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第1篇：關(guān)于聲音的作文范文

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)藥 監(jiān)督管理 問題 原因 對(duì)策

[中圖分類號(hào)] F326.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）03-0028-01

臨汾市位于山西省南部，全市轄17個(gè)縣、市（區(qū)），總耕地面積778.6萬畝，主要農(nóng)作物有小麥、玉米等。2013年，全市農(nóng)作物病蟲草鼠害發(fā)生3720.6萬畝，農(nóng)藥使用量為2400噸，挽回糧食、經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量約9.5億公斤，挽回?fù)p失29.5億元。隨著種植業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和栽培方式的變化，我市病蟲草鼠害呈逐年加重趨勢(shì)，同時(shí)，人民生活水平的提高也對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全提出更高的要求。如何指導(dǎo)農(nóng)民合理用藥，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，已成為當(dāng)前植保部門一項(xiàng)重要工作。

一、存在的主要問題

1. 農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)主體與實(shí)際嚴(yán)重不符

按照《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》規(guī)定，可以經(jīng)營(yíng)農(nóng)藥的單位：“供銷合作社的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料經(jīng)營(yíng)單位；植物保護(hù)站；土壤肥料站；農(nóng)業(yè)、林業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)；森林病蟲害防治機(jī)構(gòu)；農(nóng)藥生產(chǎn)企業(yè)；國(guó)務(wù)院規(guī)定的其他經(jīng)營(yíng)單位。”隨著改革的深入，臨汾市縣級(jí)以上農(nóng)林部門的植保站、土肥站、技術(shù)站，已全部退出農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域。原鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站的農(nóng)業(yè)技術(shù)員和村級(jí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員加入到了農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)者的行列。目前，我市農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)主體90%為個(gè)體，與條例所規(guī)定的經(jīng)營(yíng)主體嚴(yán)重不符。

2. 農(nóng)藥監(jiān)管效能低下

根據(jù)法律規(guī)定，農(nóng)業(yè)、質(zhì)檢、工商、公安等部門都有權(quán)監(jiān)管農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)。由于缺乏監(jiān)管聯(lián)動(dòng)機(jī)制，經(jīng)常出現(xiàn)推脫責(zé)任或攬權(quán)爭(zhēng)功等現(xiàn)象。

3. 經(jīng)營(yíng)人員缺乏農(nóng)藥知識(shí)，誤導(dǎo)農(nóng)民用藥。

目前，臨汾市有農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)門店800余家，但大多經(jīng)營(yíng)人員不了解所經(jīng)營(yíng)農(nóng)藥的使用范圍，安全使用技術(shù)和注意事項(xiàng)，經(jīng)常出現(xiàn)誤導(dǎo)農(nóng)民用藥的現(xiàn)象。

4. 高毒農(nóng)藥監(jiān)管難度加大

在我市銷售的農(nóng)藥中，有機(jī)磷農(nóng)藥占?xì)⑾x劑的70%，高毒農(nóng)藥又占有機(jī)磷農(nóng)藥的30%。通過市場(chǎng)監(jiān)管公開銷售高毒農(nóng)藥的現(xiàn)象已禁絕，但由于氣候持續(xù)干旱，病蟲害發(fā)生頻繁，農(nóng)民在蔬菜、果樹上高毒農(nóng)藥的現(xiàn)象較為突出。

5. 農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)購(gòu)銷臺(tái)帳、進(jìn)貨檢驗(yàn)制度不能完全落實(shí)

按照《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)建立完善的農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)購(gòu)銷臺(tái)帳。而一些經(jīng)營(yíng)者就因?yàn)闆]有購(gòu)銷臺(tái)帳，在發(fā)生藥害時(shí)，銷售去向難已查明，給農(nóng)民造成不必要的損失。

進(jìn)貨檢驗(yàn)制度也是條例確定的農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)者應(yīng)遵守的一項(xiàng)制度，但在實(shí)際進(jìn)貨中，經(jīng)營(yíng)者最關(guān)注的是農(nóng)藥的防治效果和本身的證照是否齊全。而對(duì)于農(nóng)藥質(zhì)量本身的檢驗(yàn)，往往不重視。

6. 農(nóng)藥違法經(jīng)營(yíng)行為屢禁不止

6.1 農(nóng)藥標(biāo)簽問題仍然突出表現(xiàn)為農(nóng)藥名稱、“三證”和毒性標(biāo)識(shí)等內(nèi)容印刷不規(guī)范，擅自修改毒性標(biāo)識(shí)、隨意擴(kuò)大防治對(duì)象和防治范圍。

6.2 冒用套用知名企業(yè)或知名產(chǎn)品登記證現(xiàn)象嚴(yán)重。

6.3 一些企業(yè)為追求暴利，編造出五花八門的商品名，使得農(nóng)藥“一藥多名”，誤導(dǎo)農(nóng)民消費(fèi)。

7.農(nóng)資市場(chǎng)發(fā)育不健全。

7.1經(jīng)營(yíng)主體“弱”。由于農(nóng)資經(jīng)營(yíng)戶多為個(gè)體經(jīng)營(yíng)，資金、技術(shù)、規(guī)模都不足，管理能力和整體實(shí)力較弱。

7.2經(jīng)營(yíng)布局“散”，由于農(nóng)村地域廣博，農(nóng)資經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)星羅棋布，既形不成規(guī)模，布局也不盡合理。7.3經(jīng)營(yíng)行為“亂”，主要是進(jìn)貨渠道亂、價(jià)格亂、品種亂、管理亂，無序競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象普遍存在。

二、 產(chǎn)生問題的原因

1. 部分農(nóng)藥企業(yè)惟利是圖，生產(chǎn)經(jīng)銷假冒偽劣農(nóng)藥

部分農(nóng)藥企業(yè)為追求利益最大化，降低有效成分含量、私自添加高度違禁成分，甚至生產(chǎn)假冒偽劣農(nóng)藥，造成市場(chǎng)假冒偽劣農(nóng)藥屢禁不止。

2. 農(nóng)藥監(jiān)管工作上下機(jī)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，關(guān)系不順暢。

國(guó)家農(nóng)業(yè)部成立了藥械司，山西省農(nóng)業(yè)廳也成立了藥械所。而我市的農(nóng)藥監(jiān)管工作仍與市植保植檢站合署辦公，一套人馬兩塊牌子，沒有明確人員編制。成為市植保植檢站的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，只有一名同志代辦，常常給工作造成影響，

三、主要對(duì)策

1. 抓培訓(xùn)、促素質(zhì)，提高服務(wù)水平

1.1加強(qiáng)培訓(xùn)。每年邀請(qǐng)正規(guī)的生產(chǎn)廠家為農(nóng)藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)人員舉辦培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)農(nóng)藥和病蟲害防治基本知識(shí)和有關(guān)法律法規(guī)，使農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)者懂法、守法經(jīng)營(yíng)，并進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量和水平。

1.2加強(qiáng)對(duì)農(nóng)藥使用者的培訓(xùn)。結(jié)合下鄉(xiāng)宣傳、培訓(xùn)等多種形式，對(duì)農(nóng)藥使用者宣傳識(shí)別假劣農(nóng)藥、安全用藥等知識(shí)。并聯(lián)合農(nóng)技推廣部門，引導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)合理用藥，推薦高效、低毒的農(nóng)藥，形成自覺科學(xué)合理使用農(nóng)藥的氛圍。

2. 嚴(yán)把市場(chǎng)主體準(zhǔn)入關(guān)。認(rèn)真審查登記材料，核查經(jīng)營(yíng)主體資格。

3. 常檢查，勤抽查。

加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)、村兩級(jí)農(nóng)資經(jīng)營(yíng)戶的抽檢力度，重點(diǎn)檢測(cè)有效成分含量以及是否違規(guī)添加高毒農(nóng)藥成分，在社會(huì)上形成農(nóng)藥監(jiān)管的高壓態(tài)勢(shì)。

4. 做試驗(yàn)，選農(nóng)藥，保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全

在嚴(yán)禁高毒農(nóng)藥的同時(shí)，還要做好高效低毒、低殘留農(nóng)藥的篩選試驗(yàn)和推薦使用工作。向農(nóng)民推薦使用高效、安全、低毒、低殘留的農(nóng)藥， 確保我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。

5. 建立農(nóng)藥市場(chǎng)監(jiān)管聯(lián)動(dòng)機(jī)制

正如前文所述，農(nóng)業(yè)、質(zhì)檢、工商、公安等部門都有權(quán)監(jiān)管農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)。因此，應(yīng)著手建立農(nóng)藥市場(chǎng)監(jiān)管聯(lián)動(dòng)機(jī)制，遇到違法案件，應(yīng)各司其責(zé)，形成合力，有效打擊違法活動(dòng)。共同推動(dòng)我市農(nóng)藥市場(chǎng)合理、健康、有序發(fā)展。

第2篇：關(guān)于聲音的作文范文

各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)和社會(huì)保障廳（局），人事廳（局）、財(cái)政廳（局）、衛(wèi)生廳（局）：

為了配合做好當(dāng)前傳染性非典型肺炎防治工作，保障防治人員的權(quán)益，現(xiàn)就在此次傳染性非典型肺炎預(yù)防和救治工作中，因履行工作職責(zé)而感染傳染性非典型肺炎的醫(yī)護(hù)及相關(guān)工作人員的有關(guān)待遇問題通知如下：

在傳染性非典型肺炎預(yù)防和救治工作中，醫(yī)護(hù)及相關(guān)工作人員因履行工作職責(zé)，感染傳染性非典型肺炎或因感染傳染性非典型肺炎死亡的，可視同工傷，比照工傷保險(xiǎn)的有關(guān)規(guī)定享受有關(guān)待遇。

參加工傷保險(xiǎn)的上述工傷人員發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用，由工傷保險(xiǎn)基金和單位按工傷保險(xiǎn)有關(guān)規(guī)定支付；未參加工作保險(xiǎn)的，由用人單位負(fù)責(zé)支付，財(cái)政補(bǔ)助的事業(yè)單位因此發(fā)生的費(fèi)用，由同級(jí)財(cái)政予以補(bǔ)助。本辦法執(zhí)行至2003年底，國(guó)家出臺(tái)有關(guān)政策后，按統(tǒng)一政策執(zhí)行。

各級(jí)勞動(dòng)保障、人事、財(cái)政、衛(wèi)生行政部門要密切配合，搞好服務(wù)，共同做好上述人員的工傷認(rèn)定和待遇支付工作。

勞動(dòng)和社會(huì)保障部

人事部

財(cái)政部

第3篇：關(guān)于聲音的作文范文

最自信的老師

政治課上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于自信的內(nèi)容，還評(píng)了最自信的老師，大家公認(rèn)的就是語文老師——?jiǎng)⒗蠋?，的確，劉老師真的是一位很自信的老師，每次上課，她總是面帶微笑的給我們講課，記得我第一次見到劉老師，就喜歡上了劉老師，劉老師總是一副自信的樣子，特別是她那眼睛，炯炯有神，她看人的時(shí)候目光那么清澈，就像潺潺的山泉，輕輕地流進(jìn)每個(gè)人的心田，上課的時(shí)候，我們便可以享受到老師優(yōu)美的聲音，老師朗讀的聲音十分標(biāo)準(zhǔn)，十分有感情，每每老師讀完，同學(xué)們都情不自禁的鼓起了掌，劉老師讀得太好了。我們班上有些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，但老師并沒有因此而排斥她們，反而總是鼓勵(lì)他們，也要我們多多幫助這些學(xué)生。

平時(shí)上作文課，老師總會(huì)用將近一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)我們寫作文，指出我們作文中的一些問題：用詞不當(dāng)、句子不通順、主題不突出，還有一些離題的作文，她都會(huì)耐心指導(dǎo)，對(duì)于那些作文寫得好的，她會(huì)鼓勵(lì)她們繼續(xù)努力，寫出更好的文章。

你們知道她是怎么上課的嗎？每次上課，她都會(huì)先讓我們上一課的生字過關(guān)，然后進(jìn)入下節(jié)課的內(nèi)容，開始講課，她會(huì)將文章分成幾個(gè)部分來講解，她講課生動(dòng)有地，娓娓動(dòng)聽，讓我們很透徹的理解了課文，這也讓班上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣……

劉老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長(zhǎng)，雖然報(bào)紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無私的奉獻(xiàn)出您的一生，我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。

第4篇：關(guān)于聲音的作文范文

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“xx同學(xué)，請(qǐng)出來一下”

我正與周公飲酒談人生，卻被這雷鳴般的聲音給吵醒了。我揉揉朦朧的睡眼問到：“同桌，剛剛語文老師在喊誰??？聽那聲音，估計(jì)是午飯吃了很多炸藥包??！”

同桌笑嘻嘻地說：“你不知道嗎？那個(gè)人可要倒大霉了！”“對(duì)啊，不知是哪個(gè)倒霉蛋敢惹到我們的語文老師，他可是全校公認(rèn)的‘霸氣派掌門人’??！”說著便想起了之前語文老師在修理電腦的場(chǎng)景，一掌便把電腦給“征服”了。我忽然幻想起語文老師訓(xùn)那個(gè)倒霉蛋的情景，頓時(shí)驚出了一身汗?！翱禳c(diǎn)，快說說是那個(gè)倒霉蛋？”我迫不及待地問。臉上掛起了奸笑，頓時(shí)有些幸災(zāi)樂禍?！澳闶钦嫔颠€是假傻啊？呵呵，語文老師剛剛喊的那倒霉蛋就是你！你還敢笑別人倒霉，自己倒霉還差不多！”同桌嘲笑。“我？竟是我？怎么可能？我可沒得罪他啊！”我頓時(shí)嚇得臉色慘白，急切地問同桌，“快幫我想想，想想我在哪里得罪過他！”“應(yīng)該是關(guān)于你周記的那件事吧，上次你周記在班中補(bǔ)寫的那件事。嗯，一定是這一件，當(dāng)時(shí)你時(shí)間不夠就隨便的胡扯了幾句，想起來沒？”同桌慢慢地說?！拔摇蔽已柿丝谒D時(shí)覺得喉嚨口有一千斤重的鐵塊卡住了，沉重得有些喘不過氣?！澳氵@同學(xué)，你……”我耳邊似乎已經(jīng)響起了語文老師的訓(xùn)聲，隱隱約約感覺渾身的骨頭已被拆散了，“好厲害的掌法……”我懷著不安地心情從座位上緩緩站起，準(zhǔn)備向死亡邊緣靠近，那死亡的氣息越來越濃烈了，越來越……“丁鈴鈴……”下課聲響了，“快醒醒，有人找你”，我一下子從夢(mèng)中驚醒過來嚇得從座位上站了起來，我喘著大氣，心情有些激動(dòng)，“原來都是夢(mèng)啊，嚇?biāo)牢伊?。”我緩過神來后頓時(shí)想起某事，“同桌，你剛剛說誰在找我？”“語文老師啊，可能是因?yàn)樯现苣阒苡浤鞘?，現(xiàn)在來找你算賬了吧？”我頓時(shí)木然，緩緩坐到位子上，趴在桌子上繼續(xù)睡覺，希望自己永遠(yuǎn)別醒來。

第5篇：關(guān)于聲音的作文范文

【游戲準(zhǔn)備】

一枚硬幣

【游戲過程】

1. 聽一聽：在游戲開始前，請(qǐng)大家聽一聽硬幣落在桌子上的聲音，并且把這種聲音牢牢地記在心中。需要強(qiáng)調(diào)的是，這回的“落”不是讓硬幣自由下落，而是用整個(gè)手掌將硬幣壓在桌子上。

2. 分一分：本次活動(dòng)分為男女生競(jìng)賽。每一組各選出五六名選手參加。對(duì)參賽選手的要求是相互配合默契，團(tuán)結(jié)一致。

3. 賽一賽：比賽開始啦。首先，請(qǐng)女生一組圍繞著桌子坐下，男生一組站立在離桌子三步開外的地方觀察。女生們將手放于桌下，利用桌子的掩護(hù)，逐個(gè)傳遞硬幣。注意，此時(shí)要盡量保持臉上的表情鎮(zhèn)定，不要露出蛛絲馬跡。然后，等老師喊“?！睍r(shí)，所有的參賽隊(duì)員都將手重重地按在桌子上。注意啦，其間有一位小伙伴的手中可是有一枚硬幣的，不過，大家的動(dòng)作要盡量保持一致，盡量不讓對(duì)方察覺出異樣。請(qǐng)男生一組根據(jù)觀察，判斷出哪位小伙伴的手中有硬幣。

4. 說一說：請(qǐng)聽何老師說一說這判斷的技巧吧?？偨Y(jié)起來就是察言觀色，聽音辨位。手中有硬幣的同學(xué)一定在表情、動(dòng)作上和別的同學(xué)有差別，只要用心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)不同；此外，硬幣落桌必定發(fā)出聲響，可以根據(jù)聲音的來源輔助判斷。相信只要你觀察，耳聰目明，一定會(huì)作出準(zhǔn)確的判斷。

【何老師嘮叨兩句】

參賽組要盡量保持鎮(zhèn)定，大家團(tuán)結(jié)一致，互相掩護(hù)；觀察組也要細(xì)心，有耐心，冷靜觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡。

暗度陳倉(cāng)的硬幣

黃 超

上課鈴響了，只見何老師踏著輕松的步伐走進(jìn)了教室?！敖裉?，我們上一堂游戲作文課—猜猜硬幣在何方，請(qǐng)男女生各選出十位代表?！焙卫蠋熉詭衩氐卣f道。

男女生迫不及待地選好代表后，何老師便開始了示范：“我把硬幣發(fā)給首位同學(xué)，之后就開始在桌下傳硬幣，盡量不讓對(duì)方隊(duì)員知道硬幣在誰手上。當(dāng)我喊‘?！瘯r(shí)，大家猛地把雙手平放在桌上，讓對(duì)方隊(duì)員猜硬幣在何方?！?/p>

緊張的游戲開始了。女生們第一輪便敗下陣來，雖然心有不甘，可是由于經(jīng)驗(yàn)不足，第二輪依然慘敗。

輪到我們男生上場(chǎng)了！我滿懷信心帶領(lǐng)九位“上將”進(jìn)入首輪。男生們有的高聲唱歌，有的發(fā)出陣陣怪笑，竭盡所能干擾對(duì)方隊(duì)員。突然，我感覺到手被碰了一下，接著一枚濕漉漉沾滿了汗水的硬幣被塞到了我的手中。我的心一下提了起來，可是臉上還是盡力裝出若無其事的笑容?！奥晼|擊西，暗度陳倉(cāng)！”我心生一計(jì)。我盯著梓聰同學(xué)，對(duì)著他夸張地使眼色，硬幣卻快速地轉(zhuǎn)移到了林鏗手中。林鏗又“皮笑肉不笑”地把這枚硬幣轉(zhuǎn)給了另一個(gè)同學(xué)。

“?！焙卫蠋熞宦暳钕?，大家雙手使勁往桌上一拍，聲音蓋過了硬幣觸碰桌子的聲音。我又使一計(jì)“瞞天過?！?，故意把手鼓起來，仿佛握著硬幣，還故意小聲對(duì)梓聰同學(xué)說：“硬幣在我這兒！”果然，女生們上當(dāng)了，脫口而出：“在黃超那兒！”“恭喜你，答錯(cuò)了！”我松開手，得意地哈哈大笑。后來，女生們開始瞎蒙了，一連猜錯(cuò)了八次。何老師看看只剩兩位男生了，忍不住被女生們的命中率驚訝得張大了嘴。

第6篇：關(guān)于聲音的作文范文

一、聽說教學(xué)

語文的工具性不僅體現(xiàn)在文字的可以記載和流傳，更體現(xiàn)在日常的口語交際中。但傳統(tǒng)教學(xué)中“聽”和“說”得不到應(yīng)有的重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于聽有“能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見”等要求；對(duì)于說話，有“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏不離話題”、“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”等6條要求。網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛和豐富讓語文的聽說教學(xué)更加具有實(shí)效性。

1． 教學(xué)時(shí)空：從有限到無限

聽說教學(xué)有必要傳授有關(guān)知識(shí)方法、技巧，但更重要的是要提供模仿和鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)。模仿，教師要起到好示范作用。實(shí)踐，我利用課前5分鐘進(jìn)行演講，初一時(shí)重視講故事，如自我介紹，介紹家庭、親戚、朋友、愛好、興趣或講述童話、幻想故事等；初二介紹一些說明事理性的文章，如向他人推薦一本好書，介紹科普知識(shí)等；適當(dāng)開展辯論會(huì)，圍繞一些學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行辯論，如“排名次好不好”、“做班干部好不好”等培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

過去由于條件有限，可供學(xué)生模仿、借鑒的聽說材料不多，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)為我們解決了這個(gè)問題，比如介紹聽說的有關(guān)知識(shí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參考“說網(wǎng)”（）“中華朗誦網(wǎng)”（/dvbbs/index.asp）等網(wǎng)站提供了大量關(guān)于朗誦的知識(shí)，有朗誦材料、有圖文并茂的動(dòng)畫朗誦，優(yōu)美的意境和深情的朗誦結(jié)合，學(xué)生自然受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是在順德，大部分學(xué)生還是講方言較多，課堂上，挑選比較精美的詩(shī)歌、散文朗誦讓學(xué)生欣賞，課后鼓勵(lì)學(xué)生自己欣賞和練習(xí)。

2．教學(xué)方式：從單調(diào)到生動(dòng)

學(xué)校課室已經(jīng)有了多媒體平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，這給教學(xué)帶來很大的方便，聽說的訓(xùn)練和考查都可以多樣化，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體可以組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話，情景說話，觀察對(duì)話，操作介紹等。

二．閱讀教學(xué)

1．情景交融，多感官感知

網(wǎng)絡(luò)提供了大量與語文相關(guān)的文字、音樂、圖片、影像等資料，恰當(dāng)運(yùn)用可緩解過去閱讀教學(xué)的單調(diào)性。如“中學(xué)語文資源站”（/）、“中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)”（/），還有常用的“k12”、“三槐居”等都用很多圖文、影像并茂的資料。

音樂、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，引發(fā)想象和聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊、豐富的空間，給語文課注入活力。例如，在教《紫藤羅瀑布》時(shí)，播放樂曲《清晨》做背景音樂，導(dǎo)入新課，我們仿佛聽到了鳥鳴的聲音、花開的聲音、微風(fēng)舞動(dòng)的聲音，感受到了溫馨、優(yōu)美、和諧。這就是音樂的魅力，聲音的精華。這種恬靜、美好的氛圍，激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。再次播放樂曲，師生配合了進(jìn)行配樂朗誦，再現(xiàn)語文文字的本色，使學(xué)生受到感染，從而達(dá)到對(duì)作品個(gè)性化理解、感悟和再創(chuàng)造。

再如教《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》時(shí)，配合著王菲略帶憂傷、凄美的聲音，屏幕上出現(xiàn)一輪金黃的滿月，月色如水清冷的照著人間，作者在月光下翩翩起舞，超然物外的才情與達(dá)觀的個(gè)性，展現(xiàn)無遺。法國(guó)作家雨果認(rèn)為：“開啟人類智慧的有三把鑰匙，一是文字，一把是數(shù)字，一把是音符?！币魳肥浅橄笮运囆g(shù)，學(xué)生欣賞時(shí)能產(chǎn)生一系列的記憶、觀察、分析、和判斷等心智活動(dòng)。所以音樂配合圖片，從視覺、聽覺等角度刺激學(xué)生的感官，這樣一個(gè)被胡仔贊為“中獲詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡發(fā)”的意境，也就讓學(xué)生有了更深刻的體驗(yàn)。

2．圖文并茂，大信息解讀

信息時(shí)代人們的閱讀必須迎接三個(gè)挑戰(zhàn)，即：無限的書籍對(duì)有限的閱讀空間；成幾何級(jí)膨脹的信息對(duì)讀者原有接受能力；大量新知識(shí)對(duì)讀者的理解能力。計(jì)算機(jī)給閱讀帶來最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現(xiàn)。譬如我們想研究魯迅，利用多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，只需要鍵入“魯迅”或者“魯迅評(píng)論”等關(guān)鍵詞，瞬間就可以找到我們需要的資料。語文的教學(xué)也不例外，課文只是一類文本或者文體的提示，如果學(xué)習(xí)只局限于教材的解讀，勢(shì)必導(dǎo)致視野狹窄，知識(shí)貧乏，像缺乏活水之池，毫不生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)為閱讀提供源源不斷的活水，幾乎每種文體或者話題有無數(shù)相關(guān)的文章和觀點(diǎn)，多方面借鑒、比較才學(xué)有所獲，才能學(xué)會(huì)思考。如教《敬業(yè)和樂業(yè)》時(shí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)合作找了很多關(guān)于敬業(yè)和樂業(yè)的名言諺語、成語和古今中外的故事，學(xué)生從中自然體會(huì)到敬業(yè)和樂業(yè)的重要性、必要性，老師不需再羅嗦教學(xué)中的觀點(diǎn)，學(xué)生都能夠頭頭是道而且有根有據(jù)的講述?！抖嘁恍捜荨?、《人的高貴在于靈魂》等文章利用網(wǎng)絡(luò)資源大可如此。再如在《鳥的專題》的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)給我們提供許多關(guān)于鳥的各類問題的文章，關(guān)于鳥的知識(shí)，還有圖片、聲音、記錄片等。豐富的材料給我們學(xué)習(xí)帶來便利，只要適當(dāng)、適量的使用，教學(xué)效果會(huì)事半功倍的。

三、寫作教學(xué)

第7篇：關(guān)于聲音的作文范文

傾聽長(zhǎng)者的教誨就如同讀一本好書，實(shí)乃受益菲淺;傾聽朋友的訴說，與朋友共同分擔(dān)，讓朋友永別孤單;傾聽大自然的聲音，讓人找到屬于自己的一片凈土，尋回內(nèi)心深處最美的真實(shí)。傾聽，讓你的耳朵看到到獨(dú)特的世界，這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生七年級(jí)傾聽初一作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生七年級(jí)傾聽初一作文600字1清風(fēng)閑坐，白云高臥，百花爭(zhēng)艷，綠濤如浪滾滾來，洗耳恭聽——是春的聲音。

驕陽(yáng)似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開心去聽——是夏的腳步。

秋高氣爽，萬里無云，碩果飄香，稻浪翻滾，細(xì)細(xì)瑣語，聽——那是秋的音響。

彤云密布，北風(fēng)卷地，霜冷長(zhǎng)河，玉樹瓊枝，叮鈴……靜聽——是冬的。

靜靜地閉上眼，聽……

一首漫長(zhǎng)、優(yōu)美的樂曲緩緩流入心境。它，安靜，祥和，雖然沒有金屬質(zhì)感的打擊樂，那熱力四射的節(jié)拍，但它的魅力卻絕不亞于流行這個(gè)世界中的任何一種音樂。

這種對(duì)大自然的欣賞，使我懂得了如何靜下心來“傾聽”。

傾聽，是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈，領(lǐng)略大自然的悠悠路程。

傾聽，是心靈之花。它能折射我純潔而熱情的光芒;傾聽，是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾;傾聽，是劃破漆黑夜幕的流星，給人帶來希望;傾聽，是一朵不敗的花，它能綻放著生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

當(dāng)我失落時(shí)，只要有一聲清脆的鳥叫便能給予我安慰;悲傷時(shí)，只要有一陣清風(fēng)便能化解;彷徨時(shí)，一聲“指點(diǎn)”便能給我莫大的幫助……傾聽，它在呼喚，我們需要傾聽。

融入音樂的世界，傾聽——寧?kù)o、溫暖便襲上心頭，滲透到內(nèi)心的每一個(gè)角落。

對(duì)音樂的傾聽，使我愛上了傾聽琵琶，愛上了彈奏琵琶。

此后的每一天，我總伴著夕陽(yáng)，從那根根細(xì)如頭發(fā)的絲弦中流淌我一種意味深刻的聲音，那蝌蚪似的音符如行云流水般在我的指間跳躍，我的心與那音樂，融在了一起。

傾聽，拋開世俗的喧囂，用心去聽，成了我每日必能體驗(yàn)的。我從中感到了滿足與快樂，因?yàn)槲冶绕渌硕嗔艘稽c(diǎn)傾聽的機(jī)會(huì)，并且是傾聽自己的心靈。

我便告訴自己，不為別人，做自己的聽眾。音樂是最美、最和諧的。沒有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽，做自己的聽眾，真不錯(cuò)!

是的，我是屬于我心靈的音樂，美麗而遙遠(yuǎn)……

只有愛傾聽之人才會(huì)有這個(gè)心靈的朋友，方能領(lǐng)悟生命的真諦!

中學(xué)生七年級(jí)傾聽初一作文600字2“一切美好，只是昨日沉醉;淡淡苦澀，才是今天滋味;想想明天，又是日曬風(fēng)吹。再苦再累，無懼無畏。身上的痛，讓我難以入睡;腳下的路，還有更多的累。”——題記田震《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》

在繁華的邊緣，有一種被人們熟知的植物——它們以“草”的名義定居著。

熟知?

撥開泛黃的落葉與灰褐的枯枝，一層淺淺的灰塵朦朧了幾棵茍存的綠色。無法掙扎也無力多言，只有那幾棵草默默地感嘆，感嘆世間的多變，感嘆自己在一切都即將結(jié)束之前還能觸摸這久違的陽(yáng)光。一聲短暫的咳喘。

埋藏在糜爛的枝葉下，干燥的黃泥上刻畫了兩個(gè)字：萎縮。

生命的萎縮!

它們可能曾經(jīng)受過幾般寵愛，可能曾經(jīng)受過萬千崇拜，可能……

或許我們把這個(gè)世界想得太天真了，因?yàn)闆]有可能——當(dāng)然，也沒有如果。

每日的風(fēng)瀟，每刻的擔(dān)驚受怕——是一棵草所擁有的。

那是一群城市里的草，最早迎來新鮮的陽(yáng)光，趁汽車的笛鳴還是稀薄的時(shí)候。

那是一群城市里的人，又開始了一天不休的競(jìng)爭(zhēng)，一天不眠的求生。上班、上學(xué)、乞討、祈禱。當(dāng)大人疲憊地走過那片草坪，當(dāng)孩子沉重地走在路旁，當(dāng)那些可憐的人們匍匐地前進(jìn)著;城市草又是如此無私地給予了這些另一番的美好——綠得如此耀眼，如同在石漠中看到一絲希望。無論何時(shí)何刻，它們都以最飽滿的精神面對(duì)這個(gè)城市里的灰暗。

但是，又有幾人發(fā)現(xiàn)它們所帶來的?

同等是擁有生命的物種，草不能大膽地奔跑，不能像人那樣做很多的事情。可在這個(gè)綠色的容器里，卻能把很多人不能承受的東西承受下來，能把自己蓬勃的生命力展現(xiàn)出來。它們有不滿，有厭煩，也有在腳印下受過無盡的蹂躪?？墒撬鼈兘邮芰爽F(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗鼈冇兄约旱男拍?，?dāng)人們終于有一天領(lǐng)悟到這股力量時(shí)，定然啞然失聲。

回首人生長(zhǎng)路綿綿，我們各自走在自己的路上。不同的路，不同的壓力。學(xué)習(xí)壓力，工作壓力，家庭壓力……當(dāng)自己在發(fā)微博，哭訴著種種的不公平時(shí)，有沒有問心，真的那么不理想嗎?

換一種心態(tài)，欣然接受現(xiàn)實(shí)。

草沐浴過大火，那是重生;草攀登過山谷，那是追尋;草遍布過濕土，那是扎根的蔓延。城市里的草，可能未曾重生，可能未曾追尋，可能未曾蔓延開來;但是，我們?nèi)匀豢梢韵嘈拧?/p>

即使今天枯萎了，明天它們還會(huì)重來!

在空暇的午后，不妨站在遠(yuǎn)處看看那城市草，陽(yáng)光下的微笑或許能使得心情釋放?！耙磺忻篮弥皇亲蛉粘磷?，淡淡苦澀才是今天滋味，想想明天，又是日曬風(fēng)吹……”歌聲在草坪上回蕩著。傾聽著生命的往事，伴和這首歌曲，我又明白了少許。

中學(xué)生七年級(jí)傾聽初一作文600字3聽見對(duì)方的聲音是“傾聽”嗎?表情嚴(yán)肅地聽別人講話是“傾聽”嗎?隨聲附和“嗯嗯啊啊”的回應(yīng)，這是“傾聽”嗎?不是。

“傾聽”是《月光曲》中同時(shí)浮現(xiàn)在兩人眼前的皎潔月光，是《晚鐘》里傳來的神圣純潔的鐘響，是高山流水的靈寂風(fēng)景，是述者的一小滴雨露在聽者心中釀成的一片釅釅的湖。

傾聽吧!偏僻的小木屋里肓女看到月亮穿過縷縷輕紗，升上高空，月光灑滿黑白的琴鍵;暮色的籠罩下，拾穗人聽見遠(yuǎn)處教堂的鐘響，雙手合十真誠(chéng)地向真主禱告;轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，有人心生觸動(dòng)青衫已濕，有人如夢(mèng)如幻繪出高山流水。聽來自心底的聲音，聽無言的'聲音，傾聽不需要用多少分貝衡量，而是即使一言不發(fā)，也明白彼此需要什么。

“傾聽”不是“聽”，“傾聽”是“聽”的境界。聽音樂，聽到的只是幾個(gè)分貝的聲音;聆聽音樂，聆聽的是幾個(gè)高高低低的音符;傾聽音樂，傾聽的是歌者之心，譜曲之情，詞中之意。傾聽就像是去抿一口清茶，甘香溢于自心。

試著去傾聽吧。貝多芬雙耳失聰譜下《命運(yùn)》，有誰能傾聽其中蘊(yùn)含一個(gè)音樂家內(nèi)心的澎湃，命運(yùn)的多舛;米勒潛心繪出了《晚鐘》，又有誰能傾聽到遠(yuǎn)處的鐘聲傳達(dá)著畫家真誠(chéng)的禱告與敬仰;伯牙再訪子期，子期卻已歸西，觸景觸情，伯牙絕弦只因從此再無人傾聽。何不試著去傾聽?若世人傾聽出《向日葵》下隱藏的濃烈熱情，凡·高又怎么會(huì)自殞于稻田中悲哀的槍聲?試著傾聽，聽懂這世間一聲聲寂寞的聲音。

思緒飄回當(dāng)代的流行歌壇，歌者千千萬萬，粉絲隨之揮舞著熒光棒，又有多少人，在星光燦燦的舞臺(tái)上唱著寂寞，又有多少熒光棒能照亮歌者的心。這個(gè)舞臺(tái)缺少傾聽。

媒體將緋聞放在焦點(diǎn)上，鋪天蓋地而來，沒有人去傾聽歌里真正的聲音。為何熱情得送到“千里之外”，為何把你看作“心中的日月”......這個(gè)舞臺(tái)需要傾聽。

子期看見了高山流水，世人聽懂了米勤的鐘聲，而當(dāng)我不知如何開口時(shí)，你傾聽我的聲音，給了我一個(gè)厚實(shí)的肩膀去哭泣。

中學(xué)生七年級(jí)傾聽初一作文600字4“淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……”“哦，下雨了，下春雨了!”

春雨如絲如縷飄落大地。天空，垂下了珠簾;地上，騰起了白煙;河里，泛開了紅暈，一切都朦朦朧朧的。這時(shí)，我打著花傘，如同一個(gè)3歲的小孩，那樣撒著歡奔跑進(jìn)珠簾里，甚至放開了手中的那把花傘，在春雨里跳呀，跑呀，臉上寫滿了喜悅。

春雨是那么飄逸而又瀟灑。我喜歡在雨中奔跑，看著腳邊濺起一層層，千萬朵雨花，好不涼爽!接著，又看它們落了下去，熱情地親吻著大地。就這樣我一步步地奔跑，雨水濺起一層又一層。這時(shí)，感受著細(xì)細(xì)的雨絲洋洋灑灑地從空中垂落，看見雨花在泥溝中開放，匯成一條條清亮的小溪，滋潤(rùn)著大地。愛詩(shī)的我讀起了：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。盧橘子低山雨重。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。是的，我感覺自己的身體已融進(jìn)了雨里，嘴邊掛滿了喜悅。

我止步了，喘著氣，看著眼前的春雨，心慢慢地平靜了。伸手觸摸著雨滴，雨中的妙處與奔跑的歡樂牽著我無邊的思緒。呼吸著空氣。啊!世間的渾濁被洗凈，人們心中僵硬冰冷的荒土已被良知和甘霖滋潤(rùn)。噢!原來這就是雨，涼意中滲著無私，濕潤(rùn)中含著熱情，溫馨中透著細(xì)膩，細(xì)膩中蕩著溫柔。我感覺自己已找回人類應(yīng)有的：真、善、美。純潔、清新。沒錯(cuò)，我真的把心融進(jìn)了雨中，心里溢滿了喜悅。

傾聽雨，我感到從未有過的喜悅，因?yàn)槲矣眯奈虺隽耍阂鲆欢溆昊?

朋友，里，愿意做一朵雨花嗎!

中學(xué)生七年級(jí)傾聽初一作文600字5世界上有一種聲音，只能用心去聆聽，那就是自己的心聲，世界上有一種語言，只能用心去感受，那就是自己的心語。

看古今中外，有多少人正是因?yàn)橛辛四托牡膬A聽，虛心采納了他人的建議，才走上了成功之路。相反，有些人卻一意孤行，不去傾聽別人的忠告，最后也是后悔莫及。

學(xué)會(huì)傾聽，能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并加以改正。唐朝的唐太宗，剛剛繼承起一國(guó)之君的寶座時(shí)，國(guó)家還沒有從戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷中恢復(fù)，但他能善于傾聽，廣納賢士，重用敢于直言的魏征，盡管有時(shí)會(huì)冒犯了唐太宗，他也會(huì)以寬廣的胸懷接受，由于他善于傾聽的氣度才有了繁榮昌盛的貞觀之治。

學(xué)會(huì)傾聽，才可以少走彎路，及早成功。蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯曾受到好友巴菲德的建議，將多屏操控技術(shù)與知名數(shù)碼公司共享，而沒有一意孤行，自己探索。這一舉措使他少走了許多彎路，成功地在數(shù)碼市場(chǎng)奪得了自己的一席之地。倘若喬布斯只知一味蠻干，并不采取別人建議，又怎會(huì)有如此業(yè)績(jī)呢?

學(xué)會(huì)傾聽，我們的國(guó)家才會(huì)蒸蒸日上。我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，之所以給人民授予監(jiān)督批評(píng)權(quán)，是為了傾聽人民的意見，從而不斷的進(jìn)行改革和更新，也讓廣大人民群眾時(shí)刻監(jiān)督國(guó)家公職人員，促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，這不也是傾聽的功勞嗎?

第8篇：關(guān)于聲音的作文范文

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第9篇：關(guān)于聲音的作文范文

老鼠的智力超乎我們的想象，智力成熟度似乎能與我們匹敵。老鼠很聰明，很神秘，幾乎像人類。那么老鼠的簡(jiǎn)筆畫要怎么畫呢？小編今天教大家畫老鼠，步驟很簡(jiǎn)單，一起來學(xué)習(xí)吧！

老鼠的簡(jiǎn)筆畫成品圖：老鼠的簡(jiǎn)筆畫步驟如下：老鼠簡(jiǎn)筆畫步驟1

老鼠簡(jiǎn)筆畫步驟2

老鼠簡(jiǎn)筆畫步驟3

老鼠簡(jiǎn)筆畫步驟4

老鼠簡(jiǎn)筆畫步驟5

關(guān)于老鼠的作文：關(guān)于老鼠的作文一：“小灰鼠，灰又灰，兩個(gè)門牙露出來，愛吃大米和芝士，逃逃叫叫真貪吃?！?/p>

我是一只小小小老鼠，我從不惹人愛，因?yàn)槲铱偸悄敲簇澇?，所以，街上總是傳來高分貝的“賣老鼠板”的聲音，每聽到這聲音，我都是渾身一顫，害怕踩到被壞壞的人類放的粘鼠板上。終于有一天，我在一位胖胖的阿姨的高聲尖叫中嚇得摔下了水管道。

我真是心痛，我那好不容易才長(zhǎng)得“膘肉”就這樣被擠沒了。正當(dāng)我打算去找點(diǎn)老鼠藥嘗嘗，看能不能將肉長(zhǎng)回來時(shí)，我因體力透支，一頭栽下了更深的下水管道。

終于有一天，一根鐵棒挖開了關(guān)閉我數(shù)年的牢籠，我順著“滑滑梯”向上爬時(shí)，一只手將我的尾巴倒提了起來。

我趕緊捂住自己好不容易養(yǎng)起來的肚子，生怕它再丟掉了。

誰知，他卻將我高舉于手掌，大喊道：“快來看快來看！我撿到一個(gè)小肉球，不知道是什么！”此刻，一位白胡子老爺爺走了過來，他從胖男手中接過我仔細(xì)端詳起來。我好餓，想去找吃的，于是我跳上老爺爺?shù)拇蟊亲?，順著“胡子滑滑梯”滑了下來，“吱吱”的跑遠(yuǎn)了。

可是更可怕的事情發(fā)生了，人們?nèi)覜_來，我被包圍了：怎么辦？怎么辦？我只好變成一個(gè)球滾向白衣服女人的旁邊，我以為她是獸醫(yī)，會(huì)保護(hù)我，誰知她是一位科學(xué)家，并且大喊一聲“老鼠”！

從此，我的鼠生到達(dá)了。原來，我已經(jīng)是世界上最后一只老鼠，人們每天將好吃好喝的送進(jìn)我的“海景房”，漸漸地，我愛上了臭豆腐，并被養(yǎng)成了一個(gè)球。

可是我好孤獨(dú)啊，沒人陪我聊天，陪我研究美食，陪我蹦蹦跳跳地逃避拖鞋……我不想再這樣孤獨(dú)下去了，我決定撐死自己。

就這樣，世界上最后一只老鼠撐死在了食物堆里。

關(guān)于老鼠的作文二：我是老鼠王國(guó)里的一只小小的老鼠，今年剛滿一歲。我既沒有迷人的面孔，又沒有過人的才華，只是一只毫不起眼的小老鼠。

今天，天還沒亮，我就覺得肚子餓了，便出來找吃的。我走著走著，突然迷路了……這是什么地方？媽呀……

我隨著一股強(qiáng)風(fēng)，被刮到了一座陌生的大城市。在陌生的大城市里，我走著走著，突然，我停住了腳步，我看見了一只爪子，抬頭一看，媽呀！是一只大貓！我扭頭就跑，貓?jiān)诤竺婢o追不舍。不好，前面是個(gè)死胡同！我止住了腳步，扭頭一看，貓已經(jīng)張開了血盆大口想要吃我了！我看到旁邊有輛放蘋果的車子，我趕緊跳了上去。這時(shí)，車子的主人來了，把貓趕走了，我松了一口氣。車子的主人要把車上的蘋果給賣了。我怕他發(fā)現(xiàn)我，趕緊跳下了車子，開始尋找我的家。這時(shí)，我看見一個(gè)人要去森林探秘。我想：森林不是我的家嗎？我跟著他，一定能回家。我跳上了他的背，很快就到了森林。

最后，我終于順利得回到了家，見到了爸爸媽媽。