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第1篇：現(xiàn)代科技的利弊范文

現(xiàn)代的科技發(fā)展迅速?！扒Ю镅邸?，“順風(fēng)耳”已出現(xiàn)了。日行萬里已不是幻想?？墒窃谶@似乎美好的表面下，卻隱藏著一個巨大的隱患：環(huán)境污染。

電的發(fā)現(xiàn)無疑是一個巨大的發(fā)現(xiàn)。電視、電腦、手機、吸塵器等等一系列現(xiàn)代工具已經(jīng)代替了手。很受人們歡迎?？墒牵鼈冃枰妬戆l(fā)動，電煤所排放出來的二氧化碳，是極不利于人體的。

一次性筷子，看上去很衛(wèi)生?？墒沁@些一次性筷子是砍伐樹木所制造的。一棵成長二十年的大樹僅能制成6000雙至8000一次性筷子。我們一年就要吃掉1000萬箱一次性筷子。

汽車、飛機等一系列的交通工具。大大方便了人們。但汽車所排放出來的尾氣，會污染環(huán)境；飄向天空，會形成酸雨；被人體所吸進會有生命危險......

現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)被極度污染，從現(xiàn)在開始，從我做起。讓我們大家一起來保護、愛護環(huán)境

第2篇：現(xiàn)代科技的利弊范文

社會效益與經(jīng)濟效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)

社會效益與經(jīng)濟效益的一致性決定了其衡量標(biāo)準(zhǔn)就是在資源定量的條件下如何使更多的公眾獲取更有效的科普教育效果，而不是以收入和利潤來計算科技館的效益。這是現(xiàn)代科技館在運營過程中必須謹(jǐn)記的一點。然而由于科技館效益的間接與遲效，對于其效益的估量難以確定一個合適的量化標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，我們無法估計在接受科技館教育的公眾到底在日后的生產(chǎn)工作中運用科技館的教育成果所創(chuàng)造的價值。但是還是可以做一些簡單的評價，比如說對比科技館的運營資金與科技館接受的參觀人數(shù)。

科技館免票的利弊分析與應(yīng)對策略

從社會發(fā)展的方向與趨勢來看，作為公益性的教育機構(gòu)，現(xiàn)代科技館是應(yīng)該實行免票制度的，以保證公民的正當(dāng)文體利益。但是，從目前各大科技館的運營情況來看，其接待能力、自營能力與館內(nèi)環(huán)境等都存在一定的問題，應(yīng)對免票，需要進行一些探究并提出相關(guān)的解決方法。

（一）免票帶來的利好之處作為非盈利性的公益教育機構(gòu)，現(xiàn)代科技館是我國實行科教興國戰(zhàn)略的重要基地，面對社會公眾宣傳科普知識，免費開放正好體現(xiàn)了現(xiàn)代科技館的這一特點——公益性，這就為現(xiàn)代科技館在事業(yè)單位改革中明確了自己的性質(zhì)定位；現(xiàn)代科技館的逐步免票實際上也是在社會各界的呼吁下得以實行的，滿足了公眾對現(xiàn)代科技館的參觀要求，從公眾方面來說，免票制度在很大程度上保證了公眾的文體權(quán)益。

（二）免票帶來的弊端分析科技館的免票，必然會增加參觀的人流量，這就對科技館的承受力提出了挑戰(zhàn)，如果對館內(nèi)的資源使用過度，必然會造成公地災(zāi)難，破壞場館，不論是對科技館還是對公眾都是沒有任何益處的；隨之而來的就是場館的日常維護與整修費用加大，增加科技館的運營成本；另外，這也間接地增加了意外傷害事故發(fā)生的機率，人潮過多所帶來的安全隱患也需要注意。

免票的科技館應(yīng)該如何實現(xiàn)雙效益的達成

1、穩(wěn)定的財政支持，保證科技館的可持續(xù)健康發(fā)展經(jīng)濟的逐漸繁榮與文化的不斷提高推動了科技館事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在我國主要城市均有由當(dāng)?shù)卣顿Y建設(shè)的現(xiàn)代科技館，保證了公眾的受教育權(quán)利。科技館建成以后，大都依靠門票、場館出租等收入來維持其正常運轉(zhuǎn)，自籌的形式讓非盈利性機構(gòu)經(jīng)費短缺，不能及時更新展品、開展活動，也影響了科技館的吸引力。因此，有力的公共財政資金保證是科技館得以發(fā)展的必要條件之一。

2、提升服務(wù)，累積現(xiàn)代科技館的社會價值科技館應(yīng)該以人為本，服務(wù)群眾，力求最大限度地滿足社會大眾對新科技知識與技術(shù)的需求，不斷創(chuàng)新教育形式，適應(yīng)社會發(fā)展要求，由此增加科技館的社會影響力，保證自身的價值得以體現(xiàn)和提高。面向現(xiàn)代社會拓展服務(wù)內(nèi)容，以靈活多樣的形式傳輸科技知識，不僅能體現(xiàn)科技館的人文關(guān)懷，也能提升科技館的社會價值。

3、與政府、學(xué)校、企業(yè)等進行優(yōu)勢互補，整合社會資源科技館可以和政府、學(xué)校、企業(yè)等其它機構(gòu)合作，聯(lián)合舉行科普活動，開展學(xué)術(shù)會議，實施研究課題，討論科普熱點問題，發(fā)表項目成果，推廣有影響的科普活動等，利用社會資源壯大自身。

第3篇：現(xiàn)代科技的利弊范文

1.1科學(xué)技術(shù)改變了犯罪的傳統(tǒng)方式，使其多樣化

犯罪技術(shù)的水平的高低主要取決于犯罪工具的使用，傳統(tǒng)的犯罪大部分是以“刀、棍、毒藥”為主要使用工具，或者是徒手，以武力甚至暴力的形式來獲取自己欲求，技術(shù)水平相對較低，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，犯罪分子廣泛的使用科學(xué)技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的犯罪方式，利用知識、信息、技術(shù)資源進行犯罪，如使用電子計算機，互聯(lián)網(wǎng)，因特網(wǎng)；利用化學(xué)知識配置毒藥；或者是利用電子技術(shù)對移動電話進行盜碼并機；運用生物技術(shù)等，不僅其結(jié)果涉及范圍廣，犯罪手段也是層出不窮，各式各樣，犯罪形式不在是以往的簡單化，而是具有復(fù)雜化，多樣性。

1.2科學(xué)技術(shù)提高了犯罪主體的質(zhì)量

無論犯罪形式的變得如何多樣化或現(xiàn)代化，其主要原因不僅是因為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，與犯罪行為人所掌握的科學(xué)技術(shù)也有著直接的聯(lián)系，就犯罪人如何掌握科學(xué)技術(shù)進行犯罪的原因如下，首先，科學(xué)技術(shù)知識的下泄，使傳統(tǒng)的犯罪分子獲得了大量現(xiàn)代科技知識，導(dǎo)致其犯罪手段的現(xiàn)代化，其次，高等教育的大眾化和普及化，使犯罪主體的文化層次和受教育程度顯著提高。再次，由于社會結(jié)構(gòu)的巨大張力，使受過高等教育的社會精英分子被迫流入犯罪者行列，改變了傳統(tǒng)的犯罪人結(jié)構(gòu)。正因如此，犯罪主體掌握了大量的犯罪科學(xué)技巧，一個受過高等教育的犯罪行為人所給社會帶來的危害必定會遠遠超過原有的犯罪模式。

2科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用提高了偵破犯罪的效率

2.1科學(xué)技術(shù)是偵破犯罪的必要手段

有人把偵查和犯罪比作一對雙胞胎兄弟，因為有了犯罪，才有了偵查，可以看出這對兄弟的關(guān)系并不好，偵查的任務(wù)是反犯罪，而犯罪也必然要反偵查。那么隨著犯罪形式的日趨智能化、現(xiàn)代化必將給偵查破案帶來了阻礙。傳統(tǒng)的偵查方式已經(jīng)解決不了全部的社會犯罪出現(xiàn)的問題，靠第三代的貓是很難抓住第五代的老鼠的。所以伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和犯罪形式的日益科技化，科技偵查必定是解決社會犯罪的必要手段之一。

2.2科技技術(shù)為偵破犯罪提供了有力證據(jù)

科學(xué)技術(shù)是偵破犯罪的“第一戰(zhàn)斗力”。在偵破犯罪的過程中，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)的理論和成果，可以發(fā)現(xiàn)和獲取犯罪線索及證據(jù)?？萍紓刹樽鳛椴榍宸缸锸聦嵉囊环N重要的新興的犯罪偵查方式，其特點具有多樣性和創(chuàng)新性，比如在偵破刑事犯罪中可以應(yīng)用到法庭人類學(xué)、法齒學(xué)、血液學(xué)、毒物學(xué)、指紋學(xué)等和一些先進的死因分析、尸源鑒定、死亡時間、DNA鑒定等技術(shù)，這為提取物證提供了有力的證據(jù)。

3正確看待科學(xué)技術(shù)與犯罪的關(guān)系，使其協(xié)調(diào)發(fā)展

3.1對潛在危害社會的科技加強技術(shù)控制

任何一種科技都具有潛在危害社會的潛質(zhì)，但是我們不能因為科技可能會給社會帶來危害而阻礙社會的進步，我們必須對某一科技進行一下利弊的權(quán)衡，因此不是每一項科技的創(chuàng)新都必須被我們廣大人民群眾所獲知，國家必須對一些潛在弊大于利的科技進行技術(shù)上的控制，以確保該項科技不會被犯罪主體所利用，給社會帶來災(zāi)難性的危害，比如核聚變和一些放射性元素的研發(fā)，還有在現(xiàn)實社會中犯罪主體使用的槍子彈藥，我們可以發(fā)現(xiàn)有一部分是自制的，那么對槍子彈藥研制的技術(shù)方面就應(yīng)加強技術(shù)上的控制，減少制作槍子彈藥技術(shù)的可知性。

3.2對科技犯罪行為實施法律控制

法律是制約犯罪的一項有力手段，對于解決犯罪問題，科學(xué)技術(shù)并不是萬能的，僅憑科學(xué)技術(shù)的完善是無法做到的全面預(yù)防和解決犯罪行為的，所以我們必須借助法律的力量，法律在控制犯罪過程中扮演著重要角色。針對犯罪行為的日益多樣化和科技化，完善法律勢在必行，制定相應(yīng)配套性的法律、法規(guī)，對犯罪行為定具體的法律條款予以懲治等等將有助于防范犯罪分子鉆法律的空子，使法律更加科學(xué)化、嚴(yán)謹(jǐn)化。

3.3對廣大人民群眾進行教育和管理

通過對犯罪的理解我們可以確定犯罪的真正根源并不是科技本身，而是被科技環(huán)境所影響的人，所以說要想反過來使科技解決犯罪存在的問題必須要以人為本，只有掌握了人，調(diào)節(jié)好人所賴以生存的社會環(huán)境，處理好社會中的各種矛盾與問題，才能有效地預(yù)防各種犯罪問題。對社會人群進行教育管理，應(yīng)注意把握控制力度，保持必要張力，不能過于教條，這將阻礙人們對科技的創(chuàng)新能動性。還有一個重要因素———心理問題。一個犯罪人的心理決定了他的犯罪動機，一個心理扭曲的人也往往會走上犯罪這條不歸路，所以我們必須注重對他人健康心理的培養(yǎng)。

4結(jié)語

第4篇：現(xiàn)代科技的利弊范文

關(guān)鍵詞融媒體時代；財經(jīng)節(jié)目；思維轉(zhuǎn)變

在我國現(xiàn)階段伴隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展與進步，電腦已經(jīng)逐漸進入家家戶戶，數(shù)字技術(shù)在此期間得到了非?？焖傺该偷陌l(fā)展，“數(shù)字時代”便是信息時代的開始。藝術(shù)設(shè)計本身便是由圖像圖形等形式所表達出來的，由最初的雕塑、繪畫等傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式逐漸發(fā)展為現(xiàn)代的影片、三維、電腦等數(shù)字化表現(xiàn)形式，在現(xiàn)代這種多樣化的藝術(shù)設(shè)計發(fā)展當(dāng)中不斷地改變?nèi)藗冏陨淼膶徝烙^點，刺激著人們的視覺效果，這種新穎的藝術(shù)形式被統(tǒng)稱為數(shù)字?jǐn)?shù)碼藝術(shù)，即數(shù)字媒體藝術(shù)[1]。

1數(shù)字媒體

所有新生的事物均是在不斷的完善以及質(zhì)疑當(dāng)中逐漸走向成熟。數(shù)字化對藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展，可謂是利弊參半。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，對提高設(shè)計師的設(shè)計水平，以及進行自身的創(chuàng)作設(shè)計，提供了巨大的助力，它是國內(nèi)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計史上一次比較重大的變革，標(biāo)志著新型藝術(shù)的誕生。然而，若是對計算機數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)生了過度的依賴，那么也會令相關(guān)設(shè)計工作人員走進一個無趣當(dāng)中，令其相關(guān)設(shè)計工作人員對計算機數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)非常的重視，進而忽視了本身對于藝術(shù)的領(lǐng)悟和追求，這一片面的觀點也嚴(yán)重地影響了現(xiàn)代設(shè)計相關(guān)工作人員的水平。

2數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作的共同發(fā)展

數(shù)碼藝術(shù)，又被稱為數(shù)字媒體藝術(shù)，是一種利用計算機數(shù)字技術(shù)為工具，以藝術(shù)為表現(xiàn)手法的一種新型的藝術(shù)門類。其優(yōu)點有：1）結(jié)束了部分傳統(tǒng)藝術(shù)的煩瑣工序；2）利用電腦的優(yōu)點創(chuàng)造出無論是創(chuàng)作題材或是表現(xiàn)手法完全異于傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特藝術(shù)；3）電子音樂、數(shù)字音樂的誕生為藝術(shù)設(shè)計增添前所未有的視聽革命；4）3D技術(shù)應(yīng)用與電視電影虛擬現(xiàn)實，讓藝術(shù)具有強烈的真實感。從此概念上來看，藝術(shù)創(chuàng)作之中所應(yīng)用的數(shù)字技術(shù)誠然十分重要，通過合理的應(yīng)用這一技術(shù)，能夠創(chuàng)作出豐富且蘊含極高設(shè)計理念的藝術(shù)作品，不但能夠做到再現(xiàn)客觀還可以全面地詮釋出虛擬現(xiàn)實這一理念，能夠為相關(guān)設(shè)計工作人員帶來更為開闊的設(shè)計視野，更加獨特的設(shè)計方式，特殊且具備創(chuàng)意的設(shè)計思維體現(xiàn)，以及廣泛的交互學(xué)習(xí)空間。雖然如此，但該技術(shù)也還是不能夠成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的主流，藝術(shù)的靈魂源于設(shè)計者自身的創(chuàng)意，而該技術(shù)僅是可以代表創(chuàng)意中的一類表現(xiàn)方式。所以，在國內(nèi)有許多的設(shè)計師均是疏于對這一技術(shù)的追求與學(xué)習(xí)，但是此類做法過于片面。在當(dāng)代數(shù)字發(fā)展的時期，計算機技術(shù)與我國現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的設(shè)計思想進行融合，是一種必然趨勢。隨著現(xiàn)代計算機科技的發(fā)展與普及，其已全面的融入到各個藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計之中。國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計之中，已與該項技術(shù)融為一體，彼此之間緊密相連。伴隨著時代的發(fā)展與進步，藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中必不可少的一部分，相關(guān)設(shè)計工作人員不僅僅要全面的適應(yīng)現(xiàn)代社會的進步發(fā)展，要主導(dǎo)現(xiàn)化社會發(fā)展的潮流，現(xiàn)代相關(guān)設(shè)計工作人員進行藝術(shù)設(shè)計時，務(wù)必應(yīng)該持續(xù)地創(chuàng)文化元素，并將其融入到藝術(shù)設(shè)計中。該項技術(shù)的全面發(fā)展，為現(xiàn)代藝術(shù)的設(shè)計，構(gòu)建了一個廣闊的發(fā)展平臺，相關(guān)設(shè)計工作人員要更好的去利用此平臺，以超前的藝術(shù)設(shè)計思維，使他們的設(shè)計可以更好且高效的為現(xiàn)代社會而服務(wù)[2]。

3數(shù)字時代拓展了藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意思維

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計思維意識進行表達的方式極為有限，例如：雕塑、繪畫、剪紙等各個方面。但是這些傳統(tǒng)的表達方式太過于局面化，甚至某些藝術(shù)設(shè)計作品只能夠表達出其設(shè)計師的意境，其表達風(fēng)格讓普通的欣賞者無法去領(lǐng)會。數(shù)字時代的藝術(shù)設(shè)計自身擁有著非常豐富的表達形式及樣式，我國現(xiàn)代藝術(shù)的設(shè)計在計算機數(shù)字技術(shù)的全面融合下?lián)碛辛朔浅＊毺氐纳?。視聽和互動的多媒體功效，使受眾群體可以享受到身臨其境的感覺。設(shè)計與技術(shù)之間的關(guān)系，愈發(fā)的緊密，在新技術(shù)的輔助，藝術(shù)設(shè)計獲得了升華。新技術(shù)不但為人們帶來了全新的思維和視覺沖擊，也使得全新的感官及心理需求得到滿足。第一，在該項技術(shù)的支撐下，設(shè)計師創(chuàng)作的自由度大大延伸；第二，人們的需求逐漸多元化。該項技術(shù)的發(fā)展是一切信息數(shù)字化，這種情況下，形狀、顏色、線條、材質(zhì)等設(shè)計中的元素也數(shù)字化，設(shè)計是通過計算機對其進行處理，在虛擬環(huán)境中創(chuàng)造、修改。整個過程無紙化進行，提高效率的同時也符合我們現(xiàn)在的綠色生態(tài)口號。新技術(shù)的出現(xiàn)，對于藝術(shù)設(shè)計來說是一個機遇、一個臺階。它賦予藝術(shù)設(shè)計新的平臺，新的表現(xiàn)形式、設(shè)計空間，以及視覺感受。該項技術(shù)對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計，有著極大的助力，惟有對二者進行完美的融合，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計才可以充分地帶動信息傳媒的健康發(fā)展。

4數(shù)字技術(shù)在現(xiàn)代建筑設(shè)計中的應(yīng)用

建筑是一門空間藝術(shù)，建筑實體和空間是矛盾的綜合體，它是對設(shè)計者專業(yè)素養(yǎng)的一種呈現(xiàn)，并將特定需要的建筑空間，進行從無到有的一個系統(tǒng)的創(chuàng)作過程。傳統(tǒng)建筑強調(diào)韻律、比例、對稱等具有秩序美的靜態(tài)理想空間，這種觀念正逐步被計算機技術(shù)生成的扭曲、重疊等新空間感覺所代替。建筑空間審美觀念突破了傳統(tǒng)的事體空間界限，形成了尸體空間與虛擬空間、現(xiàn)實存在與虛擬建構(gòu)之間的交互和共存?，F(xiàn)代建筑設(shè)計呈多元化發(fā)展的傾向，在形體塑造上一反以往的單一形體和幾何形體，體現(xiàn)為非線性形體的傾向。數(shù)字技術(shù)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用促進了這種多元化的去向。通過計算機軟件的幫助，設(shè)計師們能隨意地對形體進行扭曲變形等復(fù)雜處理；在建筑材質(zhì)上，建筑師的舊觀念被打破，建筑材料的選擇趨向于經(jīng)濟、實用、美觀等特性。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，建筑設(shè)計的發(fā)展也逐漸的數(shù)字化，通過數(shù)字化的虛擬空間展示作品，通過計算機軟件制作建筑圖、透視圖，這種種方便了設(shè)計師們的創(chuàng)作，縮短了對創(chuàng)作的展示，更方便了受眾的欣賞和與受眾之間的互動。對現(xiàn)代建筑設(shè)計的發(fā)展起了很大的作用。

5數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展對現(xiàn)代中國藝術(shù)設(shè)計的影響

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合，為藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展帶來了前所未有的廣闊空間。數(shù)字技術(shù)的進步帶動了藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展。隨著計算機軟硬件技術(shù)水平的發(fā)展，使得數(shù)字技術(shù)可以更好地融入到現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中，并涉及到諸多的領(lǐng)域。該項技術(shù)延伸了藝術(shù)設(shè)計的視聽語言、表現(xiàn)形式，豐富了設(shè)計師們的設(shè)計思維，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計體現(xiàn)了與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計所不同的價值內(nèi)涵。數(shù)字技術(shù)為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計簡歷了一個更適合其發(fā)展的平臺，設(shè)計師以其超前的設(shè)計意識以豐富的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來的藝術(shù)作品才能更好地服務(wù)于社會，進而促進藝術(shù)設(shè)計的健康發(fā)展。數(shù)字時代使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)手法發(fā)生了變化。該項藝術(shù)設(shè)計是介于計算機和藝術(shù)間的邊緣學(xué)科。但筆者認(rèn)為數(shù)字化藝術(shù)依然側(cè)重于藝術(shù)。技術(shù)固然重要，但其始終只是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，數(shù)字時代的數(shù)字技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計提供了更好的表現(xiàn)平臺和表現(xiàn)手段，藝術(shù)設(shè)計因為數(shù)字技術(shù)的手段變得更加的豐富多彩，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在數(shù)字技術(shù)的發(fā)展上步入了一個新的時代。伴隨著現(xiàn)如今數(shù)字媒體的不斷發(fā)展，中國在藝術(shù)設(shè)計方面早就已經(jīng)與傳統(tǒng)的時代進行告別。藝術(shù)設(shè)計教育也發(fā)生相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)教育的重點是針對學(xué)生們進行與數(shù)學(xué)、歷史等方面的知識教育，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容僅是基礎(chǔ)的理論知識，只有通過自身對藝術(shù)設(shè)計進行不斷的感悟與創(chuàng)新，才能夠提升自身的創(chuàng)造能力不斷地完善自我[3]。

第5篇：現(xiàn)代科技的利弊范文

幼兒科技教育以維護孩子的好奇心，激發(fā)他們對科學(xué)的求知欲和興趣，形成對自然界的主動探究的態(tài)度為首要目標(biāo)。具體表現(xiàn)在，幼兒科學(xué)啟蒙的教育目標(biāo)已從單純的科學(xué)常識教育發(fā)展為幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)能力，對待周圍現(xiàn)象和自然的情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合；從教師直接傳授科學(xué)常識轉(zhuǎn)變?yōu)樽層變哼\用多種感官，動手動腦，主動探究發(fā)現(xiàn)；從讓幼兒機械記憶的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為科學(xué)的過程技能和科學(xué)思維的學(xué)習(xí)，即學(xué)會觀察、界定特性、發(fā)掘關(guān)系和尋找答案的過程，是幼兒主動探索學(xué)習(xí)的過程，也是“思維和創(chuàng)造的結(jié)合”。

目前，我園青年教師與全園教師的比例為87.5%，她們將肩負(fù)起傳承與發(fā)展教育特色的任務(wù)，但是，在此過程中，我們發(fā)現(xiàn)青年教師在開展科技教育的過程中存在的問題。因為她們進園的時間短、教齡短，沒有參與科技教育的研究，而且她們又都在一線教育教學(xué)崗位上。有相當(dāng)一部分幼兒教師的科技素養(yǎng)欠缺：有的缺乏基本的科學(xué)知識，有的對科學(xué)方法的理解存在偏差、概念模糊。例如，有的老師對天文現(xiàn)象不了解（如雨后的彩虹），有的老師的物理、化學(xué)、生物方面的知識太少，甚至有位教師對眼前的植物除了名稱之外幾乎一無所知，卻還有聲有色的指導(dǎo)孩子進行觀察和探索。有的教師還會對科技教育概念產(chǎn)生偏差：把科技教育同科學(xué)家、發(fā)明家、科技人才的職能相聯(lián)系，認(rèn)為開展科技教育必須建立現(xiàn)代化科技館、科技實驗室等，還未意識到科技教育資源就在幼兒身邊的道理。

由于沒有參加相關(guān)的科技教育研究，未曾積累相關(guān)經(jīng)驗，對于科學(xué)啟蒙教育顯得比較的陌生，其對于科學(xué)啟蒙教育內(nèi)涵的理解還是比較缺失的，主要表現(xiàn)在其組織的科學(xué)教育活動或流于形式，或僅僅是傳遞靜態(tài)知識，如在科技教育活動目標(biāo)制定時，能考慮到幼兒情感、知識、技能的定位，但在實際運作時則偏重于科技知識的傳授，影響了幼兒學(xué)習(xí)興趣。

但是我們青年教師如今有許多的途徑來獲取新的信息，積累豐富的經(jīng)驗，有很多機會可以大顯身手。除了憑借我們敏銳的眼光，謙虛的態(tài)度，善于向老教師取經(jīng)，善于通過實地觀摩、專題交流等手段，借他山之石，學(xué)他人絕技之外，最主要的是我們現(xiàn)在還可以廣泛的通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個平臺，對各種最新信息進行搜尋、交流和學(xué)習(xí)等。在信息社會的今天，我們要培養(yǎng)自己善于運用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為，現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備飛速發(fā)展，已嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。一個國家，一個地區(qū)，乃至一所學(xué)校如果率先使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正跟教育結(jié)合起來，可以使教育處于領(lǐng)先地位，對孩子未來工作與學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性必將產(chǎn)生重大的影響。在教學(xué)過程中，我們不僅會借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，大膽的想象設(shè)計與創(chuàng)造新方法，還不拘泥與書本，求異求新，提高教育現(xiàn)代化水平，讓課堂豐富、新穎、生動，激發(fā)學(xué)生的熱情。這些前沿的信息、前衛(wèi)的理念、創(chuàng)新的意識等等，都能為幼兒園的科技啟蒙教育注入新的活力，為科學(xué)啟蒙教育的發(fā)展夯實良好的基礎(chǔ)。

“發(fā)展是硬道理”，唯有發(fā)展才能有生存。幼兒發(fā)展了才能成為21世紀(jì)高質(zhì)量的公民和建設(shè)者；教師發(fā)展了才能更好地培養(yǎng)下一代的公民素質(zhì)；幼兒園發(fā)展了才能贏得家長的稱心、社會的放心，簡言之，唯有發(fā)展才能有再發(fā)展。也就是說，無論幼兒園發(fā)展還是幼兒發(fā)展，其核心在于教師的發(fā)展，因為教師專業(yè)發(fā)展了才能培育出全面發(fā)展的幼兒，才能使幼兒園得到持續(xù)發(fā)展。同樣幼兒科技教育已成我園的辦園特色，為了我園的學(xué)校文化，青年教師在傳承科技教育特色中，起著舉足輕重的作用。

提升科技素養(yǎng)提高科技教育教學(xué)能力的方法可通過以下途徑：

一、勤思勤學(xué)

1.查閱書籍、研讀教材

為了更好地理解科技啟蒙教育，首先我們應(yīng)多通過自學(xué)的方式研讀關(guān)于科技啟蒙教育的書籍，以此來更好地理解科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)涵，豐富關(guān)于科技啟蒙教育的學(xué)識。其次重視幼兒教師的在職培訓(xùn)，堅持以“園本培訓(xùn)”為主，充分利用身邊的優(yōu)質(zhì)資源，組織教師自學(xué)、觀摩、討論、小結(jié)，更新教育觀念，正確實施幼兒園科技教育。通過園本課程，幫助幼兒認(rèn)識周圍生活中的科技現(xiàn)象，認(rèn)識和理解科學(xué)技術(shù)與提高人類生活質(zhì)量，推動社會進步的關(guān)系，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，了解身邊的科學(xué)知識和技能，學(xué)習(xí)運用科學(xué)方法發(fā)展幼兒科學(xué)能力，養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣，從而成為一個具有較高科技素養(yǎng)的現(xiàn)代人。

2.多點結(jié)對，虛心求教

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也”“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！弊龅匠幻撍?，求知若渴。在同行里要虛心求教：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?。”鼓勵教師做個“有心人”，能根據(jù)自己的情況挖掘有價值的教育資源，參與研究，學(xué)會研究，積極申報課題，并積極參加幼兒園承擔(dān)的各項課題。通過一課多研、師徒結(jié)對活動、新青年教師邀請課、日常觀察、家園活動、隨堂聽課等活動了解第一手信息，并在獲取信息的基礎(chǔ)上不斷進行思考及內(nèi)化，促使每個教師對自己的科學(xué)啟蒙教育的能力有不斷反思、提高的航標(biāo)。以此來夯實發(fā)展科學(xué)啟蒙教育的自身內(nèi)在基礎(chǔ)。

二、實踐反思

1.加強自身反思

“實踐——反思——再實踐——再反思”是提高教師科技素質(zhì)的有效方法，幼兒科技教育活動是教育發(fā)展的新生事物，因此，科技教育的問題必將層出不窮，教師具備了實踐反思的能力，便能在不斷總結(jié)實踐、反思利弊的過程中提高科技素質(zhì)。教師要從幼兒學(xué)科技的教育過程中理性思考，對自己的教育教學(xué)中的方案設(shè)計、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法、信息獲取等諸方面進行分析、總結(jié)，找出利弊得失的原因及改進的方法。

2.借助園本教研力量

教研組研討活動基本上每2周開展一次，且研討的形式也多種多樣，有的是實踐活動研討，有的是課程設(shè)計的研討等。教師們在教研組活動，由于都是熟悉的同事，因此無論是說、做、行都會無拘無束，非常有利于教師素質(zhì)提高，而且這些研討模式與培訓(xùn)模式也大同小異，因此科技借助教研組的力量，能使教師科技素質(zhì)培養(yǎng)更加有效。在此過程中，還可以開設(shè)觀摩課及觀摩活動，或在外出考察時觀摩姐妹園活動、科技環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。這些方法能拓展教師視野、開闊眼界，并有機會將自身的素質(zhì)與他人作比較，從而能引發(fā)教師反思自己教育行為。

三、研究創(chuàng)新

1.開展課題研究

教師的教育研究能力是科技專業(yè)素質(zhì)的標(biāo)志之一，因此，提高教師的科技研究能力也是一項研究任務(wù)。根據(jù)實踐中困惑及幼兒需要開展一些課題研究，譬如：“城郊幼兒園科技棋譜的開發(fā)與利用的研究”、“城郊幼兒園科技小實驗的開發(fā)與應(yīng)用研究”等，通過不斷地開展一些研究項目，教師的研究能力也能持續(xù)地得到提高。

2.探索創(chuàng)新

環(huán)境是一種氛圍，環(huán)境具有熏陶影響潛移默化的作用，所謂“近朱者赤，近墨者黑”講得就是這個道理。萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，特別需要營造鼓勵和強化幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為的氛圍。幼兒對他所生活的環(huán)境會非常關(guān)注，因此，我們可以在活動室內(nèi)設(shè)置了科學(xué)活動區(qū)、自然角等有益操作的環(huán)境，張貼一些生動、直觀的科技掛圖，配備一些試管、量杯、顏料、天平，放大鏡、溫度計、指南針、電線、開關(guān)、磁鐵以及制作的萬花筒、搖筒、響筒等。，使幼兒能時時處處于觀察探索的環(huán)境中。如開設(shè)自然角，選擇一些常見且易于管理的樹木、花卉、蔬菜，如小麥、蠶豆、水仙花等，還可以飼養(yǎng)一些小雞、小兔、小金魚、小烏龜?shù)?，讓幼兒?jīng)常地親近自然，認(rèn)識自然，讓幼兒在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)新情況，增長新知識。

第6篇：現(xiàn)代科技的利弊范文

關(guān)鍵詞：森林調(diào)查；生產(chǎn)工藝；利弊

中圖分類號：S7文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16749944(2012)04003302

1 引言

在我國林業(yè)的發(fā)展中,森林調(diào)查的重要性已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可,主要是針對林業(yè)用地的自然屬性、非自然屬性等進行系統(tǒng)的調(diào)查,其中包括森林資源狀況、森林經(jīng)驗歷史、條件與未來發(fā)展等方面的內(nèi)容。在林業(yè)生產(chǎn)中,生產(chǎn)工藝的應(yīng)用是否合理,直接關(guān)系到我國林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展前景。因此,在國內(nèi)林業(yè)發(fā)展過程中,必須將森林調(diào)查與生產(chǎn)工藝作為重要的研究課題,在結(jié)合研究與實踐成果的基礎(chǔ)上,促進國內(nèi)林業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。

2 國內(nèi)森林調(diào)查現(xiàn)狀

在國內(nèi)現(xiàn)階段的森林調(diào)查中,主要是采取抽樣調(diào)查方法與森林資源規(guī)劃設(shè)計調(diào)查方法相結(jié)合的模式,在較長的一段時期內(nèi),在我國區(qū)域森林資源調(diào)查、監(jiān)測體系的建立,森林資源面積、蓄積的定期清查,以及森林資源消長規(guī)律、經(jīng)營管理成效、森林資源動態(tài)變化趨勢的分析與預(yù)測中都發(fā)揮了重要的作用。但是由于受到各方面因素的影響和制約,國內(nèi)的森林調(diào)查尚存在很多的問題,特別是在調(diào)查、檢測方法與技術(shù)手段的應(yīng)用方面,與林業(yè)管理先進國家相比,仍然存在較大的差距,這是今后發(fā)展中必須及時進行改進與完善的。

（1）森林調(diào)查新技術(shù)的應(yīng)用受到制約。由于現(xiàn)行的森林調(diào)查方法多是采取小班調(diào)查的方法,并且在原則上特別要求對于抽樣的控制,小班調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)必須落實在抽樣控制區(qū)間范圍內(nèi)方為有效,否則需要對于各小班的調(diào)查結(jié)果進行修正,甚至是全部返工。因此,在國內(nèi)現(xiàn)階段的森林調(diào)查中,GPS、GIS等先進的技術(shù)尚難以得到全面的應(yīng)用,調(diào)查區(qū)域運用衛(wèi)片、智能監(jiān)測系統(tǒng)等高新技術(shù)手段的限制性因素較多,很多地區(qū)仍然延用原始的、以大量野外調(diào)查為主的調(diào)查方法,對于森林調(diào)查工作的效率與質(zhì)量造成了嚴(yán)重的影響。

.（2）難以體現(xiàn)分類經(jīng)營的思想。在我國林業(yè)主管部門頒布的《森林資源規(guī)劃設(shè)計調(diào)查技術(shù)規(guī)定》中,對于森林調(diào)查工作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)查方法等進行了大幅的修改與調(diào)整,但是與以往的相關(guān)規(guī)程相比有了較大的進步,但是在總體指導(dǎo)思想方法,則仍然是延用傳統(tǒng)森林調(diào)查的理念,調(diào)查工作中仍然強調(diào)以“面積”、“蓄積”為主。雖然在部分地區(qū)的森林調(diào)查中提出了“在開展森林資源的規(guī)劃與設(shè)計調(diào)查時,應(yīng)根據(jù)區(qū)域森林資源的特點、調(diào)查目的等,對于調(diào)查內(nèi)容、詳細(xì)程度有所側(cè)重”,但是在森林調(diào)查工作的實際開展中,難以體現(xiàn)分類經(jīng)營的思想,即調(diào)查工作以服務(wù)于林業(yè)管理為主要目的,而不是為促進區(qū)域林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展提供必要的幫助,這也是阻礙國內(nèi)林業(yè)經(jīng)濟長期發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。

3 林業(yè)生產(chǎn)工藝的利弊

隨著現(xiàn)代科技的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,在我國的林業(yè)生產(chǎn)中,適時加快了生產(chǎn)工藝的改進和完善,但是由于受到自然環(huán)境、技術(shù)條件、人為因素、指導(dǎo)思想等主客觀條件的影響和限制,林業(yè)生產(chǎn)工藝的實際應(yīng)用效果并不理想。在國內(nèi)林業(yè)生產(chǎn)工藝的應(yīng)用中,其有利的方面主要表現(xiàn)在促進了林業(yè)生產(chǎn)的效率與質(zhì)量,而且減少了人力的投入,基本實現(xiàn)了生產(chǎn)的機械化、智能化。但是林業(yè)生產(chǎn)工藝應(yīng)用中存在的弊端也是不容忽視的,特別是在國內(nèi)林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新背景下,必須對其進行全面的總結(jié)與分析,從而及時制定有效的改進策略。

3.1 林業(yè)生產(chǎn)成本控制制度不健全

隨著國家各項政策的不斷完善和健全,企業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn),隨著近年木材產(chǎn)量逐年下降,原材料價格上漲。林業(yè)相關(guān)企業(yè)要完成上級下達的各項經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo),只有靠自身的努力,從內(nèi)部節(jié)約挖潛,降低成本,才能增加收益。同時要對木材生產(chǎn)經(jīng)營方式進行改革,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,制定相關(guān)成本利潤的核算方法、考核指標(biāo)。

3.2 林業(yè)生產(chǎn)工藝結(jié)構(gòu)簡單

林業(yè)生產(chǎn)是一項系統(tǒng)的工作,涉及到的項目與內(nèi)容相對較多,對于生產(chǎn)工藝結(jié)構(gòu)的要求也較高。而在國內(nèi)現(xiàn)階段的林業(yè)生產(chǎn)工藝研究與應(yīng)用中,各地區(qū)所構(gòu)建的工藝結(jié)構(gòu)普遍存在較為簡單的問題,即無法滿足大規(guī)模林業(yè)生產(chǎn)的實際要求,各地區(qū)的林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展也呈現(xiàn)出各自為戰(zhàn)的局面。

3.3 造林綠化標(biāo)準(zhǔn)低,分布不均

在國內(nèi)現(xiàn)階段的造林生產(chǎn)中,普遍存在標(biāo)準(zhǔn)較低、分布不均的問題,個別地區(qū)不注重先進造林綠化工藝的合理應(yīng)用,而只是片面追求造林?jǐn)?shù)量與綠化率,很多地區(qū)出現(xiàn)了造林綠化面積較大,而實際成活率則不是十分理想的現(xiàn)象,究其根本原因主要在于生產(chǎn)工藝的研究與落實不到位,嚴(yán)重制約了區(qū)域林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.4 整體科技含量不高

對于一些基層林業(yè)部門而言,不具備進行林業(yè)生產(chǎn)工藝研究和實踐的基本條件,難以在短時間內(nèi)構(gòu)建較為完善的生產(chǎn)工藝體系,從而制約了區(qū)域林業(yè)經(jīng)濟的跨越式發(fā)展。另外,林業(yè)生產(chǎn)工藝是林業(yè)建設(shè)中科技含量高低的重要檢驗指標(biāo),對于其重視程度直接關(guān)系到生產(chǎn)工藝的改進和發(fā)展趨勢。

4 林業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展策略

在新的社會經(jīng)濟背景下,我國的林業(yè)生產(chǎn)迎來了良好的發(fā)展機遇,也面臨了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在我國林業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展中,必須注重現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r,以及森林調(diào)查、生產(chǎn)工藝應(yīng)用等方面存在的利弊,及時制定科學(xué)、合理的發(fā)展策略,從而促進我國林業(yè)經(jīng)濟的高效、穩(wěn)定發(fā)展。

4.1 完善林業(yè)產(chǎn)權(quán)制度

在我國林業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展中,林業(yè)管理部門必須認(rèn)識到完善林業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的重要性,這也是促進林業(yè)更好、更快發(fā)展的重要管理基礎(chǔ)。在法律規(guī)定的范圍內(nèi),應(yīng)盡量保護林權(quán)所有者的財產(chǎn)權(quán),維護其合法的權(quán)益。在林業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的完善過程中,還要注重各種管理制度、模式、方法的改進,為林業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供相對穩(wěn)定的外部環(huán)境,提升各地區(qū)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟的積極性。

4.2 出臺優(yōu)惠政策,推進生產(chǎn)工藝研究

在國內(nèi)現(xiàn)階段的林業(yè)發(fā)展中,各地區(qū)缺乏研究林業(yè)生產(chǎn)工藝的必要條件,其中資金短缺、技術(shù)力量不足、研究條件較差等都是不容忽視的。因此,在今后的林業(yè)生產(chǎn)工藝研究中,各地區(qū)應(yīng)積極出臺優(yōu)惠政策,在政策方面加強對于生產(chǎn)工藝研究的扶持力度,特別是對于林業(yè)生產(chǎn)工藝較為落后的地區(qū),加大財政資金、科研力量、試驗基地等方面的支持,使得各地區(qū)的林業(yè)生產(chǎn)工藝研究邁入正軌,并且形成較為完善的生產(chǎn)工藝研究體系,為其在生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用提供必需的條件。

4.3 加強林業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)

在國內(nèi)現(xiàn)階段的林業(yè)生產(chǎn)中,專業(yè)技術(shù)人員的短缺是長期存在的問題之一,也是阻礙森林調(diào)查、生產(chǎn)工藝研究工作開展的主要因素。因此,在今后的林業(yè)發(fā)展中,各高校應(yīng)加強林業(yè)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的教育研究,各地區(qū)也要積極開展林業(yè)技術(shù)人員在崗培訓(xùn)或教育,使得更多的專業(yè)技術(shù)人員充實到林業(yè)生產(chǎn)第一線,為林業(yè)發(fā)展提供必要的人才基礎(chǔ)。

參考文獻：

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第7篇：現(xiàn)代科技的利弊范文

1.1確定農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化指標(biāo)體系的原則

科學(xué)設(shè)置評價農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的指標(biāo)體系,是客觀反映農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的重要依據(jù)。確立指標(biāo)體系的主要依據(jù)是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化概念和內(nèi)涵。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化可以概括為生產(chǎn)工具和條件現(xiàn)代化,生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)代化和生產(chǎn)組織管理現(xiàn)代化三個方面。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是用現(xiàn)代科學(xué)和工業(yè)技術(shù)武裝農(nóng)業(yè),主要體現(xiàn)在廣泛應(yīng)用機械和先進科學(xué)技術(shù),優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源配置,開展集約化、專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,實行科學(xué)管理,大幅度提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率和農(nóng)產(chǎn)品商品率,實現(xiàn)農(nóng)民富裕、縮小工農(nóng)差別和城鄉(xiāng)差別。目前,各地提出的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化指標(biāo)體系,繁簡不一,尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵,我們認(rèn)為,確立農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化指標(biāo)體系除參考國際常用指標(biāo)外,還應(yīng)根據(jù)我國的特點,立足于建立具有中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。當(dāng)前我國正處在社會主義初級階段,經(jīng)濟基礎(chǔ)比較薄弱,科技層次較低,地區(qū)間發(fā)展不平衡,多數(shù)地區(qū)處于溫飽型向小康型過渡階段,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)剛剛起步,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化指標(biāo)的選擇必須遵循科學(xué)、實用、簡明的原則,具體考慮以下幾個方面:一是科學(xué)性。選用指標(biāo)既要立足于現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上,能夠科學(xué)、客觀地反映不同地區(qū)、不同農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的現(xiàn)代化水平;又要考慮到指標(biāo)發(fā)展的超前性和不同地區(qū)間的可比性,一般采用全國通用的指標(biāo),具有較強的可比性。二是系統(tǒng)性。反映在指標(biāo)的層次上,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、技術(shù)、管理、效益等組成的大系統(tǒng)。確立指標(biāo)時要分別確定總體指標(biāo)、主體指標(biāo)、群體指標(biāo)等不同層次,并分別明確各層次指標(biāo)的權(quán)重,群體指標(biāo)數(shù)據(jù)之和應(yīng)能表達上一層主體指標(biāo)的綜合發(fā)展水平,成為一個比較完整的指標(biāo)體系。三是階段性。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一個地理學(xué)概念,也是一個歷史性概念,不同地區(qū)由于農(nóng)業(yè)發(fā)展程度不同,其現(xiàn)代化的階段也不同,一般分為現(xiàn)代化起步階段、初步實現(xiàn)現(xiàn)代化、基本實現(xiàn)現(xiàn)代化和完全實現(xiàn)現(xiàn)代化等四個階段。這樣不僅符合不同地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進程,而且便于因地制宜,區(qū)別對待,分階段組織實施。四是可操作性。所取指標(biāo)一方面要全面體現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)涵和奮斗目標(biāo),便于對各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進行實際指導(dǎo),另一方面要簡明易懂,便于分析、評價和監(jiān)測。

1.2農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化指標(biāo)體系的框架和內(nèi)容

根據(jù)以上原則,比較分析了江蘇、浙江、遼寧等地所采用的指標(biāo)體系的利弊,最后確定我省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化指標(biāo)體系由以下6個主體指標(biāo)和22個群體指標(biāo)組成。(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展水平指標(biāo):反映農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)力的主體指標(biāo)。包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、勞動生產(chǎn)力和生產(chǎn)效益三個方面。下設(shè)5個群體指標(biāo),①耕地產(chǎn)出率;②農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率;③糧食單產(chǎn);④勞均肉類產(chǎn)量;⑤大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)值。(2)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平指標(biāo):反映農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中農(nóng)村經(jīng)濟總量水平和結(jié)構(gòu)狀況的主體指標(biāo)。下設(shè)5個群體指標(biāo):①人均國內(nèi)生產(chǎn)總值;②農(nóng)村人均社會總產(chǎn)值;③農(nóng)村人均農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值;④農(nóng)村人均鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)值;⑤非農(nóng)勞力占農(nóng)村勞力比重。(3)農(nóng)民收入和消費水平指標(biāo):反映農(nóng)民生活和消費水平的主體指標(biāo)。下設(shè)4個群體指標(biāo):①農(nóng)民人均純收入;②農(nóng)民人均生活費支出;③恩格爾系數(shù)(食物消費支出占生活費總支出的比重);④百戶農(nóng)民彩電占有率。(4)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化物質(zhì)投入指標(biāo):反映農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)條件的主體指標(biāo)。下設(shè)4個群體指標(biāo):①每公頃耕地農(nóng)機總動力;②有效灌溉面積比重;③每公頃化肥施用量;④每公頃耕地用電量。(5)農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)民教育指標(biāo):反映農(nóng)業(yè)科教與農(nóng)業(yè)勞動者素質(zhì)的主體指標(biāo)。下設(shè)二個群體指標(biāo):①農(nóng)技人員占農(nóng)業(yè)總勞動力比重;②初中以上勞動力占農(nóng)村總勞力比重。(6)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境條件指標(biāo):反映農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展水平的主體指標(biāo)。下設(shè)2個群體指標(biāo):①自然災(zāi)害成災(zāi)率;②水土流失面積比例。

1.3農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化綜合評價模型的建立和評價指數(shù)的計算

即某一地區(qū)某一階段的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的綜合指數(shù),反該地區(qū)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的總體水平。綜合指數(shù)大小與現(xiàn)代化水平呈正相關(guān)關(guān)系。即指數(shù)愈大,現(xiàn)代化水平愈高。

2福建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的測算與分析

為了客觀反映福建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的過程和現(xiàn)狀,根據(jù)上述6個主體指標(biāo)和22個群體指標(biāo),對福建在1980年、1985年、1990年和1995年4個歷史階段的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化綜合指數(shù),進行了比較測算。到1995年福建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化綜合指數(shù)為43.4,處于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的起步階段。從發(fā)展進程分析,1980、1985、1990、1995年4個時期,福建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化綜合指數(shù)15年間提高22.1個百分點。其中1990～1995年發(fā)展最快,提高13.7個百分點。從農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平6項主體指標(biāo)的分析中可知,1995年,在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化綜合指數(shù)增長的22.1個點中,最快的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平,其次是農(nóng)村經(jīng)濟水平,第三為現(xiàn)代化物質(zhì)投入水平,其他依次為農(nóng)民消費水平,農(nóng)業(yè)科技水平,環(huán)保水平。顯示,科技滯后是制約農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要因素,環(huán)保問題也值得高度重視。進一步對22項群體指標(biāo)進行分析可以發(fā)現(xiàn),90年代福建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進展較快,主要得益于三個方面:一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平有較大提高,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進一步趨于合理。如1995年比1990年,耕地產(chǎn)出率增長2.4倍;農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率增長2.38倍;勞均肉類增長71.6%;林牧漁業(yè)產(chǎn)值比重從48.27%提高到55.5%,在一定程度上改變了以種植業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式。二是農(nóng)村經(jīng)濟總量增長較快,二、三產(chǎn)業(yè)占有重要地位。1990～1995年,農(nóng)業(yè)人均總產(chǎn)值增加2.18倍,而農(nóng)村人均社會總產(chǎn)值及人均鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)值則分別增長6.03、8.21倍,遠高于農(nóng)業(yè)人均產(chǎn)值的增長幅度,表明非農(nóng)產(chǎn)業(yè)在農(nóng)村經(jīng)濟總量中已成為新的經(jīng)濟增長點。與此相對應(yīng),非農(nóng)勞力比重也從1990年的23.5%提高到32.3%。三是農(nóng)民收入增加,消費水平提高。1990～1995年,農(nóng)民純收入增長1.68倍,收入的增長推動了消費的增長和消費結(jié)構(gòu)的改善。福建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的不足之處主要有三個方面:其一,物化投入增長極為有限,除每公頃耕地用電量有較大增長外,農(nóng)機動力、有效灌溉面積比重等重要指標(biāo)數(shù)值變化不大;其二,農(nóng)技人員占農(nóng)業(yè)勞力比重不及1%,1990～1995年,僅增長0.02%,成為影響農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化綜合指數(shù)水平的重要因素。

3福建與其他省市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平比較

采用同一模型和測算方法,對福建、江西、廣東、浙江、上海等5省市1995年的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平,進行比較分析,。

3.1綜合指數(shù)分析

在5省市中,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化綜合指數(shù)依次為上海70.1,浙江48.6,廣東46.5,福建43.4,江西33.1。顯示,上海已基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,其余4省均處于現(xiàn)代化的起步階段,但發(fā)展水平仍較懸殊,以浙江為先,已接近初步現(xiàn)代化,江西最低,接近起步階段的低限,福建高于江西而低于上海、浙江、廣東。綜合指數(shù)測算結(jié)果與實際表現(xiàn)基本相符。

3.2分項指數(shù)分析

在6個分項指數(shù)中,5個省市指數(shù)高低順序基本都是生產(chǎn)指數(shù)>投入指數(shù)>消費指數(shù)>經(jīng)濟指數(shù)>環(huán)保指數(shù)>科技指數(shù)(見表5)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。福建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平次于上海、廣東而高于浙江、江西。在該類的5項群體指標(biāo)中,福建勞動生產(chǎn)率和林牧漁業(yè)產(chǎn)值比重具有較高的水平。但耕地產(chǎn)出率、糧食耕地單產(chǎn)與勞均肉類產(chǎn)量指標(biāo)與高水平的比較,則差距較大。這從一個方面佐證了福建良田流失嚴(yán)重,中低產(chǎn)田面積比例大,農(nóng)業(yè)投入資金不足的現(xiàn)實。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平主要取決于農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)達程度,測算結(jié)果顯示,福建僅高于江西,而低于其他3省市,可見福建農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代物質(zhì)投入水平在現(xiàn)代化中起著重要的作用,在總指數(shù)的6個大因素中居第二位。福建農(nóng)業(yè)投入相對低,農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)村用電量、農(nóng)田有效灌溉面積等都低于上海、浙江、廣東。農(nóng)民收入和消費水平,在4項群體指標(biāo)中,福建均居倒數(shù)第二位,且與前三位相比有較大差距。科技水平與環(huán)保問題普遍比較嚴(yán)峻,無論是農(nóng)業(yè)技術(shù)人員比重或勞動力的文化程度,除上海以外,都普遍較低,這是制約我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要因素。

3.3綜合評價

從5省市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化指數(shù)構(gòu)成分析,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度有重要的影響。凡是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平越高的省市,農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平對總指數(shù)的影響也越大,以上海、福建、江西為例,上海生產(chǎn)、經(jīng)濟、消費、投入、科技、環(huán)保等指標(biāo)對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化總水平的影響分別為24%、22%、17%、19%、6%和12%。生產(chǎn)指數(shù)所占份額與福建、江西相差不大,而農(nóng)村經(jīng)濟指數(shù)所占份額比江西高12個百分點,比福建高9個百分點。可見,農(nóng)村經(jīng)濟指數(shù)所占份額大是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高的重要標(biāo)志。這是因為,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度的決定因素是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,自給農(nóng)業(yè)向商品農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,初級產(chǎn)品生產(chǎn)向加工產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)變,為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供了堅強的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4福建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展構(gòu)想

上述分析表明:①農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一個漸進的過程,是隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,由低級向高級逐步演替的動態(tài)過程。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化不可能一蹴而就,而必須循序漸進,真抓實干;②農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一個地理學(xué)概念,不同地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化階段和發(fā)展水平也不同,必須因地制宜,根據(jù)不同地區(qū)的特點,采取不同的發(fā)展模式。沿海發(fā)達地區(qū)和城市郊區(qū)要充分發(fā)揮其經(jīng)濟技術(shù)優(yōu)勢,加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程;經(jīng)濟后進地區(qū)也要根據(jù)自己的實際,遵循現(xiàn)代化的發(fā)展規(guī)律,有計劃、有目的地進行現(xiàn)代化建設(shè)。③農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村科技、教育、資源、環(huán)境以及農(nóng)民生活、消費等密切聯(lián)系,不能就農(nóng)業(yè)論農(nóng)業(yè),而必須農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“三位一體”,統(tǒng)籌安排。④農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的順利開展,有賴于創(chuàng)造一個有利的客觀經(jīng)濟環(huán)境,包括城市工業(yè)、商業(yè)、金融、物資、信息、政策等環(huán)境。必須取得城市相關(guān)部門的支持,調(diào)整好城鄉(xiāng)關(guān)系、工農(nóng)關(guān)系,緩解社會經(jīng)濟二元化結(jié)構(gòu)的矛盾。⑤農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實質(zhì)是用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工業(yè)裝備武裝農(nóng)業(yè),把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建立在現(xiàn)代科技成就的基礎(chǔ)上,以實現(xiàn)農(nóng)工商一體化經(jīng)營,提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化水平。根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實質(zhì)和特征,推進福建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須正確把握以下幾個基本問題:

首先,要以農(nóng)民為主體、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo),建立發(fā)達的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)問題的實質(zhì)是農(nóng)民問題。農(nóng)民是發(fā)展農(nóng)業(yè)、振興農(nóng)村經(jīng)濟、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主力軍。要把充分發(fā)揮農(nóng)民的主體作用,維護農(nóng)民利益,增加農(nóng)民收入作為制定農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化政策的出發(fā)點。而增加農(nóng)民收入的根本出路是發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,把農(nóng)業(yè)產(chǎn)供銷聯(lián)結(jié)起來,把農(nóng)民推向市場,參予農(nóng)產(chǎn)品流通和加工增值等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營活動,以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的附加值和經(jīng)濟效益。建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)旨在突破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的城鄉(xiāng)分離和產(chǎn)供銷脫節(jié)的格局,按市場法則和價值規(guī)律,實行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的系列化,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)與非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的公平交換和分配,確保農(nóng)民的權(quán)益。這就要改革部門分割的現(xiàn)狀,改革農(nóng)業(yè)管理體制,形成國家宏觀調(diào)控市場,市場調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機制。

其次,要以現(xiàn)代科技為支柱,大幅度提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平。依靠科技進步是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化內(nèi)涵所決定的。要從總體上切實對農(nóng)業(yè)科技實行扶持和保護的政策,把它作為“一頭”加以“穩(wěn)住”和發(fā)展。當(dāng)務(wù)之急是認(rèn)真總結(jié),客觀評價農(nóng)業(yè)科技體制改革的成就和問題,探討真正有利于建立中國特色的農(nóng)業(yè)科技體制的有效途徑;順應(yīng)科技發(fā)展交叉、融合的新趨勢,瞄準(zhǔn)制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)問題,組織聯(lián)合攻關(guān);發(fā)展農(nóng)業(yè)高新技術(shù),建立健全農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的研究、開發(fā)、中介、推動機制;加大科技與教育的投入力度,創(chuàng)造良好的科技發(fā)展環(huán)境,促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,加快科技成果轉(zhuǎn)化的進程。

第8篇：現(xiàn)代科技的利弊范文

關(guān)鍵詞 中學(xué)生；智能手機；信息技術(shù)

中圖分類號：G635 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）17-0065-02

隨著科技與信息技術(shù)的發(fā)展，作為現(xiàn)代通信工具的手機已成為人們生活必不可少的一個重要工具。伴隨著手機功能的多樣化和智能化，手機確實給我們的生活帶來了諸多便利，它快速、高效的信息傳播速度改變了人們?nèi)粘＝涣骱蛯W(xué)習(xí)方式，提高了人們的交流和工作效率，但同時也引發(fā)了一些問題，如大量手機控、低頭族的出現(xiàn)。現(xiàn)在中學(xué)生擁有手機的現(xiàn)象已很普遍，在大街上或校園里，你會發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)生都擁有手機。中學(xué)生作為一個特殊的群體，正處在人生觀、價值觀和日常生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，面對繁重的學(xué)習(xí)壓力和魚龍混雜的信息，學(xué)校應(yīng)如何管理和引導(dǎo)學(xué)生使用手機已成社會的熱點問題。

1 中學(xué)生攜帶智能手機的利弊分析

手機作為現(xiàn)代通信工具，在為人們的生活帶來了許多方便的同時，也產(chǎn)生一些負(fù)面影響。隨著經(jīng)濟水平的提高和通信技術(shù)的發(fā)達，手機價格日趨平民化，多數(shù)家長為了方便聯(lián)系孩子，也為孩子配備了手機，中學(xué)生攜帶手機進校園已成普遍現(xiàn)象。

中學(xué)生攜帶智能手機的價值 手機的普及，不可否認(rèn)，方便了家長和學(xué)生之間、師生之間、同學(xué)之間的聯(lián)系和溝通，使人與人的接觸跨越了時空的界限，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，有時通過同學(xué)之間或師生之間的電話溝通來緩解和釋放壓力。手機也方便中學(xué)生處理突發(fā)事件，避免或降低有害或危險事件的發(fā)生。如當(dāng)學(xué)生有特殊事情（如生?。┛梢约皶r與老師和家長聯(lián)系；遇到緊急或危險情況時可及時撥打110、120、119等急救電話。孩子上了高中之后，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，多數(shù)學(xué)生選擇住校，為了方便聯(lián)系，一些家長主動給孩子配備了手機。其次，高中生都上晚自習(xí)到21：30以后，多數(shù)走讀生上完晚自習(xí)后基本是騎自行車或電動車回家，家長為了方便聯(lián)系并及時掌握孩子的安全和行蹤，因此給孩子配帶手機。

智能手機方便通信溝通的同時，還可以促進學(xué)習(xí)，特別是信息化學(xué)習(xí)的發(fā)展。利用諸多功能，如拍照、鬧鐘、上網(wǎng)看新聞、查找學(xué)習(xí)資料，欣賞和學(xué)習(xí)歌曲，可擴大視野、增長見識、釋放學(xué)習(xí)壓力等，另外手機還可下載學(xué)習(xí)類的資料（如英漢詞典、每日英語、在線課堂等），學(xué)生可以很方便地進行隨時隨地學(xué)習(xí)。

中學(xué)生攜帶智能手機的弊端

1）有些學(xué)生不分時間無節(jié)制地利用手機上網(wǎng)玩游戲、聊天、看小說等，一些學(xué)生整天迷失在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中，占用了大量的學(xué)習(xí)時間和精力，耽誤了學(xué)習(xí)和休息，對健康發(fā)育、心智成長也帶來一定不良影響。

2）有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，考試期間利用手機作弊，使考試失去了評價和檢測功能。助長了投機取巧的心理，不利于培育勤奮學(xué)習(xí)精神和誠信意識。

3）不法分子利用社交網(wǎng)絡(luò)進行違法犯罪活動，誘導(dǎo)中學(xué)生誤入歧途的案件時有發(fā)生，對學(xué)生的危害很大。

4）中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，手機對網(wǎng)上信息的無過濾性使得一些黃色、暴力等不健康信息危害中學(xué)生的身心健康。

5）長期使用手機對學(xué)生視力的傷害也是不容忽視的。

2 對高中生攜帶手機管理的思考和建議

希望國家和教育主管部門要盡快出臺中小學(xué)校手機管理法規(guī)和條例 加強對學(xué)生使用手機的管理，消除或減少手機的消極影響。國家法律和地方法規(guī)應(yīng)該為學(xué)校的手機管理提供有效的法律依據(jù)，避免引發(fā)意外事故和矛盾，影響學(xué)生的身心健康成長。

學(xué)校和家長要做好溝通與交流，達成共識，齊抓共管 只有家校統(tǒng)一思想，齊抓共管才能對學(xué)生使用手機的行為進行有效的管理和約束。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)校雖然禁止學(xué)生帶手機，但部分家長不理解，因此給學(xué)校管理帶來了很大的難度。開學(xué)初，學(xué)校召開家長會，家校統(tǒng)一思想、達成共識，共同做好學(xué)生工作。學(xué)校、家長和學(xué)生簽訂手機使用規(guī)范和管理行為責(zé)任書。各班班主任對學(xué)生擁有的手機情況做好統(tǒng)計和備案，并貼上專屬標(biāo)簽，學(xué)生中途更換手機或號碼要及時與班主任和管理人員聲明并更改備案，加強使用手機的管理。

學(xué)校要制定詳細(xì)的手機管理辦法和實施細(xì)節(jié)并嚴(yán)格執(zhí)行 學(xué)校制定詳細(xì)的手機管理細(xì)則，如上課和休息期間任何人不得玩手機，如有違反，可暫扣手機，并向家長說明情況，由家長領(lǐng)回手機，用制度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用機習(xí)慣。上課期間任何人不得使用手機，除非經(jīng)教師批準(zhǔn)?？荚嚻陂g，手機收歸班主任管理，如發(fā)現(xiàn)利用手機作弊，應(yīng)給予嚴(yán)厲處分，記錄在中學(xué)生誠信檔案里。家長和學(xué)校要達成共同監(jiān)管學(xué)生使用手機的協(xié)議，禁止學(xué)生將手機用于玩游戲，瀏覽不健康的信息；規(guī)定手機費限額，關(guān)閉并清除一些非常用軟件，避免學(xué)生將大量時間消耗在手機上。

手機管理要與教育引導(dǎo)相結(jié)合，教會學(xué)生正確使用手機 學(xué)校督促教師定期進行學(xué)生使用手機情況調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生健康、科學(xué)使用手機。教師可利用電腦建立教育資源庫，把好的微課視頻或?qū)W習(xí)資料發(fā)到學(xué)校師生共建的資源網(wǎng)站上，供學(xué)生在課余時間利用手機進行自主學(xué)習(xí)。這樣既保證了課堂的正常教學(xué)進度，又能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

開發(fā)手機管控軟件，形成無死角管理 可尋求手機軟件開發(fā)商研發(fā)手機限制使用應(yīng)用程序軟件，這個軟件最好是可限制學(xué)生只能在特定時間使用手機，平時只提供打電話、發(fā)短信、照相等功能。該手機程序只能由學(xué)校管理教師卸載，學(xué)生無法自行卸載。班主任把學(xué)生手機使用時間、用途發(fā)送給家長、任課教師，便于家長、教師掌握學(xué)生使用手機情況。手機限制程序可設(shè)置獎勵程序，正確使用可獲取相應(yīng)積分和其他獎勵等。當(dāng)學(xué)生在不正確的時間使用手機或用于不正當(dāng)用途時，該程序會自動關(guān)閉，學(xué)生將無法再次打開并且手機會自動向?qū)W校管理人員手機發(fā)出通報。

鼓勵學(xué)生參加更多的陽光娛樂和健身活動，幫助學(xué)生擺脫對手機的依賴 學(xué)校有義務(wù)有責(zé)任鼓勵學(xué)生參加更多的陽光娛樂和健身活動，學(xué)校和社會開辟更多的戶外娛樂健身場所，為學(xué)生提供更多的娛樂活動和項目，減少學(xué)生對手機娛樂的依賴。

任何事物的出現(xiàn)都有其有利和不利的一面。手機是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是信息交流的重要手段，對手機進入校園應(yīng)積極面對，尋找有效的應(yīng)對措施，盡可能降低它對中學(xué)生身心的負(fù)面影響，充分發(fā)揮它的積極功能，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手、教師和家長教育學(xué)生的幫手。要想盡辦法進行正確指導(dǎo)，疏導(dǎo)與監(jiān)管結(jié)合，從整體上加強學(xué)校的工作力度，提高學(xué)生的自律水平，正確引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)合理使用手機，讓手機成為學(xué)生手中的有效工具。

參考文獻

[1]姚計海.國外中小學(xué)生手機管理制度的分析及思考[J].人民教育，2013（9）.

第9篇：現(xiàn)代科技的利弊范文

關(guān)鍵詞： 多媒體 語文教學(xué) 利弊

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越先進，多媒體工具已越來越多地運用于語文課堂。

美國蘋果公司總裁卡利說過：由于多媒體技術(shù)，人類將要迎接一次比印刷術(shù)、電話和電視更大的技術(shù)革命。

語文多媒體教學(xué)手段不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等教學(xué)信息，還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能較容易地實現(xiàn)教學(xué)信息的圖文聲并茂。毫無疑問，多媒體教學(xué)在某些方面的作用，絕非傳統(tǒng)教學(xué)所能比擬的，然而它也存在著許多問題。我認(rèn)為，多媒體技術(shù)是一把雙刃劍，在語文課堂教學(xué)中運用多媒體有利有弊，并非多多益善。

在語文教學(xué)中，古文一直是個教學(xué)難點，許多學(xué)生都覺得古文既難懂又難背，因而產(chǎn)生抗拒心理。下面我就《醉翁亭記》一文講述多媒體教學(xué)的利弊。

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

首先我用了幾張幻燈片展示歐陽修的簡介、作品、思想和課文重點字詞的讀音，借此檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。

相比傳統(tǒng)的教學(xué)而言，采用多媒體能提供語文學(xué)習(xí)中所需的各種信息資源，不再需要找尋各種書籍查找資料，而且展示這些制成幻燈片的資料可以節(jié)約很多用于寫板書的時間。

這也帶來一個問題：花費大量時間。多媒體教學(xué)課件的制作需花費大量的時間，容易使教師放松對于教材教法的研究。多媒體教學(xué)的種種功能設(shè)置，是一項非常繁瑣的工作，教師為了使畫面漂亮些，文字富于變化些，往往在一項設(shè)置上反復(fù)設(shè)置、反復(fù)運行演示，需要花費大量的時間，對于課件的設(shè)計付出太多，教師往往無力再鉆研教材教法。

二、講解新課

歐陽修的《醉翁亭記》中有大量的景色描寫和難字生字，我課前收集大量的圖片制作成幻燈片讓學(xué)生們感受《醉翁亭記》中的美景，使學(xué)生們在對圖像的感受中體驗了解歐陽修的用詞和古文中的優(yōu)美意境，并幫助同學(xué)們解讀難字生字。

這個環(huán)節(jié)多媒體技術(shù)的使用更能調(diào)動學(xué)生的積極性。由于傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的灌輸，教學(xué)手段比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易產(chǎn)生疲勞感和厭倦感。多媒體能為學(xué)生提供有聲有色的畫面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，可以突破時空的限制，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，實現(xiàn)聲像同步、視聽結(jié)合，讓學(xué)生全身心地投入到所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，因為畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒往往會處于一種亢奮狀態(tài)，他們的積極性會被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的主體作用會得到更好的體現(xiàn)，主動投入學(xué)習(xí)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

但是，這也帶來一個問題：重視課件變換，忽略能力培養(yǎng)。多媒體能把課文的內(nèi)容更形象地表現(xiàn)出來。然而，這個優(yōu)勢也暗含了很大的劣勢，圖像把人和景直觀化、固定化，限制了學(xué)生通過抽象的文字進行想象的能力，也限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。與大多數(shù)老師一樣，我也希望課件越漂亮越好。于是在制作課件時，就難免過分重視課件的觀賞性，導(dǎo)致課件的顏色過多，背景過于復(fù)雜，課件畫面變化頻繁，使學(xué)生的注意力放到對畫面的欣賞上，而忽視了知識和能力的接受與培養(yǎng)。

三、理清文意

在粗略地閱讀和欣賞完整篇古文后，要開始理清文章結(jié)構(gòu)，利用多媒體課件能更好地把本文結(jié)構(gòu)圖示逐一展示給學(xué)生，讓學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)有更清晰的把握。

多媒體技術(shù)的使用能有效地讓學(xué)生的思路更清晰?！蹲砦掏び洝冯m然時而山色露布卷面，時而水流瀉進畫幅，時而人情喧于紙上，看似散，其實一點兒也不亂。首要的原因是作者手中有一根金線。這根金線就是作者的主觀感受――“樂”，醉中之“樂”。多媒體把文本、圖形、影像、動畫和聲音等多種手段結(jié)合在一起，生動的畫面，具體可感的形象，美麗壯觀的山水，附以講解整體思路的幻燈片，在多媒體課件生動形象的畫面的幫助下，使得學(xué)生們在理清文意上能夠始終有一個清晰的思路。

但是，這里也存在一個問題：重視答案引導(dǎo)，忽略學(xué)生活動。多媒體教學(xué)格式化、定義化、程序化的特點，使整個課堂只能按照教師事先設(shè)計的程序按部就班地進行，學(xué)生只能被動地接受。由于事先已經(jīng)把答案輸入電腦，部分教師為了求得“最佳”答案，讓學(xué)生的回答盡可能與自己一致，就想方設(shè)法把學(xué)生往自己既定的思路上引導(dǎo)，結(jié)果把應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂變成以我為主的表演，忽略了學(xué)生思維自主自由活動。課文板書設(shè)計相當(dāng)重要，可以幫助學(xué)生理解記憶。但有的板書需要很長時間才能完成，幻燈片雖然可以節(jié)約用于寫板書的時間，但有可能導(dǎo)致學(xué)生害怕來不及記筆記而快速記筆記，忽視講解的內(nèi)容。

四、知識歸納，課文朗讀

《醉翁亭記》的語言高度概括，含義豐富，而且讓學(xué)生掌握文中文言實詞（古今異義、一詞多義、通假字）、文言虛詞（高頻虛詞）、文言特殊句式是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)方式在作歸納工作時存在一些缺陷，比如時間過長但是講解的內(nèi)容卻有限，而多媒體恰恰就能很好地彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

多媒體技術(shù)的使用大大增加了課堂容量。多媒體技術(shù)的使用大大增加了課堂容量，節(jié)約了課堂時間，學(xué)生在單位時間所獲得的知識量和信息量得到更大的拓展。在作歸納時，多媒體課件可以把一些文言知識分類進行歸納整合，方便學(xué)生記錄與記憶，便于學(xué)生整體把握。同時，借助互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的信息資源，將教學(xué)從“學(xué)習(xí)一課”的微觀教學(xué)中走出來，延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，并通過強大信息量的刺激，達到了積累知識的目的。

但是在課文朗讀上存在一個問題：重視課件展示，忽略教師示范和學(xué)生朗讀。有了多媒體，教師課堂上的范讀是幾乎沒有了，取而代之的是聲情并茂的課文錄音。這對于指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文究竟是利還是弊呢？課堂上學(xué)生讀書的時間越來越少，讀書聲越來越稀少，以前的那種書聲瑯瑯的語文課堂在現(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)的沖擊下似已呈日薄西山之勢。有了多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)代教育手段，還要不要花費課堂時間讓學(xué)生讀呢？答案應(yīng)該是毋庸置疑的?！蹲砦掏び洝返恼Z言極有特色，格調(diào)清麗，遣詞凝練，音節(jié)鏗鏘，既有圖畫美，又有音樂美。文中語言駢散結(jié)合，節(jié)奏富于變化，學(xué)生們在自己反復(fù)的朗誦中可以更好地體會文中意境，無可否認(rèn)，多媒體教學(xué)忽視了對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，進而影響了學(xué)生的理解能力。

任何一種新生事物的產(chǎn)生，必然有它的合理性和局限性，一旦盲目地跟隨潮流，就會失去原有的方向。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)多媒體教學(xué)在語文教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)中有巨大的功用，它以文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式顯現(xiàn)，彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式單一、直觀性差的缺憾，使教學(xué)效果達到了最優(yōu)化，成為了現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的一部分。但是，多媒體教學(xué)也存在著許多問題，就語文學(xué)科而言，它的缺憾更明顯。由于語文是語言性學(xué)科，是一種形象思維，需要學(xué)生憑借語言進行大膽的想象和豐富的聯(lián)想，而不是按照老師制作好的圖片設(shè)計去思考。因此我們應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng)，積極開發(fā)課程資源，豐富多媒體資源，充分認(rèn)識多媒體是輔助教學(xué)，而不是主宰教學(xué)，要清醒地認(rèn)識其利弊，走出誤區(qū)，發(fā)揮巨大優(yōu)勢，更好地為提高課堂效率和學(xué)生能力服務(wù)。