 即時通信(QQ、OICQ等)技術(shù)

7. BT技術(shù)

項目1~5是最基礎(chǔ)的網(wǎng)站服務(wù)，也是支隊級網(wǎng)站維護必須掌握的技術(shù)。項目6和7是目前最流行的網(wǎng)絡(luò)通信和下載方式，是進行網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)必須熟悉的基礎(chǔ)技術(shù)。

模塊六，黑客技術(shù)

1. 子網(wǎng)技術(shù)與IPv6

2. 端口技術(shù)

3. 遠程登錄

4. 網(wǎng)絡(luò)防火墻

5. 黑客攻防

IPv6是下一代網(wǎng)絡(luò)IP標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)已經(jīng)成熟，正在投入商業(yè)化運作。在IPv6完全取代IPv4之前乃至其后，子網(wǎng)技術(shù)都還將在各單位內(nèi)部局域網(wǎng)存在一段時間的運用。因此必須熟悉這兩個技術(shù)，這是黑客技術(shù)基礎(chǔ)之一。項目2~4是遠程黑客攻擊必須解決的路徑和門戶問題。項目5就是具體的黑客技術(shù)的運用了。這些都是為網(wǎng)絡(luò)化、信息化戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備。在武警部隊的信息化執(zhí)勤、反恐、協(xié)同作戰(zhàn)中都將大顯身手。

模塊七，軍事模擬

1. 《反恐精英》(CS)或《特種部隊OL》(OL)

2. 《紅色警戒》(紅警)

CS是一款優(yōu)秀的巷戰(zhàn)射擊類游戲(OL是最新款同類游戲)，對鍛煉學(xué)員們的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)員們的團隊協(xié)作精神和反恐意識很有幫助。紅警是一款經(jīng)典的戰(zhàn)場指揮類游戲。可以培養(yǎng)學(xué)員們的戰(zhàn)場指揮藝術(shù)和協(xié)同作戰(zhàn)能力。這兩款游戲都切合了武警部隊反恐和聯(lián)合作戰(zhàn)的職能使命，因此可作為正式或輔助教學(xué)課程使用。

3總結(jié)

第8篇：社會經(jīng)濟基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：社會保障支出；社會保障水平；統(tǒng)計口徑

中圖分類號：C913.7　文獻標(biāo)識碼：A　文章編號：1008-2972(2009)05-0036-05

近幾年來，社會保障支出逐漸成為社會保障研究熱點問題，定量研究方法日益增多，研究內(nèi)容也不斷拓寬。但社會保障支出研究存在一個明顯的缺陷，即不同研究人員對社會保障支出的統(tǒng)計口徑不一致，造成研究結(jié)論缺乏可比性；同時社會保障支出的統(tǒng)計中還普遍存在漏統(tǒng)或者重復(fù)計算問題，數(shù)據(jù)統(tǒng)計出現(xiàn)偏差，不可避免地導(dǎo)致結(jié)果偏離。因而，有必要對學(xué)術(shù)界統(tǒng)計我國社會保障支出的口徑進行梳理，分析學(xué)術(shù)界社會保障支出統(tǒng)計存在的問題及原因，并在我國現(xiàn)有社會保障統(tǒng)計指標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出社會保障支出統(tǒng)計方法，以供參考。

一、社會保障支出統(tǒng)計口徑比較分析

從資金來源看，社會保障支出包括財政性社會保障支出和繳費性社會保障支出。在實際研究工作中，財政性社會保障支出和社會保障總支出統(tǒng)計口徑分歧最為突出，因而有必要對學(xué)術(shù)界有關(guān)財政性社會保障支出和社會保障總支出統(tǒng)計口徑進行梳理，理清分歧點。

(一)財政性社會保障支出統(tǒng)計口徑

現(xiàn)有研究中，不同統(tǒng)計口徑的財政性社會保障支出均包括撫恤和社會福利救濟支出、社會保障補助支出以及行政事業(yè)單位離退休經(jīng)費支出，分歧點在于行政事業(yè)單位醫(yī)療衛(wèi)生支出、社會保險支出以及醫(yī)療衛(wèi)生的支出是否計入財政性社會保障支出。

現(xiàn)有的財政性社會保障支出統(tǒng)計口徑主要有六種。第一種和我國政府預(yù)算支出科目一致，即社會保障支出包括撫恤和社會福利救濟費、社會保障補助支出以及行政事業(yè)單位離退休經(jīng)費三項。第二種口徑與第一種口徑相比，增加了行政事業(yè)單位醫(yī)療經(jīng)費支出和補充全國社會保障基金支出。第三種財政性社會保障支出統(tǒng)計口徑符合我國財政性社會保障支出的實際狀況，具體包括社會保障補助支出、行政事業(yè)單位離退休經(jīng)費支出、撫恤和社會福利救濟支出、行政事業(yè)單位醫(yī)療經(jīng)費支出。第四種口徑將公費醫(yī)療支出和基本醫(yī)療保險支出均計入財政性社會保障支出。第五種口徑主張將社會保險支出也計入財政性社會保障支出，以便和其他國家財政社會保障支出統(tǒng)計口徑接軌。第六種口徑將政府用于醫(yī)療衛(wèi)生支出也列入財政性社會保障支出。財政性社會保障支出包括撫恤和社會福利支出、行政事業(yè)單位離退休經(jīng)費支出、社會保障補助支出、醫(yī)療衛(wèi)生支出。

(二)社會保障總支出統(tǒng)計口徑

財政性社會保障支出只反映了政府財政用于社會保障方面的支出，并不能完全反映社會保障支出總體水平，因而還應(yīng)該計算社會保障總支出。社會保障總支出包括的項目更多，分歧也更大。除了財政性社會保障支出統(tǒng)計口徑既有的分歧外，農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金支出、政府和社會衛(wèi)生經(jīng)費支出等也是社會保障總支出統(tǒng)計存在的分歧點。

學(xué)術(shù)界對社會保障總支出主要有七種統(tǒng)計口徑：第一種口徑的社會保障總支出僅僅指“五險”支出。第二種口徑的社會保障總支出包括撫恤和社會福利救濟支出、社會保障補助支出和“五險”支出。第三種口徑在第二種統(tǒng)計口徑的基礎(chǔ)上增加了行政事業(yè)單位離退休經(jīng)費支出。第四種口徑在第三種口徑的基礎(chǔ)上增加了行政事業(yè)單位醫(yī)療經(jīng)費支出。第五種口徑與第四種口徑相比，增加了農(nóng)村養(yǎng)老保險基金支出。第六種口徑的社會保障總支出包括：行政事業(yè)單位離退休經(jīng)費支出、撫恤和社會福利救濟支出、國有企業(yè)下崗職工基本生活保障支出、補充全國社會保障基金支出以及企業(yè)關(guān)閉破產(chǎn)用于社會保障方面的支出、“五險”支出、扣除居民個人衛(wèi)生支出以外的衛(wèi)生總費用等。第七種口徑社會保障總支出包括國家財政用于撫恤和社會福利的支出、社會保障補助支出、全國離休、退休、退職人員保險福利費用等。

二、社會保障支出統(tǒng)計存在的問題及原因

(一)社會保障支出統(tǒng)計存在的問題

通過上文對學(xué)術(shù)界社會保障支出統(tǒng)計口徑的梳理，本文認(rèn)為其主要存在以下五個方面的問題。

1、社會保障支出統(tǒng)計口徑不統(tǒng)一。財政性社會保障支出統(tǒng)計口徑有六種，小口徑僅僅指政府預(yù)算支出科目“社會保障”支出，大口徑包括醫(yī)療衛(wèi)生總支出，甚至包括“五險”支出；社會保障總支出統(tǒng)計口徑有七種之多，小到包括“五險”支出，大到將政府和社會衛(wèi)生支出也計算在內(nèi)。不同統(tǒng)計口徑計算社會保障支出差異很大。以2001年為例，按照第一種統(tǒng)計口徑計算的社會保障總支出只有3101.9億元，而第六種統(tǒng)計口徑計算的社會保障總支出有6508.6億元，相差3406.1億元(見表1)。

2、社會保障支出普遍存在漏統(tǒng)問題。財政性社會保障支出普遍漏統(tǒng)我國行政事業(yè)單位醫(yī)療經(jīng)費支出，社會保障總支出普遍漏統(tǒng)農(nóng)村社會養(yǎng)老基金支出和新型農(nóng)村合作醫(yī)療支出。2003年我國開始啟動新型農(nóng)村合作醫(yī)療的試點工作，2004年及以后的社會保障支出應(yīng)將新型農(nóng)村合作醫(yī)療支出包括在內(nèi)，然而實際上許多研究漏統(tǒng)了該保障項目支出。

3、社會保障支出存在重復(fù)計算的問題。按照《中國財政年鑒》對“社會保障補助”指標(biāo)的解釋，社會保障補助支出已經(jīng)包含了補充全國社會保障基金的支出，但在統(tǒng)計財政性社會保障支出時，有的統(tǒng)計口徑重復(fù)計算了補充全國社會保障基金的支出。此外，“五險”支出一部分來自社會保障補助支出，因而在統(tǒng)計社會保障總支出時，“五險”支出來自財政補貼應(yīng)剔除掉。我國社會衛(wèi)生支出已經(jīng)包含了社會醫(yī)療保險基金的支出，第七種社會保障總支出統(tǒng)計口徑既計算了社會衛(wèi)生支出又計算了醫(yī)療保險基金的支出，也存在重復(fù)計算的問題。

4、社會保障支出并不能真正反映社會保障的實際支出水平。財政性社會保障支出和社會保障總支出沒有剔除補充全國社會保障基金的支出。實際上，全國社會保障基金只是中央的戰(zhàn)略儲備基金，迄今為止只在積累尚未用于任何社會保障項目的支出。因而，統(tǒng)計我國社會保障支出時，尤其是財政性社會保障支出時應(yīng)將補充全國社會保障基金支出剔除，才能真實反映我國社會保障實際支出水平。

5、社會保障支出概念不規(guī)范。財政性社會保障支出和社會保障總支出不作明確的劃分或說明，社會保障總支出有的稱為“社會保障福利總額”，也有稱為“社會保險總支出”。

(二)社會保障支出統(tǒng)計混亂的主要原因

1、對社會保障支出的理解有偏差。社會保障支出實際上指的是一個國家或地區(qū)實際用于社會保障的支出，不包括國家的戰(zhàn)略儲備基金。因為戰(zhàn)略儲備基金實際上尚沒有真正用于支付，正如我們不把社會保險結(jié)余資金統(tǒng)計為社會保險基金支出一樣。由于對社會

保障支出理解出現(xiàn)了偏差，社會保障支出統(tǒng)計往往將補充全國社會保障基金支出計算在內(nèi)。

2、財政預(yù)算制度將預(yù)算內(nèi)各項社會保障支出混在其他經(jīng)常性支出中，使有關(guān)社會保障支出的統(tǒng)計記錄不明確。1998年，我國政府一般預(yù)算支出科目增設(shè)了“社會保障”支出科目，該科目包括：撫恤和社會福利救濟費、行政事業(yè)單位離退休經(jīng)費以及社會保障補助支出，并沒有包括全部由政府財政資助的社會保障項目，如行政事業(yè)單位醫(yī)療經(jīng)費支出則放在“醫(yī)療衛(wèi)生支出”科目下，導(dǎo)致許多學(xué)者統(tǒng)計財政性社會保障支出時漏統(tǒng)行政事業(yè)單位醫(yī)療經(jīng)費支出。

3、我國社會保障制度本身正處在轉(zhuǎn)型階段，舊的計劃經(jīng)濟時期的社會保障統(tǒng)計指標(biāo)和新的市場經(jīng)濟的社會保障指標(biāo)混雜在一起，致使社會保障支出出現(xiàn)重復(fù)統(tǒng)計、漏統(tǒng)等問題。 《中國統(tǒng)計年鑒》、 《中國勞動統(tǒng)計年鑒》等既有“歷年全國社會保險基金收支及累計結(jié)余情況”統(tǒng)計指標(biāo)，又有“全國保險福利費用總額”以及“全國離休、退休退職人員保險福利費”等統(tǒng)計指標(biāo)。新舊統(tǒng)計指標(biāo)的混雜給人們選擇統(tǒng)計指標(biāo)帶來混淆，容易產(chǎn)生重復(fù)計算。如有人認(rèn)為我國離休、退休、退職人員不在社會保險范圍內(nèi)，計算社會保障支出時重復(fù)計算企業(yè)參保人員的養(yǎng)老金支出。同時，新舊統(tǒng)計指標(biāo)的混雜也容易導(dǎo)致漏統(tǒng)，王曉琴等計算社會保障總支出為“國家財政用于撫恤和社會福利的支出”、“社會保障補助支出”、“全國離休、退休、退職人員保險福利費用”之和，舊漏統(tǒng)了在職人員社會保險支出。

4、我國社會保障支出統(tǒng)計指標(biāo)不連續(xù)。農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金支出統(tǒng)計指標(biāo)存在不連續(xù)的問題?！秳趧咏y(tǒng)計年鑒》2000-2003年中有農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金支出統(tǒng)計指標(biāo)，但2004年及以后《勞動統(tǒng)計年鑒》中不再設(shè)置該指標(biāo)。《勞動和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》1998-2003年的統(tǒng)計指標(biāo)有農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金支出統(tǒng)計指標(biāo)，但到2004年，該指標(biāo)又消失了，從2005年開始又公布該指標(biāo)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。統(tǒng)計指標(biāo)的不連續(xù)使得獲取歷年農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金支出需要通過不同的渠道才能獲得。

此外，我國社會保障管理職能的轉(zhuǎn)移以及政府收支科目的改革影響社會保障統(tǒng)計指標(biāo)的連續(xù)性。1998年以后農(nóng)村社會保障管理職能從民政部轉(zhuǎn)移到原勞動和社會保障部，以前《中國民政統(tǒng)計年鑒》有“農(nóng)村社會保障基金會資金額”統(tǒng)計指標(biāo)，而此后原勞動和社會保障部公開統(tǒng)計資料取消了該統(tǒng)計科目，農(nóng)村社會保障支出統(tǒng)計就會存在一定的漏統(tǒng)問題。從2007年開始，《中國財政年鑒》不再公布社會保障補助支出用于補充全國社會保障基金支出的數(shù)據(jù)，造成該支出數(shù)據(jù)的缺失。財政性社會保障支出和社會保障總支出剔除尚未形成支付的補充全國社會保障基金支出就比較困難。

5、政府針對人們某一風(fēng)險往往通過多種方式提供保障，不同保障方式分屬不同的管理部門，導(dǎo)致“數(shù)出多門”。如我國養(yǎng)老金支出，民政部門負責(zé)支付一部分軍隊離退休人員和地方歸口管理的離退休人員養(yǎng)老金，同時人力資源和社會保障部門負責(zé)參保企業(yè)職工養(yǎng)老金支付以及被征地農(nóng)民養(yǎng)老金支出。此外，在政府收支分類中，一個部門的離退休費用要根據(jù)資金的具體用途分別在“社會保障和就業(yè)”以及其他支出功能科目反映。離退休經(jīng)費實行歸口管理的，在“社會保障和就業(yè)”類下的“行政事業(yè)單位離退休”款級科目反映；未實行歸口管理的，則在其他相關(guān)支出功能科目反映。數(shù)出多門也導(dǎo)致同一統(tǒng)計指標(biāo)由于數(shù)據(jù)來源不一致或者統(tǒng)計口徑不同，出現(xiàn)不同的指標(biāo)值。如醫(yī)療救助經(jīng)費的支出， 《中國衛(wèi)生統(tǒng)計年鑒》和《中國民政事業(yè)統(tǒng)計年鑒》由于數(shù)據(jù)來源不同，公布的醫(yī)療救助支出也不相同。

三、統(tǒng)計我國社會保障支出的有效途徑

我國社會保障支出統(tǒng)計指標(biāo)零亂導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究中的社會保障支出統(tǒng)計比較困難，甚至有學(xué)者稱我國社會保障支出像謎一樣。探討如何利用已有的統(tǒng)計資料，大體準(zhǔn)確地統(tǒng)計我國社會保障支出，避免漏統(tǒng)、重復(fù)統(tǒng)計的問題，是社會保障支出研究一項基礎(chǔ)性的工作。

筆者認(rèn)為統(tǒng)計社會保障支出，首先要明確支出項目，才能避免漏統(tǒng)。其次，要分清不同社會保障項目的資金來源，避免重復(fù)計算。由于有些社會保障項目資金來源不單一，既包括財政支出又包括個人和企業(yè)繳費支出，僅僅采取簡單的分項目相加容易導(dǎo)致重復(fù)計算，因而還需要依據(jù)不同項目的資金來源剔除重復(fù)計算的部分。最后，因為我國社會保障支出尚未有完整的分保障項目、分資金來源統(tǒng)計指標(biāo)，還必須以現(xiàn)行的社會保障支出統(tǒng)計指標(biāo)為依據(jù)，將各社會保障具體支出項目進行歸類合并，才能統(tǒng)計我國社會保障支出總量。

(一)我國社會保障支出基本項目和支出來源

我國社會保障包括社會保險、社會救助、社會優(yōu)撫和社會福利。其中社會保險具體支出項目包括：城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)職工生育保險、城鎮(zhèn)職工工傷保險、城鎮(zhèn)職工失業(yè)保險、農(nóng)村社會養(yǎng)老保險、農(nóng)村新型合作醫(yī)療。此外，行政事業(yè)單位職工離退休制度尚未從國家保障轉(zhuǎn)變成社會保險，行政事業(yè)單位公費醫(yī)療制度尚未完全退出歷史舞臺，社會保障支出還包括行政事業(yè)單位離退休費和醫(yī)療支出。

我國社會救助具體支出項目包括：城市居民最低生活保障支出、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療救助支出、農(nóng)村居民醫(yī)療救助支出、農(nóng)村五保供養(yǎng)支出、農(nóng)村居民最低生活保障支出、精減退職職工救濟支出、災(zāi)害救助支出等。除了上述兩類干預(yù)措施外，我國還有面向特殊人群的社會優(yōu)撫和社會福利支出。我國社會優(yōu)撫支出主要對現(xiàn)役、退伍、復(fù)員、殘廢軍人及烈軍屬給予撫恤和優(yōu)待的社會保障支出；社會福利支出主要是民政部門針對殘疾人、孤寡老人、福利企業(yè)等的支出。上述社會保障支出項目只能稱之為基本的項目，也是統(tǒng)計社會保障支出不可或缺的項目。之所以稱之為基本的項目，因為像我國正在實施的住房保障、慈善、補充社會保障支出尚未包括在內(nèi)。

從數(shù)據(jù)來源看，我國財政性社會保障支出來自財政部依據(jù)政府預(yù)算收支科目統(tǒng)計的社會保障項目的支出；繳費性社會保障支出來自人力資源和社會保障部統(tǒng)計社會保險支出和衛(wèi)生部統(tǒng)計新型農(nóng)村合作醫(yī)療基金的支出。我國政府財政預(yù)算社會保障支出包括撫恤和社會福利救濟費支出、行政事業(yè)單位離退休經(jīng)費、行政事業(yè)單位公費醫(yī)療支出以及社會保障補助支出。繳費性社會保障支出包括：基本養(yǎng)老保險基金支出、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險基金支出、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金支出、城鎮(zhèn)職工失業(yè)、生育保險基金支出、農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金支出、新型農(nóng)村合作醫(yī)療基金支出。其中，社會保險基金支出有一部分來自社會保障補助支出，尤其是養(yǎng)老保險基金。2007年，國家財政補貼規(guī)模超過1100億元，因而需要將社會保障補助用于社會保險基金的補貼剔除。政府還以醫(yī)療救助的形式資助了一部分貧困農(nóng)民參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療，因而新農(nóng)合支出要扣除資助參加新農(nóng)合的醫(yī)療救助支

出。全國社會保障基金屬于戰(zhàn)略儲備基金，尚未真正用于支付，因而計算社會保障支出時，要將社會保障補助中用于補充全國社會保障基金的支出扣除。

本文依托現(xiàn)有《中國統(tǒng)計年鑒》、《中國財政年鑒》、《中國勞動統(tǒng)計年鑒》等有關(guān)社會保障支出的統(tǒng)計指標(biāo)，確定了我國財政性社會保障支出、繳費性社會保障支出、重復(fù)統(tǒng)計支出以及未形成支付的統(tǒng)計口徑(見圖1)。

(二)我國社會保障支出規(guī)模估算

依據(jù)上文所述方法，本文對我國1998-2007年的社會保障支出進行了計算(見表2)。

四、結(jié)論

本文結(jié)合我國社會保障實際支出項目和統(tǒng)計指標(biāo)，在對學(xué)術(shù)界社會保障支出統(tǒng)計口徑梳理的基礎(chǔ)上，重新界定了我國財政性社會保障支出和社會保障總支出的統(tǒng)計口徑，并提出采取按社會保障支出保障項目和資金來源統(tǒng)計相結(jié)合的方法統(tǒng)計我國社會保障支出，旨在為學(xué)術(shù)界統(tǒng)計社會保障支出提供一個基本的口徑。

我國財政性社會保障支出統(tǒng)計口徑應(yīng)包括撫恤和社會福利救濟支出、行政事業(yè)單位離退休經(jīng)費、社會保障補助支出、行政事業(yè)單位公費醫(yī)療支出，并扣除財政用于補充全國社會保障基金的支出；社會保障總支出統(tǒng)計口徑包括財政性社會保障支出、“五險”支出、新型農(nóng)村合作醫(yī)療支出、農(nóng)村養(yǎng)老保險基金支出，扣除財政社會保障支出對“五險”的補貼以及醫(yī)療救助資助貧困農(nóng)民參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的支出和財政用于補充全國社會保障基金的支出。

以本文確定的統(tǒng)計口徑為基礎(chǔ)，筆者采取按保障項目和資金來源統(tǒng)計相結(jié)合的方法，采用公開出版的資料統(tǒng)計了1998-2007年我國社會保障支出的規(guī)模。從統(tǒng)計結(jié)果看，社會保障總支出規(guī)模和學(xué)術(shù)界社會保障總支出第三種、第四種、第五種、第七種統(tǒng)計口徑統(tǒng)計的規(guī)模接近。由于統(tǒng)計資料的限制，本文沒有統(tǒng)計諸如企業(yè)年金的支出等企業(yè)自愿用于具有社會保障功能的開支、慈善組織的支出以及住房保障的支出，因而，本文確定的統(tǒng)計口徑可以稱之為社會保障支出基本的統(tǒng)計口徑。換句話說，也就是統(tǒng)計社會保障支出不可或缺的項目；社會保障支出總量也只能稱之為基本的社會保障支出。

注釋：

①“五險”支出指城鎮(zhèn)養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等五險基金支出，為了便于和農(nóng)村社會養(yǎng)老、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等社會保險基金支出區(qū)分，本文簡稱“五險”支出。

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第9篇：社會經(jīng)濟基礎(chǔ)范文

（一）人口低速穩(wěn)定增長，經(jīng)濟快速持續(xù)發(fā)展

在經(jīng)濟發(fā)展過程中，人口增長速度對人民生活水平的提高有著重要的影響。進入新世紀(jì)，江蘇經(jīng)濟快速持續(xù)發(fā)展，人口再生產(chǎn)始終保持“低出生、低死亡、低自然增長”的現(xiàn)代模式。2012年，全省常住人口達7549.5萬人，自然增長率為2.28‰，人口總量占全國5.7%。與上年相比，總?cè)丝谠鲩L1%，自然增長率上升0.07個千分點，人口總量占全國比重保持不變。而同期江蘇實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值21548.36億元，比上年增長14.9%。經(jīng)濟總量占全國10.3%，比上年提升0.3個百分點。按常住人口計算，2012年全省人均GDP已達28685元，比上年增加4125元，增長16.80%。

2008-2012年，江蘇人口增長2.65%，不足上一個10年增長速度（7.07%）的一半，低于同期全國平均增長速度（2.99%）。而這一時期，江蘇經(jīng)濟增長則達到127.86%，翻了一倍多。2008-2012年度經(jīng)濟增幅分別達到10.2%、11.7%、13.6%、14.8%和14.5%，年均遞增13.6%，高出全國同期平均水平3.4個百分點。2012年，又創(chuàng)出14.9%的新增速，經(jīng)濟增長步入一個新的快速穩(wěn)定增長期。從人口經(jīng)濟密度來看，1997年為5.9人/萬元，2007年下降到0.86人/萬元，2012年繼續(xù)減少到0.35人/萬元，下降速度非常之快。人口的低速增長和經(jīng)濟的快速發(fā)展，使江蘇省2005年突破了人均GDP三千美元大關(guān)，處于世界中下收入和中上收入國家水平之間水平，標(biāo)志著江蘇人口與經(jīng)濟發(fā)展已進入一個新的歷史階段。

（二）年齡結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化，勞動力資源豐富

人口年齡結(jié)構(gòu)的變化決定了勞動力市場的供給，從而直接影響經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。據(jù)我國科學(xué)家研究表明：在我國改革開放頭20年（1978年至1998年）的GDP增長率中，勞動力數(shù)量增加的貢獻份額達到24%、人力資本積累（即素質(zhì)的提高）的貢獻份額為24%、勞動力轉(zhuǎn)移的貢獻份額為21%；而同期，約有1/4的人均GDP增長是靠撫養(yǎng)比下降帶來的。

江蘇人口年齡結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整優(yōu)化，主要是社會經(jīng)濟發(fā)展和人口生育政策共同作用的結(jié)果。2000年以來，全省少兒人口比重不斷下降，老年人口和勞動適齡人口比重逐年上升。2012年，全省15-64歲勞動適齡人口達5609.27萬人，占常住人口74.3％，與上年相比，勞動適齡人口增加103.56萬人，比重上升0.64個百分點。與2000年相比，勞動適齡人口增加385.2萬人，比重上升2.78個百分點。人口年齡結(jié)構(gòu)的變化，不僅為江蘇提供了豐富的勞動力資源，也給江蘇帶來“勞動力人口增加，人口撫養(yǎng)系數(shù)下降”的“人口紅利”現(xiàn)象。2012年，全省人口總撫養(yǎng)比為34.48%，其中，少兒人口撫養(yǎng)比為19.74%，老年人口撫養(yǎng)比為14.74%。與2000年相比，全省人口總撫養(yǎng)比下降5.3個百分點。改革開放以來，江蘇15-64歲勞動適齡人口由1982年人口普查時的3962.54萬人增加到2012年的5609.27萬人，占總?cè)丝诒戎厣仙?.8個百分點；全社會人口總撫養(yǎng)比則由1982年的52.73%下降到2012年的34.48%。與30年前相比，全省每百名勞動年齡人口的撫養(yǎng)負擔(dān)減少了18人。

（三）教育發(fā)展優(yōu)先，人口素質(zhì)提高

優(yōu)先發(fā)展教育，促進教育公平，提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源，保障人民群眾享有接受良好教育的權(quán)利和機會，是構(gòu)建和諧社會的基本內(nèi)容和重要任務(wù)。近年來，江蘇優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)成效顯著。九年制義務(wù)教育不斷鞏固，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率和在校生鞏固率均接近100%，全省小學(xué)在校生人數(shù)從2000年718.55萬人下降到2012年455.75萬人；初中入學(xué)率和在校生鞏固率均在98%以上，初中畢業(yè)生升學(xué)率達93.5%。中等職業(yè)教育與普通高中教育結(jié)構(gòu)比例趨于合理，高等教育面向大眾化發(fā)展，步入了一個新的臺階，大學(xué)本?？粕暾猩藬?shù)從2000年的18.2萬人增加到2012年的35.91萬人，畢業(yè)生人數(shù)從2000年8.01萬人增加到25.73萬人。農(nóng)村辦學(xué)條件進一步改善，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費全部免除。

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，江蘇人口受教育程度得到提高。2012年，全省人口平均受教育年限達到7.89年，15歲及以上人口平均受教育年限達9.25年。與2000年人口普查相比，人均受教育年限提高了0.45年，15歲及以上人口平均受教育年限提高了近1年，達到初中以上水平。全省每十萬人擁有大學(xué)（含大專）及以上受教育程度人口，由2000年0.39萬人增加到0.69萬人，增加0.3萬人，擁有初、高中受教育程度人口分別為3.79萬人和1.46萬人，分別增加0.15萬人和0.15萬人，小學(xué)受教育程度人口下降0.57萬人。人口受教育程度的提高為經(jīng)濟發(fā)展提供了豐富的高素質(zhì)勞動力資源，也為社會全面進步，積極構(gòu)建社會主義和諧社會打下了良好基礎(chǔ)。

（四）勞動力轉(zhuǎn)移加快，人口向城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)聚集