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第1篇：電子設(shè)計技術(shù)論文范文

在單片機數(shù)據(jù)采集電路的設(shè)計中,做到了電路設(shè)計的最小化,即沒用任何附加邏輯器件做接口電路,實現(xiàn)了單片機對AD678轉(zhuǎn)換芯片的操作。

AD678是一種高檔的、多功能的12位ADC,由于其內(nèi)部自帶有采樣保持器、高精度參考電源、內(nèi)部時鐘和三態(tài)緩沖數(shù)據(jù)輸出等部件,所以只需要很少的外部元件就可以構(gòu)成完整的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng),而且一次A/D轉(zhuǎn)換僅需要5ms。

在電路應用中,AD678采用同步工作方式,12位數(shù)字量輸出采用8位操作模式,即12位轉(zhuǎn)換數(shù)字量采用兩次讀取的方式,先讀取其高8位,再讀取其低4位。根據(jù)時序關(guān)系,在芯片選擇/CS=0時,轉(zhuǎn)換端/SC由高到低變化一次,即可啟動A/D轉(zhuǎn)換一次。再查詢轉(zhuǎn)換結(jié)束端/EOC,看轉(zhuǎn)換是否已經(jīng)結(jié)束,若結(jié)束則使輸出使能/OE變低,輸出有效。12位數(shù)字量的讀取則要控制高字節(jié)有效端/HBE,先讀取高字節(jié),再讀取低字節(jié)。整個A/D操作大致如此,在實際開發(fā)應用中調(diào)整。

由于電路中采用AD678的雙極性輸入方式,輸入電壓范圍是-5～+5V,根據(jù)公式Vx10(V)/4096*Dx,即可計算出所測電壓Vx值的大小。式中Dx為被測直流電壓轉(zhuǎn)換后的12位數(shù)字量值。

RS232接口電路的設(shè)計

AT89S51與PC的接口電路采用芯片Max232。Max232是德州儀器公司(TI)推出的一款兼容RS232標準的芯片。該器件包含2個驅(qū)動器、2個接收器和1個電壓發(fā)生器電路提供TIA/EIA-232-F電平。Max232芯片起電平轉(zhuǎn)換的功能,使單片機的TTL電平與PC的RS232電平達到匹配。

串口通信的RS232接口采用9針串口DB9,串口傳輸數(shù)據(jù)只要有接收數(shù)據(jù)針腳和發(fā)送針腳就能實現(xiàn):同一個串口的接收腳和發(fā)送腳直接用線相連,兩個串口相連或一個串口和多個串口相連。在實驗中,用定時器T1作波特率發(fā)生器,其計數(shù)初值X按以下公式計算:

串行通信波特率設(shè)置為1200b/s,而SMOD=1,fosc=6MHz,計算得到計數(shù)初值X=0f3H。在編程中將其裝入TL1和THl中即可。

為了便于觀察,當每次測量電壓采集數(shù)據(jù)時,單片機有端口輸出時,用發(fā)光二極管LED指示。

軟件編程

軟件程序主要包括:下位機數(shù)據(jù)采集程序、上位機可視化界面程序、單片機與PC串口通信程序。單片機采用C51語言編程,上位機的操作顯示界面采用VC++6.0進行可視化編程。在串口通信調(diào)試過程中,借助“串口調(diào)試助手”工具,有效利用這個工具為整個系統(tǒng)提高效率。單片機編程

下位機單片機的數(shù)據(jù)采集通信主程序流程如圖2所示、中斷子程序如圖3所示、采集子程序如圖4所示。單片機的編程仿真調(diào)試借助WAVE2000仿真器,本系統(tǒng)有集成的ISP仿真調(diào)試環(huán)境。

在采集程序中,單片機的編程操作要完全符合AD678的時序規(guī)范要求,在實際開發(fā)中,要不斷加以調(diào)試。最后將下位機調(diào)試成功而生成的.bin文件固化到AT89S51的Flash單元中。

人機界面編程

打開VC++6.0,建立一個基于對話框的MFC應用程序,串口通信采用MSComm控件來實現(xiàn)。其他操作此處不贅述,編程實現(xiàn)一個良好的人機界面。數(shù)字直流電壓表的操作界面如圖5所示。運行VC++6.0編程實現(xiàn)的Windows程序,整個樣機功能得以實現(xiàn)。

功能結(jié)果

第2篇：電子設(shè)計技術(shù)論文范文

1.1 信號線間距離的影響

計算機高速數(shù)字電路設(shè)計技術(shù)的發(fā)展是電子設(shè)計領(lǐng)域一次新的突破，對計算機電子技術(shù)的發(fā)展有著極大的作用。但是，在現(xiàn)階段計算機高速數(shù)字電路設(shè)計技術(shù)中卻存在一定的問題。例如，信號線間距離對計算機高速數(shù)字電路設(shè)計的影響，一般情況下，信號線間的距離會隨著印刷版電路密集度的增大而變化，越來越狹小，而在這個過程中，也會導致信號之間的電磁耦合增大，這樣就不會對其進行忽略處理，會引發(fā)信號間的串擾現(xiàn)象，而且隨著時間的推移會越來越嚴重。

1.2 阻抗不匹配的問題

阻抗是信號傳輸線上的關(guān)鍵因素，而在現(xiàn)階段計算機高速數(shù)字電路設(shè)計的過程中，卻存在信號傳輸位置上的阻抗不相匹配的現(xiàn)象，這樣極易引發(fā)反射噪聲，而反射噪聲將會對信號造成一定的破壞，使得信號的完整性受到極高速數(shù)字電路設(shè)計是電子技術(shù)行業(yè)發(fā)展的重要結(jié)晶，通過多個電子元件組成，更是將電子技術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致，而且，計算機高速數(shù)字電路技術(shù)的應用也極為廣泛。但是，在實際的應用中，計算機高速數(shù)字電路設(shè)計技術(shù)卻受到一些因素的影響，例如，信號線間距離的影響、阻抗不匹配的問題、電源平面間電阻和電感的影響等，都會對計算機高速數(shù)字電路技術(shù)的運行效率產(chǎn)生影響，要提升計算機高速數(shù)字技術(shù)的應用效率，必須解決這些影響因素，對此，本文主要對計算機高速數(shù)字電路設(shè)計技術(shù)進行研究。摘要大的影響。

1.3 電源平面間電阻和電感的影響

計算機高速數(shù)字化電路設(shè)計技術(shù)是根據(jù)實際的情況，利用先進的電子技術(shù)設(shè)計而成，在諸多領(lǐng)域都得到廣泛的應用?，F(xiàn)階段計算機高速數(shù)字電路設(shè)計中，由于電源平面間存在電阻和電感，使得大量電路輸出同時動作時，就會使整個電路產(chǎn)生較大的瞬態(tài)電流，這將會對極端級高速數(shù)字電路地線以及電源線上的電壓造成極大的影響，甚至會產(chǎn)生波動的現(xiàn)象。

2計算機高速數(shù)字電路技術(shù)的研究分析

2.1 合理設(shè)計，確保計算機高速數(shù)字電路信號的完整性

通過以上的分析得知，現(xiàn)階段計算機高速數(shù)字電路設(shè)計技術(shù)中，由于受到阻抗不匹配的影響，對電路信號的完整性也造成一定的影響，因此，要對計算機高速數(shù)字電路技術(shù)進行合理的設(shè)計，確保計算機高速數(shù)字電路信號的完整性。主要分為兩方面研究，一方面是對不同電路之間電路信號網(wǎng)的傳輸信號干擾情況進行研究，也就是以上所提到的反射和干擾的問題，而另一方面，要對不同信號在傳輸?shù)倪^程中，對電路信號網(wǎng)產(chǎn)生的干擾情況進行分析。計算機高速數(shù)字電路在運行的過程中，會受到阻抗不相匹配的因素而影響到電路信號的傳輸效率，而且，現(xiàn)階段計算機高速數(shù)字電路運行的過程中，阻抗很難控制，經(jīng)常會出現(xiàn)阻抗過大或過小的現(xiàn)象，都會對電路信號傳播的波形產(chǎn)生一定的干擾，從而對計算機高速電路傳輸信號的完整性產(chǎn)生直接的影響。為了避免這類情況的發(fā)生，要對計算機高速數(shù)字電路設(shè)計技術(shù)展開研究，從正常理論來看，高速數(shù)字電路設(shè)計難以使電路與臨街阻抗的狀態(tài)相互符合，可以對計算機高速數(shù)字電路設(shè)計技術(shù)進行改進，保持系統(tǒng)處于過阻抗狀態(tài)，這樣就能保證計算機高速數(shù)字電路設(shè)計不會受到阻抗不等的狀態(tài)而影響到計算機高速數(shù)字電路信息傳輸?shù)耐暾浴?/p>

2.2 對高速數(shù)字電路電源進行合理設(shè)計

電源是計算機高速數(shù)字電路技術(shù)的重要組成元件，通過以上的分析得知，計算機高速數(shù)字電路設(shè)計中，由于受到電源平面間電阻和電感的影響，使得電源運行過程中會出現(xiàn)過電壓的故障，也就是電源的波形質(zhì)量受到影響，嚴重影響到計算機高速數(shù)字電路運行的可靠性。從理論上來看，如果高速數(shù)字電路設(shè)計中，電源系統(tǒng)中不存在阻抗的話是電路設(shè)計最理想的狀態(tài)，這樣整個信號的回路也不會存在阻抗耗損的問題，系統(tǒng)中的各個點的點位就會保持恒定的狀態(tài)。但是，在實際中卻不會存在這種理想狀態(tài)，計算機高速數(shù)字電路系統(tǒng)運行的過程中，就必須要考慮到電源的電阻和電感因素，而要減少電源面的電阻和電感對電源系統(tǒng)的影響，就必須對其采取降低的處理措施。從當今計算機高速數(shù)字電路系統(tǒng)電源材質(zhì)的分析了解到，電路系統(tǒng)中大多數(shù)都是采用大面積銅質(zhì)材料，如果結(jié)合電源系統(tǒng)要求來分析的話，這些材料遠遠達不到計算機高速數(shù)字電路電源的標準要求，這樣在系統(tǒng)正常運行的過程中勢必會受到一定的影響，對此，要將所有影響因素進行綜合性的考慮和研究，可以采用樓電容應用到電路中，這樣可以有效的避免或降低電源面電阻和電感對系統(tǒng)的影響，從而有效的提高計算機高速數(shù)字電路系統(tǒng)運行的可靠性。

3總結(jié)

第3篇：電子設(shè)計技術(shù)論文范文

1.兩者閱讀載體有很大的差異

傳統(tǒng)書籍的閱讀載體是紙質(zhì)，主要記載了圖片、文字等信息，而電子書籍則是以光盤、U盤等為載體，主要記載了動畫、文字、圖像還有聲音等信息。傳統(tǒng)書籍由于受到紙質(zhì)媒介的限制，其形態(tài)主要是以印刷輸出，比較固定，而電子書籍則是通過手機顯示屏、MP5、掌上閱讀器和電腦等電子載體顯示書籍內(nèi)容，其中信息更加豐富，除了文字、圖片等，還有活動影響和聲音等，更加靈活。除此之外，電子書籍還具有快速查詢功能和快速檢索功能，從傳播速度上來說，電子書籍也更加的快捷，給人們的閱讀帶來了很大的方便。甚至有專家預言，隨著電子科學技術(shù)的繼續(xù)發(fā)展，之后電子書籍將會完全取代傳統(tǒng)書籍。

2.兩者閱讀習慣有很大的差異

傳統(tǒng)書籍的記載由于受到紙質(zhì)的限制，記錄方式比較抽象，人們閱讀起來需要對書籍中的文字和詞語等進行深層次的理解、組織和思考，很難獲得閱讀的愉悅感。而電子書籍則能夠直觀的表達思想內(nèi)容，并通過影像、聲音、圖片等給人們的視覺和聽覺造成直接的刺激，變抽象為具體，變復雜為簡單，從而更有助于讀者進行理解和接受。在科學技術(shù)發(fā)展的推動下，社會呈現(xiàn)信息化的趨勢，在這種背景下，人們開始追求文化速食、新奇時尚以及感官上的愉悅，電子書籍正好滿足了人們的這一需求，因此逐漸開始取代傳統(tǒng)書籍。而閱讀模式與閱讀思維是相輔相成的，閱讀模式發(fā)生轉(zhuǎn)變必將會對人們的閱讀思維產(chǎn)生影響，在信息化時代下，人們將會逐漸改變文字類邏輯表達的思維方式，而開始以來電子書籍提供的圖像、視聽類信息，從而轉(zhuǎn)變閱讀思維模式。

二、動漫電子書籍情感化設(shè)計的措施分析

1.本能水平的情感吸引

本能情感是指瞬時的情感效果，也就是說當人們在第一眼看到事物的時候心里所產(chǎn)生的情感。在人的行為趨向中，本能情感具有較強的支配能力。人們首先對事物進行觀察，如果本能情感是喜歡，就會產(chǎn)生好感，并對其表現(xiàn)出巨大的興趣和熱情，進而產(chǎn)生主動與之發(fā)生進一步交流和互動的欲望，然而如果本能情感是討厭，那么就會產(chǎn)生消極的心理，缺乏與其發(fā)生深層次的交流和互動的趨向和意圖。動漫電子書籍設(shè)計中，情感設(shè)計是一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在設(shè)計中，要以讀者為出發(fā)點，根據(jù)他們的喜惡，在書籍的整體外觀設(shè)計上尋找突破點，從而能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生本能喜愛，進而產(chǎn)生強烈的情感吸引。動漫電子書籍的外觀形態(tài)是它的第一傳遞信息，它往往是讀者本能情感的決定性因素。一般來說，動漫電子書籍的閱讀對象都是年齡較小的兒童，他們熱愛大自然以及小動物和花鳥蟲魚等，同時也喜歡童話世界。那么在設(shè)計中我們就可以運用仿形法模仿、加工并創(chuàng)造孩子們喜愛的形象，更容易獲得讀者的喜愛。例如在動漫作品《小鯉魚歷險記》電子書籍的設(shè)計中，可以將外形設(shè)計成兒童喜歡的小鯉魚的形象，并將電子書籍的功能按鈕設(shè)計成小水母美美、海馬阿酷等與小鯉魚一起歷險的朋友們的形象，這樣就容易使讀者覺得更加有趣，情感上也更加親切，從而激發(fā)主動、積極的閱讀興趣。

2.行為水平的情感化設(shè)計

行為情感主要是指在使用過程中，產(chǎn)品的功能設(shè)計給人帶來的情感體驗。也就是人們的使用產(chǎn)品的過程中所產(chǎn)生的切身感受，在產(chǎn)品的設(shè)計中要求產(chǎn)品不僅要具有易用性，同時也要具有趣味性，只有這樣的設(shè)計才能使人在使用中產(chǎn)生愉悅的情感體驗。動漫電子書籍中的行為水平的情感設(shè)計也是一個非常重要的設(shè)計環(huán)節(jié)，同時也是設(shè)計中的一個中心環(huán)節(jié)，它能夠?qū)拈喿x功能、趣味功能以及娛樂功能完美的結(jié)合在一起，不僅具有承上的作用，同時還具有啟下的作用，因此非常關(guān)鍵。在以行為水平的情感為基礎(chǔ)的設(shè)計中，要求動漫電子書籍一方面要讀者提供全方位的多功能閱讀服務，發(fā)揮電子書籍的功能優(yōu)勢，另一方面還要根據(jù)讀者的年齡特點和情感特點，在書籍設(shè)計中靈活的運用游戲等方式，加強書籍閱讀與讀者之間的互動性，從而使讀者獲得完美的閱讀情感體驗。從色彩設(shè)計上來說，首先色彩要有利于保護讀者的視力健康，并且色彩搭配要以恰當、和諧、適度為原則，要符合人的色彩審美標準。除此之外，還要對文字與圖像等之間的呈現(xiàn)關(guān)系進行巧妙的處理和融合。另外，在設(shè)計中還要注意為讀者提供方便、快捷、舒適的全方位視聽服務，充分利用數(shù)字多媒體功能，運用情感化的設(shè)計語言，將書籍動態(tài)設(shè)計與靜態(tài)設(shè)計有機結(jié)合起來，加強動漫意境的情感表達，使讀者產(chǎn)生身臨其境之感。最后電子書籍還可以開設(shè)一個自我創(chuàng)作的版面，在這個版面中，讀者可以自主的根據(jù)自己的喜好來對圖畫進行描繪，然后將作品保存起來，可用作舉辦個人畫展等，從而使讀者更好的享受現(xiàn)代科技給他們帶來的獨特情感體驗和全新閱讀感受。

3.反思水平的情感記憶

數(shù)字化時代，對電子書籍設(shè)計者提出了更高的要求,要與時俱進，豐富自身的藝術(shù)修養(yǎng)，才能使電子書籍設(shè)計更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造出新時代的特征。由產(chǎn)品本身引發(fā)的用戶情感共鳴以及感動等，就是我們所說的反思情感。反思情感是產(chǎn)品本身對用戶的一種感動，往往決定了一個人對產(chǎn)品的總體印象和評價。例如，迪士尼卡通形象作為動漫中永恒不變的經(jīng)典，它受到了一代又一代人的喜愛，這主要是因為它滿足了兒童對美好事物的幻想，能夠帶給他們深刻的情感共鳴和情感記憶。動漫電子書籍在情感設(shè)計中也要充分運用這一設(shè)計思想，要力圖帶給讀者一份感動和永恒不變的情感記憶，給讀者留下美好的、深刻的印象。這就要求動漫電子書籍在設(shè)計中，在本能情感吸引和行為情感體驗的基礎(chǔ)之上，還要對讀者的內(nèi)心最深處的情感需求進行探索和研究，將書籍作者想要表達的情感與書籍情感設(shè)計完美的融合在一起，并以讀者最容易理解和接受的方式表達出來，從而實現(xiàn)書籍與讀者之間的更深層次的情感互動和交流，為讀者創(chuàng)造他們喜歡的閱讀情境，在游戲中體會現(xiàn)代閱讀的快樂，最終達到情感設(shè)計的目的。

三、結(jié)束語

第4篇：電子設(shè)計技術(shù)論文范文

1．檔案保管方式不同

傳統(tǒng)的項目圖紙等實物檔案，按照卷冊號有序地存放于庫房的檔案排架上，依照檔案庫的防火、防霉、防盜等規(guī)定進行保管。數(shù)字檔案的安全保管建立在數(shù)據(jù)中心的系統(tǒng)安全管理、設(shè)備操作管理、訪問權(quán)限管理、數(shù)據(jù)備份管理等一系列的安全管理措施之上，側(cè)重于防病毒、防攻擊、防災害等數(shù)據(jù)安全管理，其安全性明顯高于傳統(tǒng)檔案。

2．檔案利用方式不同

傳統(tǒng)檔案利用需要設(shè)計人員親自到檔案館借閱，且受限于實體檔案的數(shù)量、檔案的借閱情況、檔案館的開館時間等，利用率較低。數(shù)字檔案充分利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋憬菪院蛯崟r性，隨時為用戶提供瀏覽或下載檔案服務。數(shù)字檔案的使用率遠遠高于紙質(zhì)檔案，使檔案充分發(fā)揮出其自身的價值。但是，數(shù)字檔案的頻繁訪問也對數(shù)字檔案管理在電力工程設(shè)計中的應用分析文/周惠平檔案系統(tǒng)的健壯性、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的合理性、檔案編研的科學性，提出了更高的要求。

二、在電力工程設(shè)計中加強數(shù)字檔案管理的對策

1．加強檔案管理業(yè)務平臺建設(shè)

檔案管理服務于電力工程設(shè)計工作，所以，數(shù)字檔案管理平臺不是孤立的，而是與協(xié)同設(shè)計平臺集成于同一工作平臺。電力設(shè)計院的設(shè)計人員與檔案管理人員，都使用該平臺進行設(shè)計和檔案管理等工作，并通過該平臺實時在線溝通。在協(xié)同設(shè)計平臺上設(shè)計完成的電力工程，其電子檔案基于網(wǎng)絡審核合格后，由檔案管理人員負責接收、整理和網(wǎng)上歸檔。應用檔案管理業(yè)務平臺實現(xiàn)在線檔案收集，保證了電子文檔的真實性、及時性和有效性，并能定期對電子文檔進行版本更新，極大地提高了工作效率。

2．構(gòu)建各類檔案信息庫

檔案數(shù)字化是一項細致而繁瑣的工作，底圖和文書檔案需進行掃描，聲像檔案可采用錄像轉(zhuǎn)視頻文件、照片生成電子圖片等方式，集中進行數(shù)字化處理。工程檔案采用大流水工作方式數(shù)字化后，需進一步進行網(wǎng)上編目，自動生成流水號、文檔掛接等工作，構(gòu)建各類檔案信息庫。檔案管理平臺具有電子檔案密級和權(quán)限劃分功能，可以根據(jù)密級和權(quán)限劃分規(guī)則，對全部電子檔案進行密級和權(quán)限劃分，從而實現(xiàn)了檔案信息庫的自動安全管理。

3．實現(xiàn)數(shù)字檔案的集中統(tǒng)一管理

第5篇：電子設(shè)計技術(shù)論文范文

完整VI項目設(shè)計書

一、視覺基本要素設(shè)計

二、視覺應用要素設(shè)計的準備工作

三、具體應用設(shè)計項目的展開

四、編制VI視覺識別手冊

一、視覺基本要素設(shè)計

企業(yè)標志

企業(yè)標志，可分為企業(yè)自身的標志和商品標志。

企業(yè)標志特點：

其一，識別性。

其二，系統(tǒng)性。

其三，統(tǒng)一性。

其四，形象性。

其五，時代性。

企業(yè)標志設(shè)計作業(yè)流程：

調(diào)查企業(yè)經(jīng)營實態(tài)、分析企業(yè)視覺設(shè)計現(xiàn)狀，其具體包括如下現(xiàn)狀：

其一，企業(yè)的理念精神內(nèi)涵與企業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃。

其二，企業(yè)的營運范圍、商品特性、服務性質(zhì)等。

其三，企業(yè)的行銷現(xiàn)狀與市場占有率。

其四，企業(yè)的知名度與美譽度。

其五，企業(yè)經(jīng)營者對整個形象戰(zhàn)略及視覺識別風格的期望。

其六，企業(yè)相關(guān)競爭者和本行業(yè)特點的現(xiàn)狀等。

1、確立明確的概念。

2、具體設(shè)計表現(xiàn)。

3、標志作業(yè)的縝密化：

其一，標志細部的縝密化。

其二，標志形態(tài)的數(shù)值化：

一是方格化，

二是比例尺寸標志法，

三是圓弧角度標志法。

其三，標志形態(tài)的多樣化：

線條粗細的變化；

正負形的變化；

彩色與黑白的變化；

各種點、線、面的變化（如空心體、網(wǎng)紋、點成面、線成面等）；

對應不同媒體的形態(tài)變更；

縮小或放大形態(tài)的變化。

企業(yè)標準字

企業(yè)標準字是將企業(yè)名稱、企業(yè)商標名稱略稱、活動主題、廣告語等進行整體組合而成的字體。

企業(yè)標準字特征：

其一，識別性。

基二，可讀性。

其三，設(shè)計性。

其四，系統(tǒng)性。

企業(yè)標準字種類：

其一，企業(yè)名稱標準字。

其二，產(chǎn)品或商標名稱標準字。

其三，標志字體。

其四，廣告性活動標準字。

企業(yè)命名或更名：

企業(yè)更名方案有以下幾種情況：

其一，全面變更公司名稱，包括現(xiàn)有標準字、標準色等基本視覺要素。

其二，部分變更或簡化企業(yè)名稱，同時推出新的標準字、標準色。

其三，階段性變更。

其四，統(tǒng)一企業(yè)名稱和商標品牌名稱。

其五，在企業(yè)名稱的標準字和標準色不變的前提下，根據(jù)不同的使用場合，開發(fā)出適應不同場合的變化形式，以求達到形式變化的感覺。

標準字制圖法：

標準字制圖法常用兩種方法：

其一，方格表示法。

其二，直接標志法。

企業(yè)標準色

企業(yè)標準色，是指企業(yè)通過色彩的視知覺傳達，設(shè)定反映企業(yè)獨特的精神理念、組織機構(gòu)、營運內(nèi)容、市場營銷與風格面貌的狀態(tài)的色彩。

標準色的開發(fā)設(shè)定：

調(diào)查分析階段：

其一，企業(yè)現(xiàn)有標準色的使用情況分析。

其二，公眾對企業(yè)現(xiàn)有色的認識形象分析。

其三，競爭企業(yè)標準色的使用情況分析。

其四，公眾對競爭企業(yè)標準色的認識形象分析。

其五，企業(yè)性質(zhì)與標準色的關(guān)系分析。

其六，市場對企業(yè)標準色期望分析。

其七，宗教、民族、區(qū)域習慣等忌諱色彩分析。

概念設(shè)定階段：

積極的、健康的、溫暖的等（如紅色）；

和諧的、溫情的、任性的等（如橙色）；

明快的、希望的、輕薄的等（如黃色）；

成長的、和平的、清新的等（如綠色）；

誠信的、理智的、消極的等（如藍色）；

高貴的、細膩的、神秘的等（如紫色）；

厚重的、古典的、恐怖的等（如黑色）；

潔凈的、神圣的、蒼白的等（如白色）；

平凡的、謙和的、中性的等（如灰色）。

色彩形象階段：

通過對企業(yè)形象概念及相對應的色彩概念和關(guān)鍵語的設(shè)定，進一步確立相應的色彩形象表現(xiàn)系統(tǒng)。

模擬測試階段：

其一，色彩具體物的聯(lián)想、抽象感情的聯(lián)想及嗜好等心理性調(diào)查。

其二，色彩視知覺、記憶度、注目性等生理性的效果測試。

其三，色彩在實施制作中，技術(shù)、材質(zhì)、經(jīng)濟等到物理因素的分析評估。

色彩管理階段：

本階段主要是對企業(yè)標準色的使用，作出數(shù)值化的規(guī)范，如表色符號、印刷色數(shù)值。

實施監(jiān)督階段：

對不同材質(zhì)制作的標準色進行審定；

對印刷品打樣進行色彩校正；

對商品色彩進行評估；

其他使用情況的資料收集與整理等。

輔助圖形

輔助圖形是企業(yè)識別系統(tǒng)中的輔視覺要素，它包括企業(yè)造型、象征圖案和版面編排等三個方面的設(shè)計。

1、企業(yè)造型（又稱之為商業(yè)角色或吉祥物、商業(yè)標識畫）的設(shè)計與應用：

企業(yè)造型是為了強化突出企業(yè)或產(chǎn)品的性格特征，而設(shè)計的漫畫式人物、動物、植物、風景或其他非生命物等，作為企業(yè)的具體象征。

企業(yè)造型的應用：

其一，二維媒體，如印刷品等。

其二，三維媒體，如影視媒體。

其三，戶外廣告和POP廣告等，如路牌、車體。

其四，企業(yè)公關(guān)物品和商品包裝，如贈品等到。

2、企業(yè)象征圖形的設(shè)計構(gòu)成：

象征圖形不是純裝飾的圖書館案，是企業(yè)基本視覺要素的拓展聯(lián)系。

企業(yè)象征圖形的設(shè)計題材：

其一，以企業(yè)標志的造型為開發(fā)母體。

其二，以企業(yè)標志或企業(yè)理念的意義為開發(fā)母體。

3、版面編排設(shè)計：

一般的版面包括天頭、版心、地腳三大部分，編排的內(nèi)容要素包括視覺識別系統(tǒng)中的基本要素組合、正文（文字和圖）、企業(yè)造型等，它們處于版面的不同位置。

版面編排常用兩種方式表示其結(jié)構(gòu)：

其一，直接標示法。

其二，符號標志法。

企業(yè)視覺識別基本要素的組合方式

根據(jù)具體媒體的規(guī)格與排列方向，而設(shè)計的橫排、豎排、大小、方向等不同形式的組合方式?；疽亟M合的內(nèi)容：

其一，使目標從其背景或周圍要素中脫離出來，而設(shè)定的空間最小規(guī)定值。

其二，企業(yè)標志同其他要素之間的比例尺寸、間距方向、位置關(guān)系等。

標志同其他要素的組合方式，常有以下形式：

一是標志同企業(yè)中文名稱或略稱的組合；

二是標志同品牌名稱的組合；

三是標志同企業(yè)英文名稱全稱或略稱的組合；

四是標志同企業(yè)名稱或品牌名稱及企業(yè)選型的組合；

五是標志同企業(yè)名稱或品牌名稱及企業(yè)宣傳口號、廣告語等的組合；

六是標志同企業(yè)名稱及地址、電話號碼等資訊的組合。

禁止組合規(guī)范：

其一，在規(guī)范的組合上增加其他造型符號。

其二，規(guī)范組合中的基本要素的大小、廣告、色彩、位置等發(fā)生變換。

其三，基本要素被進行規(guī)范以外的外理，如標志加框、立體化、網(wǎng)線化等。

其四，規(guī)范組合被進行字距、字體變形、壓扁、斜向等改變。

專用字體

專用字體包括現(xiàn)有標準字體和指定字體。

標準字體：

多用于企業(yè)名稱、商品名稱、商標名稱等。

指定字體：

常用于部門名稱、設(shè)施名稱、分支機構(gòu)名稱及其地址、廣告內(nèi)容、正式文書等。

設(shè)計選擇專用字體應注意事項：

其一，調(diào)查整理專用字體的使用范圍、使用目的、使用狀況等。

其二，選用指定字體，應考慮同標志和標準字體等基本要素的風格相協(xié)調(diào)。

其三，所選字體的種類及文字的組合形態(tài)、方法應有一定的規(guī)律，并形成具有可讀性的、再現(xiàn)性的、識別性的文字系統(tǒng)。

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二、視覺應用要素設(shè)計的準備工作

應用要素項目的現(xiàn)狀調(diào)查

現(xiàn)狀項目的收集分類：

對現(xiàn)有應用要素的項目收集的，主要集中于以下項目內(nèi)容：

其一，事務用品類，如名片、各式文書等。

其二，廣告促銷類，如小手冊、電視廣告、公告資料等。

其三，標識招牌類，如旗幟、各類導引標識等。

其四，運輸工具類，如運輸卡車、拖車等。

其五，商品包裝類，如商標、包裝紙等。

其六，員工制服類，如徽章、工作服等。

其七，建筑環(huán)境類，如外觀、辦公室等。

其八，展示典禮等，如紀念活動、展示環(huán)境、專賣店等。

應用要素設(shè)計開發(fā)策略的確定：

對于某個企業(yè)形象中的具體應用要素設(shè)計項目而言，在開發(fā)設(shè)計之前，應對其客觀的限制條件和依據(jù)作出必要的確定，避免設(shè)計項目雖然很美，但不能使用的問題：

其一，項目的功能需要。

主要是指完成設(shè)計項目成品所必需的基本條件，如形狀、尺寸規(guī)格、材質(zhì)、色彩、制作方式和用途等。其二，項目使用的法律性限制。

如信封的規(guī)格、招牌指示等環(huán)境要素的法規(guī)條例。

其三，行業(yè)性質(zhì)的需要。

主要是指企業(yè)所在行業(yè)中，一些約定俗成的規(guī)定或需要，如事務性用品中的單據(jù)、包裝類的規(guī)定等。

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三、具體應用設(shè)計項目的展開

目錄：

1、事務用品類；

2、包裝產(chǎn)品類；

3、旗幟規(guī)劃類；

4、員工制服類；

5、媒體標志風格類；

6、廣告招牌類；

7、室內(nèi)外指示類；

8、環(huán)境風格類；

9、交通運輸類；

10、展示風格類；

11、專賣店風格類；

12、其他。

事務用品類

其項目細則包括：

1、名片

2、信紙

3、信封

4、便箋

5、各型公文袋

6、資料袋

7、薪金袋

8、卷宗袋

9、合用書

10、報價單

11、各類表單和賬票

12、各類證卡（如邀請卡、生日卡、圣誕卡、賀卡）

13、年歷、月歷、日歷

14、工商日記

15、獎狀、獎牌

16、茶具

17、辦公設(shè)施等用具（如紙鎮(zhèn)、筆架、圓珠筆、鉛筆、雨具架、訂書機、傳真機等）

主要設(shè)計要素：

事務用品類的主要設(shè)計要素一般包括：

企業(yè)標志

企業(yè)名稱（全稱或略稱）

標志字

標準字

標準色彩

企業(yè)造型

象征圖形

企業(yè)署名

地址、電話、電報、電傳、電子郵件信箱、郵政編碼

企業(yè)標語口號

營運內(nèi)容

事務用品名稱（如“請柬”、“合同書”）

圖形、文字、構(gòu)圖

肌理、制作工藝等

包裝產(chǎn)品類

包裝產(chǎn)品類項目細則：

1、外包裝箱（大、中、小），

2、包裝盒（大、中、?。?/p>

3、包裝紙（單色、雙色、特別色），

4、包裝袋（紙、塑料、布、皮等材料），

5、專用包裝（指特定的禮品用、活動事件用、宣傳用的包裝），

6、容器包裝（如瓶、罐、塑料、金屬、樹脂等材質(zhì)），

7、手提袋（大、中、?。?/p>

8、封口膠帶（寬、窄），

9、包裝貼紙（大、中、小），

10、包裝封緘（大、中、小），

11、包裝用繩，

12、產(chǎn)品外觀，

13、產(chǎn)品商標表示，

14、產(chǎn)品吊牌，

15、產(chǎn)品銘牌等。

主要設(shè)計要素：

包裝形式：

單件設(shè)計、成套設(shè)計、組合設(shè)計、組裝設(shè)計等。

構(gòu)成要素：

企業(yè)署名（標志、標準字體、標準色、企業(yè)造型、象征圖形等），

圖形（攝影、插圖等），

文字（使用說明、質(zhì)量保證等），

材質(zhì)（紙、塑料、金屬、布、皮等），

結(jié)構(gòu)，

制作工藝等。

旗幟規(guī)劃類

主要項目細則：

1、公司旗幟（標志旗幟、名稱旗幟、企業(yè)造型旗幟）

2、紀念旗幟

3、橫式掛旗

4、獎勵旗

5、促銷用旗

6、慶典旗幟

7、主題式旗幟等。

8、其中各類吊掛式旗幟多用于渲染環(huán)境氣氛，并與不同內(nèi)容的公司旗幟，形成具有強烈形象識別的效果。

基本設(shè)計要素：

企業(yè)標志

企業(yè)名稱略稱

標準色

企業(yè)造型

廣告語

品牌名稱

商標

圖形

材質(zhì)（紙、布、金屬等）

員工制服類

主要項目細則

1、男女主管職員制服（二季）

2、男女行政職員制服（二季）

3、男女服務職員制服（二季）

4、男女生產(chǎn)職員制服（二季）

5、男女店面職員制服（二季）

6、男女展示職員制服（二季）

7、男女工務職員制服(二季)

8、男女警衛(wèi)職員制服(二季)

9、男女清潔職員制服(二季)

10、男女后勤職員制服(二季)

11、男女運動服(二季)

12、男女運動夾克(二季)

13、運動帽、鞋、襪、手套；

14、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、領(lǐng)巾、皮帶、衣扣；

15、安全帽、工作帽、毛巾、雨具。

主要設(shè)計要素：

企業(yè)基本視覺要素的運用，如企業(yè)標志、企業(yè)名稱、標準色、廣告語等

制服的內(nèi)外造型（外觀形態(tài)、內(nèi)部款式等）

質(zhì)料（如樸素自然的棉麻布料，莊重挺拔的毛料，華麗高雅的絲綢緞料等）

不同崗位性質(zhì)的制服色彩

專制的衣扣、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、拉鏈、皮帶等服飾配件

媒體標志風格類

主要項目細則：

1、電視廣告商標標志風格；

2、報紙廣告商標標志風格；

3、雜志廣告商標標志風格；

4、人事招告商標標志風格；

5、企業(yè)簡介商標標志風格；

6、廣告簡介、說明書商標標志風格；

7、促銷POP、DM廣告商標標志風格；

8、海報商標標志風格；

9、營業(yè)用卡（回函）商標標志風格。

媒體廣告類

主要項目細則：

1、導入CI各階級對內(nèi)對外廣告；

2、企業(yè)簡介、產(chǎn)品目錄樣本；

3、電視CF、報紙、海報、雜志廣告；

4、直郵DM廣告、POP促銷廣告；

5、通知單、征訂單、明信片、優(yōu)惠券等印刷物；

6、對內(nèi)對外新聞稿；

7、年度報告、報表；

8、企業(yè)出版物（對內(nèi)宣傳雜質(zhì)、宣傳報）。

主要設(shè)計要素：

企業(yè)標志、名稱略稱、象征圖形等企業(yè)署名

企業(yè)色彩系統(tǒng)的運用

媒體比例尺寸、篇幅、材質(zhì)（如紙、霓虹燈等）

文字、圖形圖象、聲音、鏡頭、光影及其結(jié)構(gòu)格式

室內(nèi)外標識類

項目細則：

1、招牌類：

2、室內(nèi)外直式、模式、立地招牌；

3、大樓屋頂、樓層招牌；

4、騎樓下、騎樓柱面招牌；

5、懸掛式招牌；

6、柜臺后招牌；

7、企業(yè)位置看板（路牌）；

8、工地大門、工務所、圍籬、行道樹圍籬、牌坊。

指示類：

室內(nèi)外指示系統(tǒng)；

1、符號指示系統(tǒng)（含表示禁止的指示、公共環(huán)境指示）；

2、機構(gòu)、部門標示牌；

3、總區(qū)域看板；

4、分區(qū)域看板；

5、標識性建筑物壁畫、雕塑造型。

環(huán)境風格類

項目細則：

1、主要建筑物外觀風格；

2、建筑內(nèi)部空間裝飾風格；

3、大門入口設(shè)計風格；

4、室內(nèi)形象墻面；

5、廠區(qū)外觀色帶；

6、玻璃門色帶風格；

7、柜臺后墻面設(shè)計；

8、公布欄、室內(nèi)精神標語墻；

9、環(huán)境色彩標志；

10、踏墊；

11、煙灰缸、垃圾桶；

12、員工儲物柜；

13、室內(nèi)裝飾植物風格。

交通運輸工具類

1、營業(yè)用工具，如服務用的轎車、吉普車、客貨兩用車、展銷車、移動店鋪、汽船等。

2、運輸用工具，如大巴、中巴、大小型貨車、廂式貨柜車、工具車、平板車、腳踏車、貨運船、客運船、游艇、飛機等。

3、作業(yè)用工具，如起重機車、推土車、升降機、曳拉車、拖車頭，公共用清掃車、垃圾車、救護車、消防車、電視轉(zhuǎn)播車等。

主要設(shè)計要素：

企業(yè)標志

品牌標志

標準字體

企業(yè)造形

象征圖案及其組合方式，位置比例尺寸、制作工藝等

展示風格類

項目細則：

1、展示會場設(shè)計；

2、櫥窗設(shè)計；

3、展板造型；

4、商品展示架、展示架、展示臺；

5、展示參觀指示；

6、舞臺設(shè)計；

7、照明規(guī)劃；

8、色彩規(guī)劃；

9、商標、商標名稱表示風格；

10、椅子、桌子、沙發(fā)等風格。

主要設(shè)計要素：

企業(yè)標志

標準字體

標準色

文字

圖形

企業(yè)造型

空間結(jié)構(gòu)

燈光

材料

展品

影音等

專賣店識別風格

專賣店識別企劃：

其一，準備階段。

提出整個識別設(shè)計的進度表，并列出有關(guān)應知事宜，創(chuàng)意設(shè)計方案和簡單說明，收集各項資料，制定專賣店識別所需的計劃等。

其二，設(shè)計階段。

根據(jù)上階段所準備的資料，制定平面配置圖及各部分的立面圖、透明圖；制定家具風格、色彩規(guī)劃及材料計劃表。

其三，編制規(guī)范手冊。

制作詳細的平面圖、立體圖、剖視圖和局部大樣圖；

燈光配置規(guī)劃和說明；

家具配置計劃圖；

施工規(guī)范圖；

施工規(guī)范說明。

項目細則：

1、各空間區(qū)域的平面圖和立體圖、施工圖；

2、各類材質(zhì)規(guī)劃；

3、各空間區(qū)域色彩風格；

4、功能設(shè)備規(guī)劃（如水電、照明等）；

5、環(huán)境設(shè)施規(guī)劃（如柜臺、桌椅等家具，盆栽、垃圾桶、煙灰缸等環(huán)境風格，各類櫥柜）；

6、店員服飾風格、店內(nèi)外廣告招牌造型；

7、店內(nèi)外標識類；

8、商品展示類（如商品陳列臺、促銷臺、價目牌、分類牌、店卡、目錄架、品牌燈箱等）。

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四、編制VI視覺識別手冊

設(shè)計手冊結(jié)構(gòu)體系

其一，概念的詮釋。

如CI概念、設(shè)計概念、設(shè)計系統(tǒng)的構(gòu)成及內(nèi)容說明。

其二，基本設(shè)計項目的規(guī)定。

主要包括各設(shè)計項目的概念說明和使用規(guī)范說明等。如企業(yè)標志的意義、定位、單色或色彩的表示規(guī)定、使用說明和注意事項，標志變化的開發(fā)目的和使用范圍，具體禁止使用例子等。

其三，應用設(shè)計項目的規(guī)定。

主要包括各設(shè)計項目的設(shè)計展開標準，使用規(guī)范和樣式、施工要求和規(guī)范詳圖等。如事務用品類的用字體、色彩及制作工藝等。

設(shè)計手冊編制形式

其一，將基本設(shè)計項目規(guī)定和應用設(shè)計項目規(guī)定，按一定的規(guī)律編制裝訂成一冊，多采用活頁形式，以便于增補。

其二，將基本設(shè)計項目規(guī)定和應用設(shè)計項目規(guī)定，分開編制，各自裝訂成冊，多采用活頁和目錄形式。

其三，根據(jù)企業(yè)不同機構(gòu)（如分公司）或媒體的不同類別，將應用設(shè)計項目分冊編制，以便使用。設(shè)計手冊具體內(nèi)容

其一，引言部分。

如領(lǐng)導致詞，企業(yè)理念體系說明和形象概念闡述，導入CI的目的和背景，手冊的使用方法和要求。

其二，基本設(shè)計項目及其組合系統(tǒng)部分。

如基本要素的表示法、變體設(shè)計等。

其三，應用設(shè)計項目部分。

第6篇：電子設(shè)計技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：高職院校；電氣自動化；校企文化融合；異同；意義；方法和措施

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0183-02

高職院校專業(yè)文化建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容之一。高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)還需要進一步探索和改革。在電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)中，將電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化進行融合，是指在電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)中， 圍繞此專業(yè)的培養(yǎng)目標，將電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化融入電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)之中，將企業(yè)文化的價值觀念、管理制度和方式方法與專業(yè)文化建設(shè)相融合，營造職場化的教學氛圍，從而建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，形成此專業(yè)所特有的精神風貌和行為規(guī)范。

1 電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化與企業(yè)文化的異同

高職院校校園文化與企業(yè)文化之間有很大差異，而電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與企業(yè)文化的差異尤為突出。

高職院校重在教育，企業(yè)重在管理，在精神文化、管理文化、物資條件建設(shè)等方面，校園文化與企業(yè)文化存在各自的特點和規(guī)律。校園文化重在培養(yǎng)人格中的主體意識，多以終極價值關(guān)懷為核心的人文精神文化。企業(yè)文化更多的是對員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵，通過文化的力量形成一種行為準則、價值觀念、道德規(guī)范。企業(yè)的盈利性和社會責任，要求其在追求利潤的同時，必須加強可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)文化建設(shè)。兩種文化的相對獨立、缺少交流形成專業(yè)文化與企業(yè)文化的顯著差異。

高職院校校園環(huán)境主要從教書育人的需要出發(fā)，環(huán)境優(yōu)美、整潔、舒適。校園文化崇尚個性發(fā)展，不同同學行為差異大。校園管理制度重在引導、教育，在校學習行為往往是老師安排好的，老師講授、示范，指導如何做。在校學習，允許錯誤，再糾正錯誤，60分過關(guān)。

而企業(yè)園區(qū)為了生產(chǎn)需要，更注重高效、安全。企業(yè)文化強調(diào)合作、團隊精神和行為規(guī)范，企業(yè)管理制度重在嚴格、規(guī)范、標準、可執(zhí)行，常常使用獎金、福利、處罰等等手段。比如行為時間統(tǒng)一、動作劃一，走路靠右行，物品擺放整齊，甚至宿舍鞋子等等都要放在規(guī)定的圈圈里，否則會被罰款。對于工作任務，大多是給出要求或目標，員工自己或協(xié)作，想方設(shè)法去完成。對于產(chǎn)品質(zhì)量，要求六西格瑪，最好100%無差錯。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)文化與企業(yè)文化之間具有較大的差異。

電氣自動化企業(yè)擁有眾多的電氣自動化先進設(shè)施，其工作流程特殊，高技術(shù)、高危險。對勞動者的要求不同于其他專業(yè)。電氣自動化企業(yè)要求員工具有過硬的人文素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)，敬業(yè)精神、愛崗敬業(yè)、團隊合作、基本功扎實，有突出的專業(yè)特長。電氣自動化企業(yè)要求員工了解企業(yè)生產(chǎn)流程，具備實戰(zhàn)能力。有較強的合作精神。企業(yè)非常強調(diào)員工的團隊合作能力和溝通能力。

不僅電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)能力要求特殊，更強調(diào)敬業(yè)精神、嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、注重安全規(guī)程、團隊協(xié)作能力以及創(chuàng)造力。要求有強烈的敬業(yè)精神、團隊合作、學習能力、解決實際問題的能力更為重視。同時必須掌握新知識、新技術(shù)、新工藝，具有一定的拓展能力。

高職學生就業(yè)前接觸企業(yè)文化的途徑還不充分。媒體、短工、傳聞、參觀實習、課堂、父母兄長等是他們的主要了解途徑。進入企業(yè)工作之后，對企業(yè)文化需要一定時間的不適應。這不利于專業(yè)教學質(zhì)量的提高。由于在校的寬松環(huán)境、所學知識與企業(yè)實際脫節(jié)等，學生就業(yè)后感覺工作壓力大、工作枯燥乏味、企業(yè)人際關(guān)系難處、工作時間太長等。對工作的心理期望值過高、工作缺乏主動性、缺少敬業(yè)精神。

因此，在電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學中，要實現(xiàn)專業(yè)文化與企業(yè)文化融合，實現(xiàn)兩種文化對接，增強高職畢業(yè)生崗位適應能力。

2 電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化與企業(yè)文化融合的意義

將電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化進行融合，從而建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，對于本專業(yè)建設(shè)有十分重要的意義。

（1）將電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化與本專業(yè)文化相融合，可以凸顯本專業(yè)的專業(yè)特色，建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，提高專業(yè)競爭力，有助于實現(xiàn)本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展；

（2）有利于本專業(yè)學生專業(yè)知識和技能的學習，有利于學生個性發(fā)展；

（3）有利于本專業(yè)學生的專業(yè)價值觀、專業(yè)意識、專業(yè)氣質(zhì)的形成；

（4）有利于本專業(yè)學生盡快熟悉、適應企業(yè)文化，學生學會處理企業(yè)人際關(guān)系，使畢業(yè)生工作后能迅速融入企業(yè)文化環(huán)境中，盡快在工作崗位上發(fā)揮作用；

（5）有利于本專業(yè)學生熟悉企業(yè)工作制度、工作流程、工作環(huán)境、規(guī)章制度，適應企業(yè)工作節(jié)奏，引導和規(guī)范學生的思想行為，使學生養(yǎng)成自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度的習慣；

（6）有利于提高本專業(yè)學生工作主動性和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升，增強學生崗位適應能力，利于他們未來的職業(yè)發(fā)展；

（7）使本專業(yè)學生未來具備參與企業(yè)文化建設(shè)的素質(zhì)與能力，成為未來推動企業(yè)建設(shè)和發(fā)展的中堅力量；

（8）有利于推進“雙師”型的教學隊伍的建設(shè)，引導教師樹立服務地方經(jīng)濟的理念，提高教師的教科研能力；

總之，將電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化與專業(yè)文化相融合，有利于學生成人成才，培養(yǎng)高職學生良好職業(yè)素養(yǎng)，提升學生職業(yè)綜合能力；

3 電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)的校企文化融合的方法和措施

在校園整體文化建設(shè)的框架下，重視各個方面之間的有機聯(lián)系，構(gòu)建電氣自動化技術(shù)專業(yè)的有特色的專業(yè)文化體系，在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中深化本專業(yè)校企文化融合。廣泛的專業(yè)文化校企融合，要從培養(yǎng)目標、課程體系到學生的專業(yè)素質(zhì)、行為習慣等都要滿足企業(yè)的要求。我們采用多種方式方法進行研究。在研究傳統(tǒng)校園文化的同時，將電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化與傳統(tǒng)校園文化比對研究。比如，通過網(wǎng)上查找、到電氣自動化企業(yè)拜訪、調(diào)研、鼓勵教師到電氣自動化企業(yè)頂崗學習來研究電氣自動化企業(yè)文化；與友好電氣自動化企業(yè)建立合作關(guān)系，開展友好交流合作；吸納企業(yè)中一些具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員參與專業(yè)文化建設(shè)；請企業(yè)專家參與教學改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學內(nèi)容；研究兄弟院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)成就等等；深入研究電氣自動化技術(shù)專業(yè)校企文化融合方式方法和內(nèi)容。

（1）建立健全電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學管理制度，為電氣自動化技術(shù)專業(yè)校企文化融合提供保證。研究電氣自動化企業(yè)的各項規(guī)章制度，融入到本專業(yè)教學管理制度之中。在培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)責任、職業(yè)紀律、職業(yè)技能等方面形成運作、發(fā)展機制。培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范，督促學生遵規(guī)守紀、遵守按章操作，養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)行為習慣；

（2）為了有效提高電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學效果，保證專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使學生能夠更好地適應未來工作崗位，采用工學結(jié)合、“做、學、教”一體化的教學模式。模仿企業(yè)工作過程和環(huán)境，營造電氣自動化企業(yè)仿真教學氛圍，開展“做、學、教”一體化的教學。將學習過程與生產(chǎn)運作過程結(jié)合起來，使學生工學結(jié)合，在體驗企業(yè)工作過程、學習專業(yè)知識和技能的同時，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。

（3）注重用電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化熏陶學生，給學生營造一種職場的環(huán)境，使學生處處感受到企業(yè)文化的熏陶。從新生入學起，循序漸進安排，積極宣傳企業(yè)文化；從教室、實訓場、課程內(nèi)容等等各個方面展現(xiàn)電氣自動化企業(yè)文化；加強專業(yè)網(wǎng)站校園網(wǎng)建設(shè)，通過網(wǎng)上咨詢、微博、組建聊天群等形式讓學生熟悉企業(yè)文化；布置專業(yè)發(fā)展歷史展、專業(yè)技術(shù)能手展、專業(yè)新技術(shù)展、專業(yè)新工藝展等，宣傳專業(yè)文化歷史，建設(shè)專業(yè)特色的文化環(huán)境；根據(jù)本專業(yè)對應的職業(yè)崗位特點，在實訓場所懸掛生產(chǎn)流程、安全規(guī)程、操作流程、電氣自動化行業(yè)企業(yè)精神等，營造企業(yè)氛圍；根據(jù)專業(yè)理念，發(fā)掘師生創(chuàng)意潛力，設(shè)計勵志格言、專業(yè)格言。使學生在潛移默化中體會和感悟?qū)I(yè)精神，充分得到專業(yè)文化熏陶。

（4）走出去，請進來。不定期組織學生走進企業(yè)去感受企業(yè)文化，假期、期中短期組織學生到電氣自動化企業(yè)參觀、實習、實訓；定期邀請電氣自動化企業(yè)專家對學生進行企業(yè)文化教育，指導學生學習電氣自動化企業(yè)操作技能和規(guī)范；加強教師的培訓學習，選派教師到企業(yè)工作學習企業(yè)文化和專業(yè)技能，定期組織教師和學生到企業(yè)中頂崗實習，使教師具備雙師素質(zhì)，在教學中能夠靈活的用企業(yè)文化熏陶學生；

（5）模仿電氣自動化企業(yè)操作工作流程，在培養(yǎng)學生崗位技能的同時，使學生感受企業(yè)文化、適應企業(yè)文化，提高自身文化素養(yǎng)。重過程控制，形成良性循環(huán)。比如，掛工作流程、掛工藝卡、打卡制度、唱票制度、入實訓室登記制度、過程記錄制度、穿工裝、戴安全帽。

（6）引入國際質(zhì)量認證體系，進行規(guī)范的專業(yè)教學管理。日常工作必須依文件要求執(zhí)行，并留下可追溯性記錄，強調(diào)過程管理及過程控制。

（7）由于電氣自動化技術(shù)專業(yè)的特點，單靠學校自身建設(shè)一時難以滿足教學需求，為此，采取走出去、請進來的方式，在校外與企業(yè)聯(lián)合，建立校外實訓基地；在校內(nèi)，除了院校自我建設(shè)之外，引進企業(yè)資金和設(shè)備建設(shè)實訓場地。建設(shè)“廠中?！?、“校中廠”實踐模式。在加強校內(nèi)實訓場地和實訓課程建設(shè)的同時，加強校外實訓基地的建設(shè)。也可以采用訂單培養(yǎng)、定點培養(yǎng)、定點就業(yè)方式探索人才培養(yǎng)新形式，深化校企文化融合，實現(xiàn)雙贏。

（8）開展廣泛的課外活動。高職學生學習基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學習習慣和學習自覺性，按部就班的課堂教學顯得枯燥乏味，會大大地降低教學質(zhì)量。廣泛開展課外活動可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。這就需要建立學校、班級、社團活動等多層次、全方位、立體化的校園文化體系，比如組建專業(yè)協(xié)會、舉辦各類技能大賽，促進學生提高專業(yè)技能的同時，接受企業(yè)文化熏陶。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的校企文化建設(shè)，要物質(zhì)、職業(yè)、精神等多層面進行建設(shè)。要吸取優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀，例如，團隊合作精神、客戶至上理念、激勵與創(chuàng)新理念、“零”缺陷理念等，與專業(yè)文化深度融合。

4 結(jié)束語

電氣自動化技術(shù)專業(yè)文化校企融合，是專業(yè)建設(shè)的重要部分。要以社會主義核心價值觀為指導進行專業(yè)文化建設(shè)。通過合理的取舍、提煉和升華，形成有特色的電氣自動化技術(shù)專業(yè)文化，促進高職學生專業(yè)知識和技能的學習，產(chǎn)生積極的情感和職業(yè)意識，成長為社會主義的創(chuàng)新型技能型人才。

參考文獻：

[1]李建榮，姚婷.校企文化融合視角下高職院校專業(yè)文化建設(shè)研究[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學學報） ，2012（1）.

第7篇：電子設(shè)計技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造工作；能力培養(yǎng)；途徑探索

近年來，電子信息工程專業(yè)的本科畢業(yè)生多數(shù)都應聘于電子信息行業(yè)的公司和企業(yè)，以及對應的研究機構(gòu)。這些用人單位要求學生除了具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐綜合應用能力外，更要具有一定的創(chuàng)造性工作能力。教育改革的主導方向就是適應社會需求，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，據(jù)此，學校在新培養(yǎng)計劃中增添了8個學分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，該平臺設(shè)置了理論和實踐兩個方面內(nèi)容與之相適應，同時在電子信息工程專業(yè)教學方面除了系統(tǒng)完成所需較寬口徑的專業(yè)基礎(chǔ)知識教學外，也有針對性地給出了培養(yǎng)創(chuàng)造性工作能力配置的課內(nèi)外對應強化訓練項目。這是培養(yǎng)“知識+能力+創(chuàng)新”型實用專業(yè)人才的必然要求，同時也是學生求職就業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。因此，針對我校電子信息專業(yè)培養(yǎng)目標和現(xiàn)有資源條件，通過追求高素質(zhì)教師隊伍、有效利用課內(nèi)外各種實踐教學活動、合理設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，系統(tǒng)地、有目的地強化創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的教學，針對培養(yǎng)途徑、內(nèi)容及相關(guān)結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)多方位、多角度的優(yōu)化設(shè)計、合理調(diào)整和有效管理，并展開了一系列研究、探索及實踐活動。

一、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍

教師本身的素質(zhì)和能力對學生的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為此我校通過走出去請進來等各種途徑刻意選拔或培養(yǎng)高素質(zhì)和能力的教師，切實從科學研究、教學方法、教育理念和心理等方面提高教師素質(zhì)和能力，建設(shè)開拓性（善于發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)立新技術(shù)）、普及性（善于總結(jié)前人知識和方法并消化整理傳授于學生）、全才性（前兩者兼?zhèn)洌┩昝澜Y(jié)合的教師隊伍。

二、配置的課內(nèi)實習實訓

1.認識實習

為期一周的認識實習一般安排在專業(yè)課即將開始的第二學期，通過參觀省內(nèi)大中型企業(yè)的自動化生產(chǎn)過程、省內(nèi)有關(guān)研究所或設(shè)計院管理和研發(fā)部門、科技城和電子市場，聽取工程技術(shù)人員或企業(yè)管理人員或?qū)＜矣嘘P(guān)技術(shù)和管理、新開發(fā)、新技術(shù)、新發(fā)展方面的報告，了解電子信息工程專業(yè)發(fā)展前沿的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應用情況，認識一些常用的電子元器件、設(shè)備及常用集成電路，并了解其應用情況；了解計算機和電子產(chǎn)品市場及本專業(yè)人才需求情況；使學生對本專業(yè)有關(guān)的企業(yè)生產(chǎn)管理、工業(yè)控制過程、各類電子設(shè)備的研究、設(shè)計、應用、制造、開發(fā)和電子行業(yè)的發(fā)展前景有一定的感性認識。明確學習目標、激發(fā)學習熱情、開闊專業(yè)視野，為今后的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.教學實習實訓

教學實習實訓是我校電子信息專業(yè)教學培養(yǎng)計劃的一個重要的技術(shù)性工具使用及應用的實訓，兩方面內(nèi)容包括：可視化開發(fā)工具――VB6.0設(shè)計應用方法和Protel99_Windows95/98環(huán)境下的EDA電子輔助設(shè)計應用方法。在教學過程中融入創(chuàng)造性工作的理念，采取學生自學制作為主、教師實時指導為輔的方式，根據(jù)實際工程需求，布置對應的制作課題，充分發(fā)揮學生自身多方面素質(zhì)能力，不設(shè)標準結(jié)果，以完成制作的技術(shù)含量、質(zhì)量、合理性、獨特性評價成績，很好地激發(fā)了學生的各自潛能，最大限度地培養(yǎng)了學生自學、掌控、總結(jié)、發(fā)揮和創(chuàng)新的工作能力，也更加充實了學生工程實踐能力培養(yǎng)內(nèi)容。

3.生產(chǎn)實習實訓

生產(chǎn)實習實訓是電子信息專業(yè)教學計劃中綜合訓練工程實踐能力的重要實踐環(huán)節(jié)，是強化本科生創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的另一個重要途徑，也是幫助培養(yǎng)“知識+能力+創(chuàng)新”型實用專業(yè)人才的一種十分重要的教學形式。在生產(chǎn)實習實訓中，學生能在綜合運用所學知識、解決本專業(yè)實際問題能力方面得到系統(tǒng)性的訓練和培養(yǎng)，同時獲得“設(shè)”“裝”“調(diào)”“校”“修”的技能和能力。我們根據(jù)各年度省和國家電子設(shè)計競賽題或聯(lián)系廠家的實際情況選取了導性生產(chǎn)實習內(nèi)容或集中制作一批電子競賽制作中可能涉及的一些平臺或接口設(shè)備。通過完整的設(shè)計、制版、焊接、編程、組裝、校調(diào)、報告等系統(tǒng)工作以及在生產(chǎn)并維修一些用于實驗、課程設(shè)計和綜合實驗的實驗設(shè)備等具體工作過程中，強化了創(chuàng)意、組織、協(xié)作等各方面創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng)，同時也提高了教師的實踐組織能力和實踐教學水平。在學校本科評建期間展示的學生制作的多樣化產(chǎn)品深受全國評建專家的好評。

4.專業(yè)綜合實驗

電子信息工程專業(yè)綜合實驗是綜合多門專業(yè)課并以多門基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課為基礎(chǔ)的實踐環(huán)節(jié)，是為解決本專業(yè)的核心知識應用問題而進行的綜合性實驗訓練，旨在提高學生在MCU及傳感器對外部過程參數(shù)進行測量、轉(zhuǎn)換、處理的硬、軟件設(shè)計和編程能力；以MCU為核心的嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計能力；MATLAB等仿真技術(shù)在通信和信息處理等應用能力。

三、配置的課外實踐環(huán)節(jié)

1.開放實驗室項目

為適應教學改革和人才培養(yǎng)需要，切實強化學生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性工作能力，同時提高實驗室教學資源利用率，從組織形式、經(jīng)費支持、開放實驗項目等方面給出了實驗室開放的具體安排。學生可以結(jié)合大學生創(chuàng)新實驗活動自行選擇或教師規(guī)定開放實驗室的實驗內(nèi)容，并給出了完成形式，由學校組織統(tǒng)一驗收。

開放實驗室為專業(yè)課程設(shè)計的實訓二次開發(fā)創(chuàng)新奠定了必要的基礎(chǔ)，提供了良好的條件，能夠進一步強化動手能力和技能、鞏固理論知識，加深基本理論和基本概念的理解；真正提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；激發(fā)學習、研發(fā)興趣，有效啟迪創(chuàng)造性思維；極大地給了學生發(fā)揮和創(chuàng)新的空間；親身體驗自身組織設(shè)計工作過程，提高綜合運用所學知識分析處理工程實際問題的能力；培養(yǎng)科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和協(xié)作精神，提升專業(yè)工作綜合素質(zhì)，為學習后續(xù)專業(yè)課程以及電子信息專業(yè)的工程技術(shù)工作和科學研究奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的理論和實踐配置

（1）電子設(shè)計競賽賽前的理論指導

學校在新培養(yǎng)計劃中增添了8個學分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，該平臺設(shè)置了理論和實踐兩個方面內(nèi)容，電子信息工程專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論平臺開設(shè)了電子設(shè)計競賽賽前指導理論部分課程，以實現(xiàn)電子設(shè)計競賽所涉及的專業(yè)知識，綜合運用集中針對性教學目標。

理論課程以全國大學生電子設(shè)計競賽賽前系統(tǒng)培訓為主，結(jié)合具體的全國大學生電子設(shè)計競賽歷年的題目和設(shè)計方案，內(nèi)容涉及各類題目的分析方法、常用元器件及設(shè)備、開放設(shè)計軟件語言編程調(diào)試與使用、制版和制作、裝配及調(diào)試、重點單元功能電路的設(shè)計與應用、單片機最小系統(tǒng)設(shè)計制作及準備、可編程邏輯器件系統(tǒng)設(shè)計簡介、系統(tǒng)設(shè)計的綜合訓練、電子設(shè)計競賽設(shè)計與總結(jié)報告寫作、電子設(shè)計競賽過程及參賽演示應注意的問題。將競賽內(nèi)容相關(guān)的課程內(nèi)容有機結(jié)合并應用，講練結(jié)合，使學生在理論上具備設(shè)計開發(fā)制作電子系統(tǒng)的能力。

（2）電子設(shè)計競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽

電子設(shè)計競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽是強化培養(yǎng)學生各種實際能力尤其是創(chuàng)造性工作能力最有效的途徑。我校為此已將電子設(shè)計等競賽納入正式的課外教學實踐活動，并給出了競賽獎勵創(chuàng)新學分的機制。第六學期開展面向全校學生的校電子設(shè)計競賽（為期3周），也是省或國家參賽隊的遴選，第七學期或是省電子設(shè)計競賽或是全國電子競賽（都從暑假的后2周開始集訓至競賽結(jié)束），不僅加強訓練強度也為取得良好的競賽成績提供了必要保證。電子設(shè)計競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的一個大平臺，教師和學生綜合素質(zhì)、實踐技能、應變能力以及團隊協(xié)作精神得到了極大提高，由于參賽學生得到了社會選材的認可，成了搶手人才，因此參賽學生人數(shù)急劇增加，積極性日益提高。更由于競賽內(nèi)容100%為綜合性和設(shè)計性實踐，學生通過參賽訓練的過程，在軟、硬件知識綜合應用，新技術(shù)、新元件應用，創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力等方面都得到了實質(zhì)性的提高，一批具有創(chuàng)造性工作能力、高專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀學生脫穎而出。而且對于所有參賽的學生，無論獲獎與否，都在方案論證、系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試、新器件的選用及創(chuàng)新能力與協(xié)作精神等方面得到了全面提高。此外，培養(yǎng)學生撰寫科技論文也是強化培養(yǎng)學生創(chuàng)造性工作能力的一條很好途徑。競賽的過程和內(nèi)容同時也為學生撰寫科技論文提供了很好素材，奠定了寫作科技論文的基礎(chǔ)。

總之，合理設(shè)置相關(guān)課程，有效利用開放實驗室、專業(yè)綜合實驗、各種實習實訓和及電子設(shè)計競賽等實踐環(huán)節(jié)，能夠有效強化培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學生的創(chuàng)造性工作能力，是適應當代電子信息類專業(yè)發(fā)展的需要，更是實現(xiàn)“知識+能力+創(chuàng)新”型實用專業(yè)人才培養(yǎng)目標的有效途徑。涉及心理品質(zhì)+健康體質(zhì)+廣博知識+創(chuàng)新才能的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)任重而道遠。

參考文獻：

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[5]張慶林.創(chuàng)造性研究手冊[M].四川教育出版社，2002.

第8篇：電子設(shè)計技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：電子設(shè)計競賽，實踐教學，課程體系，創(chuàng)新人才

 

一、引言

全國大學生電子設(shè)計競賽由教育部高教司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦[1]，從1994年到現(xiàn)在，先后舉辦了近十屆全國競賽和四屆專題競賽。大賽從一開始就確立了“推進教育教學改革，為人才培養(yǎng)服務”的宗旨，不斷推進高校教育教學的改革與發(fā)展[1][2]。我校從1997年開始面向全校召集優(yōu)秀學生參加全國大學生電子設(shè)計競賽，成績斐然，先后獲得國家一等獎三項，國家二等將五項，山東省一、二等獎勵多項。這些成績對學生的鼓舞很大，要求參賽的學生逐年增多，參與的專業(yè)范圍也不斷擴大。參加過電子設(shè)計競賽的學生在系統(tǒng)設(shè)計、方案論證、整機調(diào)試、選用新器件及創(chuàng)新能力與合作精神等方面得到了全面提高，也增強了他們的自信心。他們在畢業(yè)設(shè)計和以后的科研工作中，獨立工作的能力較強，受到了教師和用人單位的歡迎和好評。我們從以下幾個方面，談談通過組織大學生電子設(shè)計競賽期刊網(wǎng)，對程體系改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進作用。

二、大學生電子設(shè)計競賽促進了電子技術(shù)相關(guān)課程教學體系的改革與完善

通過組織參加全國大學生電子設(shè)計競賽及賽前選拔與培訓，發(fā)現(xiàn)我校本科生存在理論基礎(chǔ)較好而動手能力較差、參與意識較強而工程素養(yǎng)不足等缺點。這反映出教學過程重理論輕實踐、重軟件輕硬件，也說明現(xiàn)有的教學內(nèi)容和課程體系急需改革，如：在平時實驗課中，驗證性實驗多而自主設(shè)計的實驗少，單科性實驗多而綜合性實驗少，采用傳統(tǒng)的方法多而應用最新的技術(shù)少，反映電子技術(shù)應用的前沿課程少。針對這些問題，我們對電子類課程體系進行了一些調(diào)整和改革。

首先在教學內(nèi)容上，由于新技術(shù)、新器件應用范圍越來越廣和電子技術(shù)的飛速發(fā)展，我們開出了“可編程邏輯器件及其應用”、“電子設(shè)計自動化”、“現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計”、“條形碼與IC卡技術(shù)”等新課程，編寫了教學大綱，經(jīng)過多年實踐，效果良好，豐富和完善了電子技術(shù)課程體系。配合課程體系和電子技術(shù)競賽編寫了新的理論教材“電子設(shè)計自動化”和實驗教材“電子技術(shù)測量與實驗”。在新教材中，舍棄了過時陳舊的內(nèi)容，引入新的內(nèi)容，增加了電子線路軟件仿真的內(nèi)容，使硬件軟件相結(jié)合，豐富了實驗手段。新教材還增加了大量的設(shè)計性和綜合設(shè)計性實驗內(nèi)容，滿足不同程度學生的需要。實驗教學環(huán)節(jié)已由單純的“驗證”實驗向“單元驗證、分析設(shè)計、系統(tǒng)綜合”實驗相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。根據(jù)新教材構(gòu)建了模塊化的EDA實驗教學內(nèi)容體系，具體框圖如下圖1所示：

其次從教學目的和教學摘要求學生按照已知的方法和步驟進行操作即可，這種實驗方式在基礎(chǔ)訓練階段是必不可少的，但因為其本身在時間、空間和內(nèi)容上的局限性，不利于學生自由發(fā)揮，也不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而非驗證性實驗因可讓學生自主設(shè)計和拓展實驗，從而提高了其挑戰(zhàn)性，也極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望，對培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新精神是非常有利的。

圖1 模塊化的EDA實驗教學內(nèi)容體系

同時對教學方法也進行了改革。教學方法改革是與教學內(nèi)容的改革相輔相成的[1][3]，競賽促進教學內(nèi)容的更新期刊網(wǎng)，新的內(nèi)容迫使有相應的教學方法與之適應，以達到理想的教學效果。我們的新課程體系和教材給學生更多獨立學習、獨立思考的空間，教學方法上也應留給學生更多時間，因此，我們將原來的集中實驗教學方法，改為集中實驗與開放實驗、虛擬實驗、分布實驗等多種實驗教學模式相結(jié)合的方式，實驗模式由過去的單一模式向多元化的實驗教學模式轉(zhuǎn)變。我們的開放式教學包含兩方面的含義，即時間開放和內(nèi)容開放。時間上的開放即在規(guī)定了學生的實驗內(nèi)容以后，學生可以在相當大范圍內(nèi)選擇完成實驗的時間，這樣學生可以在時間上有較大的靈活性，提高學生學習的主動性。內(nèi)容上的開放是指學生在實驗中除了可以進行規(guī)定的實驗內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的專業(yè)和愛好，選擇規(guī)定以外的實驗內(nèi)容，這樣有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

通過教學體系、方法的改革與不斷完善，在平時的學習中就能給有興趣有能力的學生提供實踐實習的條件和空間，逐步培養(yǎng)他們的實際動手能力和創(chuàng)新能力。同時，通過實際動手設(shè)計可以讓學生更好的消化課本上的知識，理論聯(lián)系實際，激發(fā)大學生的學習積極性和主動性。

三、全國大學生電子設(shè)計競賽促進了實驗室硬件水平和綜合適應能力的不斷提高

電子設(shè)計競賽的場地是由參賽學校自己提供的。能否適應電子設(shè)計競賽各種題目的要求，體現(xiàn)了該實驗室的應變能力和綜合適應能力。長期以來，由于電子技術(shù)各類實驗室的裝置基本上是老三樣（電壓表、信號源、示波器），學生在實驗中接觸不到先進的實驗手段和先進的儀器設(shè)備，這個缺陷在常規(guī)實驗中的表現(xiàn)并不明顯，但在電子設(shè)計競賽惜時如金的場合下就顯得非常突出。誰采用的儀器工具先進、自動化程度高，誰就會在其它條件相同的情況下贏得更多的時間，從而取得更好的成績。比如我們在競賽中使用的先進的數(shù)?；旌闲褪静ㄆ饕约皵?shù)字示波器，受到學生的一致認可，通過多年的競賽，在學校的大力支持下，電工電子學教學中心的實驗室建設(shè)起點高期刊網(wǎng)，設(shè)備先進，為電子競賽提供了一個良好的環(huán)境。

四、全國大學生電子設(shè)計競賽推動了電子技術(shù)課程設(shè)計內(nèi)容和體系的不斷發(fā)展

課程設(shè)計是學生相對集中，實踐功能較強，比較能真實反映一個學生實踐動手能力的一項教育教學內(nèi)容[4]。因此，為了不斷適應電子技術(shù)發(fā)展的要求，同時也為初步選拔電子設(shè)計競賽學生做一個基本參考，整個課程設(shè)計體系也要不斷發(fā)展與完善。

首先從設(shè)計內(nèi)容上，設(shè)計的內(nèi)容不斷更新，難度也不斷增加；其次從軟件設(shè)計工具上，隨著電子設(shè)計開發(fā)工具的不斷發(fā)展，通過各種渠道將ispExpert、ispLever、ModelSim、Synplicity等各種流行的仿真軟件及開發(fā)工具逐一介紹給廣大學生使用；再次從軟件編程語言上，Able、VHDL、Verilog等多種流行的硬件編程語言都被廣大學生所逐漸熟悉；最后從硬件設(shè)計和測試工具上，自主設(shè)計制作了小型的“SZD－III型PLD實驗開發(fā)系統(tǒng)”、大型PLD課程設(shè)計演示儀器、電子競賽系統(tǒng)開發(fā)板等。

五、全國大學生電子設(shè)計競賽使優(yōu)秀學生脫穎而出，促進了教師業(yè)務水平的提高

電子設(shè)計競賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ)、實踐動手能力強，特別是具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的學生有了施展自己才能的空間。他們不循規(guī)蹈矩，不死讀書本，而是積極進取，學以致用，理論密切聯(lián)系實際，通過賽前的培訓以及大賽的洗禮，使他們在各方面更加成熟。參賽的學生報考研究生時也受到碩士生導師的青睞，而沒有上研究生的同學在聯(lián)系工作時也極受歡迎，不少公司在招聘時深有感觸的說：“像這樣的學生有多少我們要多少”。這些學生的成才，也在低年級學生中產(chǎn)生了良好的輻射作用。

對于教師而言，由于我們的課程是面向全校學生的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學任務比較重，為提高效率，施行的是模擬、數(shù)字、電工電子學三門課程教學人員相對固定的方法。每位老師基本上只負責其中一門課程。這樣一來，雖然教師能夠?qū)λ撠煹倪@一門課程內(nèi)容比較熟練，但時間長了對其它兩方面的知識期刊網(wǎng)，缺乏必要的聯(lián)系，從長遠看，不利于教師業(yè)務水平的提高，不利于學生的培養(yǎng)，因為學生將來面對實際的電路系統(tǒng)，所需要考慮的問題是綜合性的，如果教師在教學過程中不能幫助學生樹立一個綜合考慮問題的思想，這是教學上的一個遺憾。而通過組織教師參加電子設(shè)計競賽的培訓工作，一定程度上改善了這一狀況。教師們在輔導參賽學生訓練的過程中，不但提高了業(yè)務素質(zhì)，而且認識到在教學中貫穿綜合考慮解決問題的思想對學生能力培養(yǎng)的重要性。

六、創(chuàng)立了一種實踐中較為成功的大學生學科競賽的培訓內(nèi)容體系和組織運行模式

經(jīng)過多屆全國、山東省、學校競賽，根據(jù)歷屆電子設(shè)計競賽所涉及到的領(lǐng)域，目前已經(jīng)形成較為合理的培訓體系，培訓內(nèi)容涉及電子系統(tǒng)設(shè)計、EDA、單片機、制作與安裝工藝、功率電子、軟件設(shè)計等內(nèi)容，經(jīng)過多年實踐，效果良好。同時也創(chuàng)立了一種實踐中較為成功的大學生學科競賽的組織運行模式。

（1）平時積累。通過電子技術(shù)相關(guān)課程體系的改革與完善，使得有興趣和能力的學生在平時的學習中就能夠獲得一定的經(jīng)驗積累和實踐機會，使得動手能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計水平得到一定程度的提高。

（2）擇優(yōu)選拔。在電子設(shè)計競賽開賽前，通過報名、筆試、實物制作、面試、推薦等方式擇優(yōu)選出30－50名學生參加培訓和比賽。

（3）強化訓練。培訓開始時，根據(jù)歷屆電子設(shè)計競賽所涉及到的領(lǐng)域邀請相關(guān)教師為學生進行授課，讓學生在短時間內(nèi)能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域知識有較深入的理解，打好設(shè)計基礎(chǔ)，然后由負責老師帶領(lǐng)參賽學生在現(xiàn)有硬件條件下對學生的軟件、硬件綜合設(shè)計能力進行強化訓練。

（4）模擬競賽。根據(jù)現(xiàn)有的硬件設(shè)備和條件，盡量節(jié)約開銷，選擇合適的可以完成的設(shè)計題目，把培訓學生進行分組，讓學生在限定的時間內(nèi)利用現(xiàn)有的器件和設(shè)備完成一次設(shè)計，強化鍛煉并檢驗參賽學生的設(shè)計水平和動手能力，并讓學生對真正的競賽有初步的認識和體驗。

（5）合理組合。在培訓和模擬競賽期間，不同的學生在不同的方面可能會有各自突出的表現(xiàn)期刊網(wǎng)，比如有的學生硬件水平很好，有的學生軟件水平很高，有的學生綜合設(shè)計能力很強，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并把突出的學生有機的組合成一個整體，保證參賽隊伍的質(zhì)量和水平。

七、總結(jié)

競賽是對學生綜合能力的全方位考核，既有理論分析，又有實踐動手，是全面素質(zhì)的培養(yǎng)[1][2][5]。在專題競賽中既培養(yǎng)了學生面對眾多社會需求選擇最佳實施方案的能力，又使學生經(jīng)歷了由策劃、設(shè)計、制造、調(diào)試、試用全研制的開發(fā)過程，很多學生反映這段特殊學習經(jīng)歷終生難忘。“通過前期培訓和選拔以及四天競賽，勝讀四年書本”，有不少學生這樣評價電子設(shè)計競賽，這種說法不免夸大，但也從側(cè)面反映了在學生眼里競賽對于學生綜合素質(zhì)提高的巨大作用。

在該項競賽的引導下，電子技術(shù)相關(guān)課程已經(jīng)和正在經(jīng)歷著一系列調(diào)整和改革—優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識、大膽引進前沿技術(shù)、不斷拓寬學生專業(yè)口徑、加強工程實踐能力培養(yǎng)、重視創(chuàng)新教育的探索和實踐。

參考文獻

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[2]陳立章、宋學瑞、彭紅.組織電子設(shè)計競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力總結(jié)和體會.湖南醫(yī)科大學學報，2008(4):95-97.

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[5]燕飛、韓寧、闞江明.從電子設(shè)計競賽看大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).中國現(xiàn)代教育裝備，2008(9):112-113.

第9篇：電子設(shè)計技術(shù)論文范文

通過參加各類型的電子設(shè)計競賽和培訓，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以賽促學是工程類專業(yè)實踐教學改革的有益嘗試。從實踐經(jīng)驗來看，凡是參加過比賽的學生，在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和科研方面所表現(xiàn)出來的工作能力都比未參加過比賽的學生強。電子設(shè)計競賽的規(guī)模不斷擴大，其作用、意義也得到了廣泛的肯定。對于學校而言，競賽的結(jié)果既能在一定程度上反映一個學校的教學水平，又能夠引起學校各級領(lǐng)導和廣大教師對實踐教學環(huán)節(jié)的重視。努力提高學校的實踐教學水平，加大在儀器設(shè)備的投入和教師素質(zhì)的培養(yǎng)，用以全面提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。可以說，大學生電子設(shè)計競賽已日益成為學生綜合素質(zhì)的試金石。

1參與競賽暴露出實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題

1．1參賽動機不純?yōu)楣膭顚W生積極參賽，出成績，出成果，學院通常會在各方面給予照顧和優(yōu)惠。比如我系參加數(shù)學建模競賽算2個公選課學分。在綜合測評加分中，各項獎勵都可以加分評獎學金，每支參賽的團隊還可以得到學校一定金額的資助，這就使得部分學生因功利性而參賽，忽視了科學研究精神。

1．2知識面過于狹窄在接到一個課題項目之后，學生不能就所學過的知識融會貫通，提出自己的設(shè)計方案，也無法對現(xiàn)有的各種方案進行優(yōu)劣比較。

1．3不會書寫設(shè)計報告設(shè)計報告從內(nèi)容到格式都存在許多不足，如電路設(shè)計缺少必要的理論分析和公式推導。這說明在實踐教學上忽略了實驗報告的質(zhì)量。原因是有統(tǒng)一印制的實驗報告格式，學生只需要相應地填寫數(shù)據(jù)即可，不需要重新設(shè)計格式，不重視對數(shù)據(jù)的記錄、分析、總結(jié)、歸納，不善于通過數(shù)據(jù)或圖表說明問題。

1．4專業(yè)軟件的使用不夠熟練電路的仿真計算都離不開專業(yè)軟件的輔助，這就要求學生熟練掌握Protel或Multisim、Max－Plus2、SystemView、Matlab等EDA軟件的使用，并具有一定的文字錄入排版水平。實踐中，學生對于操作繁雜的大型專業(yè)軟件還不夠熟練，往往調(diào)試不出正確的結(jié)果。

1．5資料查閱能力差“挑戰(zhàn)杯”全國電子設(shè)計競賽屬于命題型開放性比賽。學生在選定題目后，不能盡快找到相關(guān)資料，對從哪一類書籍中可以找到適當?shù)脑O(shè)計資料不甚清楚。學生不會充分利用網(wǎng)絡資源，不熟悉與電子設(shè)計相關(guān)的網(wǎng)站，在資料查閱上花費了大量的時間。這反映出實踐教學脫離了工程實際，暴露了實踐教學上存在的問題。

1．6對實驗室儀器生疏學生們通常只對用得比較頻繁的萬用表、示波器、信號發(fā)生器比較熟悉，而對雙蹤示波器，面板上功能眾多的調(diào)試旋鈕也不熟悉。至于頻譜分析儀、波特測試儀、高頻Q表就更是一籌莫展。

2對實驗實踐教學問題的思考

2．1加強實驗室建設(shè)實踐教學要遵循的兩個重要原則:一是能力培養(yǎng)原則，二是系統(tǒng)性與循序漸進原則。目前實驗教學分兩部分:實驗和實訓。從執(zhí)行效果上看，存在兩個方面的問題:一是驗證性實驗多、設(shè)計性實驗少，工科理科化;二是內(nèi)容不成體系，課程間的實驗內(nèi)容聯(lián)系不緊，理論與實踐脫節(jié)，不符合能力提升的循序漸進原則。因此需要優(yōu)化實驗內(nèi)容體系，不斷更新和充實實驗內(nèi)容。其中工科理科化問題尤為突出，工科專業(yè)要求有較大硬件投入，建立實訓室，實習基地，校企合作，但就目前的現(xiàn)狀看，學校在這方面的投入明顯不足，學生動手能力差，焊接等技巧都不過關(guān)，實踐能力比較差。電子設(shè)計競賽實質(zhì)是學生專業(yè)綜合素質(zhì)技能的競賽，是現(xiàn)代電子企業(yè)生產(chǎn)過程的仿真。學生的專業(yè)技能主要是在實驗室里培養(yǎng)造就的，只有在實驗室養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W作風才能在考核創(chuàng)新精神的電子競賽中游刃有余。所以，無論是從學校教育教學改革，還是從參加電子設(shè)計競賽需要的角度出發(fā)，實驗室設(shè)備齊全是至關(guān)重要的初始條件。學校除了要配備普通的單片機實驗室、可編程序控制器實驗室、計算機控制系統(tǒng)實驗室、傳感器實驗室以外，還應建設(shè)單片機應用、控制系統(tǒng)等實習基地，為學生提供實踐的機會。

2．2加強實踐教學內(nèi)容的改革學生科技創(chuàng)新活動是促進學風建設(shè)和素質(zhì)教育的重要載體，高職學生本身并不缺乏創(chuàng)新潛能，但缺乏創(chuàng)新的動力和欲望，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新毅力，這些問題在課堂教學和課外科技活動中都沒有得到很好的解決。傳統(tǒng)的高職教育模式很難實現(xiàn)創(chuàng)新教育的要求。學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有在課堂主陣地得到落實，實訓教學往往強調(diào)對某項操作技能的反復訓練，不能對學生起到啟發(fā)作用。有鑒于此，實驗實踐教學的改革勢在必行。教師在課堂教學過程中，注意教材內(nèi)容的更新，不斷將新理論、新技術(shù)介紹給學生。鼓勵學生閱讀相關(guān)電子刊物，并以論文、課外書刊讀書筆記、小產(chǎn)品設(shè)計等形式作為作業(yè)或考試的一部分。課堂教學采用啟發(fā)式教學，要充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，激活學生的創(chuàng)新思維。加強綜合性實踐教學，減少驗證性實驗。把部分實驗室作為開放實驗室，為學生提供必要的技術(shù)支持。對于一些專業(yè)性強、實用性強的課程，學生的學習興趣較大，為此教師應在原綜合實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加一些設(shè)計性內(nèi)容，為學有余力的學生進行實踐提供支持。

2．3提高教師素質(zhì)學生電子設(shè)計競賽不僅是對參賽學生創(chuàng)新精神、專業(yè)技能的檢驗，也是對教師水平、教學效果、教師專業(yè)素質(zhì)水平的檢驗。教師首先要具有較高的專業(yè)素質(zhì)，才有能力對學生言傳身教。形成階梯化的教師隊伍，對年輕教師實行導師制度，讓有豐富實踐教學經(jīng)驗的教師作為指導教師，在思想觀念、學習觀念、專業(yè)知識、教學方法和實踐能力等方面進行傳、幫、帶及業(yè)務交流，恰當?shù)匕才拍贻p教師參加實驗室建設(shè)和指導學生實驗等工作。同時，老教師在申報科研課題時，吸收年輕教師參加，給他們分配任務，提高他們的研究水平和專業(yè)素質(zhì)。指導教師需要有豐富的工作經(jīng)驗，對初次獨立承擔指導任務的教師進行協(xié)助指導，且不宜一次指導過多學生。同時要求指導教師一定要工作嚴謹、踏實，保證每天的指導時間，指導教師組織開展課余科技活動小組，重視在科研實踐中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力和動手操作能力。學校要重視和鼓勵學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供充足的基金運用于電子設(shè)計與制作的課題，供學生申請。為調(diào)動師生的積極性，在政策上予以扶持獎勵，如鼓勵學生進行課外科技活動，將課外科技活動取得的成果納入學分;設(shè)立主講教師崗位，安排教學效果好的教師多講課并提高課酬;設(shè)立校、系教學改革課題基金，計入工作量;教學改革成果、教學研究論文與科研成果、科研論文同等對待。

2．4加強學生的第二課堂教育充分利用實驗室特別是開放實驗室和實習基地，作為學生開展課外科技活動的第二課堂。鼓勵專業(yè)教師參與到第二課堂，幫助學生掌握研究的基本方法，規(guī)范科技論文的寫作技巧。組織、舉辦學校的電子設(shè)計競賽，對廣大電子愛好者進行選拔，為參加全國電子競賽做準備。不定期邀請專項工作負責人、指導教師和專家評委為參賽學生舉辦系列輔導課，介紹競賽的組織情況、作品要求、創(chuàng)作技巧等，輔導學生入門參賽。同時，將輔導課程納入大學生素質(zhì)拓展訓練理論課內(nèi)容。鼓勵并創(chuàng)造機會讓參賽學生結(jié)合教師的科研課題和企業(yè)的科研項目共同研究創(chuàng)作競賽作品，提高作品質(zhì)量的同時促進作品的生產(chǎn)應用。