前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于語文的手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于語文的手抄報范文

1、全國文明城市是反映城市整體文明、和諧程度的綜合性榮譽稱號。它是一個城市經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設和黨的建設全面發(fā)展，精神文明建設成績顯著，市民文明素質(zhì)和社會文明程度較高的體現(xiàn)，是培育和踐行社會主義核心價值觀的排頭兵。

2、創(chuàng)建文明城市要著力建設的“環(huán)境”是什么？一是廉潔高效的政務環(huán)境；二是民主公正的法治環(huán)境；三是公平誠信的市場環(huán)境；四是健康向上的人文環(huán)境；五是有利于青少年健康成長的社會文化環(huán)境；六是舒適便利的生活環(huán)境；七是安全穩(wěn)定的社會環(huán)境；八是可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。

3、創(chuàng)建文明城市，對執(zhí)法監(jiān)管部門和窗口服務單位有哪些具體要求？從業(yè)人員文明用語，禮貌待人，規(guī)范服務；有高效的投訴處理機制；有效整治門難進、臉難看、事難辦等突出問題，無吃拿卡要、慵懶散拖現(xiàn)象。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：關于語文的手抄報范文

三年級的手抄報

盼望已久的星期天要到了，每個同學都很想過星期天，我們的語文作業(yè)是做一張關于母親節(jié)的手抄報，我決定好做。

拿出一張比較硬朗的八開白紙，先初步構思，為了表示對媽媽的愛，我在中間畫了一顆大大的心形，接著畫花邊，然后用彩筆勾勒修飾了顏色，絕對漂亮！該添加內(nèi)容了，想起媽媽每天辛苦的身影，我選了一首“游子吟”寫在“心”里面，接著上網(wǎng)查找了一些贊美母親的詩歌，摘抄到了手抄報上，終于大功告成了，時間已經(jīng)指向22點了，真累啊，恨不得一下?lián)湓诖采纤瘋€大覺。

回想一下，一年級的手抄報很簡單，真想還回到從前，可惜的很，我們不能夠讓時間倒流，還是接受事實吧，呵呵！

第3篇：關于語文的手抄報范文

黃河是中華民族五千年的母親。

老師為了讓我們更深地了解我們的“母親”，就讓我們回家制作一張關于“黃河，我的母親”的手抄報。老師說，我們還可以借助電腦的幫助，還要注重真情實感。

于是我整個晚上就一直在忙著完成這項特殊的作業(yè)。我在網(wǎng)上摘抄關于黃河的資料，我也不停地問爸爸關于黃河的故事。當然，我也希望自己的手抄報可以獲獎。于是，我畫了一些點綴是手抄報更漂亮。

第二天，語文活動課總算到了。老師讓全班同學分成小組，幾個人幾個人這樣分。老師讓我當我們小組的小組長。我們在準備的時候，大家互相交流，并且交換各自精心準備的手抄報。

“叮鈴鈴——”上課的鈴聲響了起來。我的心“砰砰”地跳著，好像有小鹿在里面亂撞。隨著預備鈴的結束，老師開始了開場白：“今天陽光明媚，我們要在今天舉行一次活動課。為了讓這堂課更加生動、有趣，有幾個環(huán)節(jié)來完成這節(jié)課。有必答項目，也有搶答項目。答對的組進行加分，哪個組得分最多，是有獎勵的！”

我們都盼著題目能簡單一點，等待著自己能答對，為組里加分。老師在投影上“亮”出了第一道題：關于黃河的諺語。這個題目有很多同學不會。于是輪到下個組了，他們的組員回答的是：“不到黃河心不死。”我們都以為第一顆星星非他們莫屬了。但是老師說：“這位同學說的是俗語，有同學會關于黃河的諺語嗎？”我想來想去，我們組沒有一個同學會，輪到下個組時，我才猛地想起：“‘是非吹入凡人耳，萬丈黃河洗不清。’也是諺語”。真可惜，到嘴的鴨子飛了！

我印象最深的一題是：“聽一首沒有歌詞的歌，唱出一句的組加一分，歌曲放兩次。”于是老師放了一首關于黃河的歌，但是沒有歌詞。同學們都在靜靜地聽著。歌放完了，卻沒有一個同學站起來回答。教室里鴉雀無聲，沉默了好一會兒，我們組的小珊勇敢地站起來一展自己的歌喉，當她唱完時，班上響起雷鳴般的掌聲。接著陸陸續(xù)續(xù)就有一些同學站起來了。

這次的活動課就在下課的鈴聲中拉上了帷幕。

這一節(jié)活動課真有趣。即使我們組沒有得到獎勵，但是通過這節(jié)課的學習，我們不僅學到了許多關于黃河的知識，還鍛煉了自己的膽量和口才，同時也鍛煉了同學們的團結協(xié)作的精神。

第4篇：關于語文的手抄報范文

在閱讀中傳承經(jīng)典，在經(jīng)典中學會閱讀?！墩Z文課程標準》中指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！比缃裨谛W第三學段以閱讀教學為主的課堂中，如何通過閱讀教學提升學生的語文素養(yǎng)，這一直是教者們研究的主題。經(jīng)典閱讀教學為我們點亮了一盞明燈，現(xiàn)將在這一實踐過程中的做法、感悟、反思分享如下：

一、培養(yǎng)閱讀興趣，帶領學生走進“悅讀”的殿堂

《語文課程標準》中指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！蔽覀円捕贾酪雽W好語文不讀書是不行的。而在當下不單單是學好語文，更重要的是語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（一）建立班級圖書角

為了培養(yǎng)興趣，鼓勵孩子們多讀書。每在新接手一個班級后不久，我都會在班級設立一個圖書角，讓學生們帶來自己喜歡看的書與同學們一同分享。當然這里會設定借閱制度，挑選圖書管理員，還會定期更換書籍。班級圖書角設立后，早上到校后無所事事的學生少了，課間在教室打鬧、吵嚷的學生少了，取而代之的是坐下來安靜讀書的身影。

（二）制作讀書卡、讀書報告單、手抄報

除班級建立圖書角外，學校每學期還會組織有關閱讀的多種形式的活動，當然這些活動都是培養(yǎng)學生閱讀興趣的契機。例如：制作讀書卡、手抄報，這其中給我印象最深的一次是制作有關于四大名著的手抄報，學生通過自己的閱讀積累選擇名著中最感興趣的一個人物，內(nèi)容可以選擇有關這個人的小故事、成語、歇后語、古詩文等等，還要求畫出人物形象，圖文并茂展現(xiàn)出來?；顒咏o定了一段時間，當最后上交作業(yè)時，真是出乎我的意料，不僅內(nèi)容豐富，而且畫得栩栩如生。這樣的形式學生更樂于接受。

（三）開展讀書心得交流會

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”在讀書時要學會思考，從讀書中得到一些啟示，在讀書后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會，慢慢地，時間長了，學生必將終身受益。例如：好書推薦會、讀書分享會、新書速遞等等，在這些形式不同的讀書會上，學生不僅交流的是自己的一份心得、一份感悟，更是閱讀帶給他們的一種快樂、一種成長。

二、加大閱讀量，幫助學生積累語言素材

《語文課程標準》對于第三學段閱讀量的要求是“擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！倍麄€小學階段，1-6年級下來是145萬字。“讀書破萬卷，下筆如有神”這句熟悉得不能再熟悉的話語，說得卻是那樣的對！沒有廣泛的閱讀，光靠書本上的文章是遠遠不夠的。針對這個問題，我采用過如下的方法：

（一）掌握閱讀方法，提高閱讀速度和質(zhì)量

閱讀方法的掌握來源于平時閱讀教學課堂40分鐘，對于這些閱讀方法的指導不僅有助于學生理解、感悟文章內(nèi)容，同時掌握了好的方法，摸到了門道也會大大提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。如《語文課標標準》中對第三學段默讀的要求是“默讀每分鐘不少于300字”。而在長春版《小英雄雨來》《鄧稼先》等篇幅較長的課文中都對默讀提出了要求。速度加快了必然就看得多了。但是，光有速度沒有質(zhì)量是不行的，很多時候家長都會有這樣的困惑：“買了很多書，也看他總看書，怎么這閱讀和寫作水平就上不去呢？”這種現(xiàn)象就是光有速度沒有質(zhì)量。而如何提高質(zhì)量這也要求閱讀教學時進行有效的指導。如精讀與略讀的結合，讀的過程中要做到“三到”，即心到、眼到、口到。掌握了這些方法，提高了能力，自然而然速度與質(zhì)量也上去了！

（二）指導選擇讀物

課本中曾經(jīng)有這樣一道辯論題：開卷是否有益。記得當時我們班進行了一次辯論會，經(jīng)過激烈的爭辯，最后大家得出的結論是：看書要有選擇，要選擇那些對我們身心發(fā)展有益、健康的書去讀，這樣才會有助于我們的成長。對小學生而言，年齡小、辨別能力不強，他們在選擇書籍時大多數(shù)會被五顏六色的封面所吸引，或選擇笑話、漫畫類居多，而這種時候就需要老師進行指導性地選擇讀物。例如，與課文內(nèi)容相關的名著、書籍，提前布置閱讀，這樣在講授這篇課文時有助于學生對課文內(nèi)容更深入地理解。還有每學期初學校都會根據(jù)年級特點推薦必讀書目和選讀書目。這樣有效指導學生在選擇讀物時就不會無從下手或亂選一氣。

（三）家校共讀

讀書不僅在學校，家庭也是孩子讀書的主陣地。如果家里有良好的讀書氛圍，家長能夠為孩子營造適宜的讀書空間，我想孩子一定會慢慢喜歡上讀書的?，F(xiàn)在科技這樣發(fā)達，電子通信設備遍及世界每一個角落，除了通過打電話、發(fā)短信對孩子的讀書問題與家長單獨溝通之外，還可利用班級群對學生讀書進行及時指導與督促，并且反饋情況。我們還建議家長在家里可以和孩子一同制定讀書計劃，并和孩子一同閱讀，分享讀書的快樂。大量的實踐證明，最好的家庭教育，就是親子共讀。這不僅能看出家庭教育在一個孩子成長過程中的重要作用，更主要的是孩子一旦愛上閱讀，隨之語文能力和素養(yǎng)也會具備。

第5篇：關于語文的手抄報范文

一、活動課要以學生的興趣為出發(fā)點

興趣是最好的老師，學生如果沒有活動的興趣和欲望，就不會投入和參與到活動中去。因此，活動課必須以學生的興趣為出發(fā)點。

學生有了興趣，還要看是由哪一類的目的和行為來支持興趣。如練習表演，是為了好奇，是為了學習表演參加演出比賽，還是為了學習表演的本領而充實自己，將來有志做一名演員？興趣是暫時的，還是持久的？興趣是一種興奮，還是蘊藏著理智活動？教師應認真觀察及時指導。對某一項活動內(nèi)容，教師要指導學生由暫時的興趣變?yōu)槌志玫呐d趣，由一時的興奮變?yōu)槔碇菂⑴c的興趣。

例如，開展寫廣播稿活動。小學生常以自己的成就被別人知曉為自豪，教師故可結合校園廣播站和電視臺開展投稿活動。它既可以滿足學生的自豪感，又可提高學生的寫作能力，還可為校園文明建設作貢獻。廣播稿的內(nèi)容可以是身邊的好人好事、閱讀文摘，也可以是自己滿意的習作。形式應不拘一格，消息、啟事、表揚稿、記敘文、采集來的文章等都可以。每一位學生都應每周寫一兩篇，多者適當表揚鼓勵以爭取人人參與，這樣學生有了興趣，積極參與了，學生的各方面能力都會得到提高。再如，舉行旅游活動。教師可以組織學生游覽家鄉(xiāng)的山川勝地，以遠足磨礪學生意志；游覽家鄉(xiāng)風景名勝，以源遠流長的文化激發(fā)學生的民族自豪感；參觀家鄉(xiāng)建設的新成就，讓學生切身感受了解家鄉(xiāng)在變化，祖國在前進。這樣，學生就會在興趣中不知不覺地搜集、積累到了學習、寫作的素材。

二、組織形式要靈活

在前文，筆者已經(jīng)提過小學語文活動課的類型有多種。但不管怎樣，活動都必須是學生感興趣的，這是活動課順利開展的關鍵。因此，要使學生對活動產(chǎn)生興趣，教師就應該根據(jù)學生的年齡特征、知識水平等，采用學生喜聞樂見又可操作的形式。例如筆者曾經(jīng)開展過一次關于“辦小手抄報”的語文活動。學生在這之前，根本不知道什么叫“小手抄報”，筆者就通過“導趣”，引起懸念，激發(fā)學生自己動手嘗試一下。結果，他們互相合作把排版、繪畫、書法等“共冶一爐”，成功制作出了一張張具有可觀性、可讀性的小手抄報。這不但使學生把積累到的知識得以運用，還懂得了有關辦“小手抄報”的知識，更重要的是讓他們體會到了合作成功的喜悅?；仡櫋俺烧Z知多少”這一節(jié)活動課，教師通過“導趣”，引起懸念，激發(fā)學生的活動興趣，然后通過四個活動環(huán)節(jié)去組織整個活動過程。授課教師的活動構思是比較好的。但游戲的編排順序好像缺乏循序漸進、由淺到深的規(guī)律性。例如，第一關“輕松對對碰”中的“趣味數(shù)字猜成語”，看上去比第三關“風險大提速”中的各個小環(huán)節(jié)難度還要大。所以，它給聽課者的感覺是有點過于注重形式，被教師牽著走，而且缺乏了活動應有的氣氛。因此，活動的形式也要根據(jù)實際情況“活”用，而不是跟著預設的形式走。

三、放手指導，讓學生真正動起來

要使學生的主觀能動性在活動中得到充分體現(xiàn)，教師需要從活動設計、準備到實施、總結都要放手讓學生參與，使學生感到這是自己的活動，從而真正動起來。

1.放手讓學生參與活動的設計。開始時，教師可從活動的設計和內(nèi)容上征求學生的意見。隨著活動的深入開展，教師可將一部分內(nèi)容交給學生搜集準備，這一過程其實也是學生的活動過程。

2.放手讓學生參與活動準備。從活動內(nèi)容搜集、學具教具制作，到活動場景，均可讓學生參與，教師主要是做好小主持的指導。

3.放手讓學生在活動中一顯身手?；顒诱n重在過程。只要學生在活動中積極動腦、動手、動口，那么即使學生在活動的某項內(nèi)容上沒有充分完成，這節(jié)課也是成功的。

四、要注意活動課的思想性

在活動中，我們要堅持把思想品德教育放在首位，注意對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義等方面的教育，在活動中培養(yǎng)學生的競爭意識，培養(yǎng)他們善于思考，不怕困難、敢于探索的精神和堅韌的意志品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的心理品質(zhì)。

如教師可以在活動課中介紹我國歷史上的偉大詩人、著名作家，使學生了解他們的著作，從而了解我國悠久的歷史、燦爛的古代文明，產(chǎn)生學習語文的興趣，從中受到熱愛祖國的思想教育。

五、開展語文活動課應注意的問題

1.活動課從內(nèi)容到形式上應力求形象具體、生動活潑，以激勵手段，以游戲競賽形式來吸引學生，使學生在和諧、歡樂的氣氛中學有所得，學有所樂，享受成功的喜悅。

2.活動課中應給學生以充分的自由，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，激發(fā)他們的競爭意識，使之勇于進行創(chuàng)造性嘗試，培養(yǎng)學生特長，發(fā)展學生個性，使學生的各方面素質(zhì)都得到提高。

第6篇：關于語文的手抄報范文

一、依綱就本，明確實驗目標

針對目前語文教學封閉于課堂的現(xiàn)象，將實驗的目標進行具體化分類，激發(fā)四種興趣，培養(yǎng)六種習慣，提高終身學習能力。

1.四種興趣：（1）聽的興趣，包括聽課、聽媒體信息、聽社會生活。（2）說的興趣，引導學生大膽地說、正確地說、流暢地說。（3）讀的興趣，包括讀書看報、觀看電影電視、評價鑒賞文章材料等興趣。（4）寫的興趣，記筆記、作摘抄、寫文章。

2.“六字”教學習慣：預習的習慣，通讀全文的習慣，廣泛討論并透徹解釋課文的習慣，以練習為樂的習慣，鑒賞性閱讀的習慣，樂于運用語文知識和技能進行寫作的習慣。

3.幫助學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，使其提升終身學習的能力。

二、大膽實踐，打開局面

時代在發(fā)展，知識在翻新，唯有創(chuàng)新精神貫穿人的一生。我們必須用開放的觀念，對待語文教育，大膽實踐，努力探索，尋找適合山區(qū)語文教學的新路子。

1.激發(fā)學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師 。著名教育專家克萊·P·貝德福特說過：“你一天可以為學生上一課，但是如果你用激發(fā)好奇心來教他學習，他終生都會不斷學習。”實驗中，我們將多形式激發(fā)學生興趣。一是指導2009級學生，在初一階段背誦唐詩宋詞50首；二是開展全校性的辦手抄報、詩朗誦、演講、文學講座、參加各級各類作文競賽等活動；三是創(chuàng)辦校刊《沐溪河》；四是開展社會實踐活動。

2.狠抓閱讀，帶動寫作

閱讀具有包括辯識文字，理解語言，人中獲取思想文化等含義。在語文教學中，要努力實踐閱讀的四方面功能：一是培養(yǎng)認識能力的功能；二是豐富知識的功能；三是陶冶情操的功能；四是寫作示范的功能。

我們在實驗過程中，有所側(cè)重地實踐“六字”的相關要求。即：課前預習，要有作業(yè)和思考題；誦讀全文，了解大意；指導學生從認識文字，了解詞句，理解段落，把握主題四方面解釋課文；練習注重培養(yǎng)性、科學性和趣味性；指導學生進行寫的訓。把縮寫、擴張、改張、續(xù)寫、仿寫當作我們作文教學的一種實惠可行的方法，使作文和讀文緊密聯(lián)系，寫作與生活緊密結合，使作文教學適應社會現(xiàn)實生活的需要，發(fā)揮它自身所具有的語言、思考功能和德育功能。

3.滲透大語文教學觀

語文科要培養(yǎng)的“聽、說、讀、寫”能力是人人在日常生活中必備的能力，也是語文素養(yǎng)的簡潔概括，要做到聽、說、讀、寫并重，工具性和人文性統(tǒng)一。終身學習已成為21世紀的生存理念，語文能力不僅關系到學生的在校學習，還將關系到學生今后的工作發(fā)展和創(chuàng)造；因此初中語文教學就應擔起確立大語文觀的啟蒙教育責任。

4.對比研究，推廣先進學法

把“六字”逐步轉(zhuǎn)化為學生的學習習慣。就不同對象或同一對象的不同階段進行對比實驗，及時總結行之有效的學法，并加以鞏固和推廣。

5.健全組織，加強領導，開展社會實踐活動。

成立了社會活動領導小組，組建調(diào)查小組；既分工負責又通力合作；工作做實做細，逐步摸索開展社會實踐活動的有效作法。開展了竹鄉(xiāng)特色美食調(diào)查、家鄉(xiāng)土特產(chǎn)介紹、工廠污染情況調(diào)查、關愛留守學生等多項社會實踐活動，舉辦社會實踐成果展示多次，豐富學生的見聞，鍛煉了學生運用語文知識解決實際問題的能力。

通過一年實踐，現(xiàn)已取得以下主要成績

1、組織實驗年級的學生背誦唐宋詩詞100首以上，起到了積累和熏陶作用；2、展出學生書法作品48件，開展辦黑板報、手抄報等活動，豐富知識，鍛煉能力；3、成立了“開拓”文學社，印了?？躲逑穬善冢膶W社成員梁靖的《我和弟弟》和曾梅的《美，向我走來》獲湖北省“成功杯”大賽一等獎，楊璽、李松等16名同學的作文在《春筍》上發(fā)表。4、組織了50多名作好者參加了市級中學生作文賽。陳沖、熊釜、蔣霞獲市級二等獎；5、組織學生參加“男生女生杯全國中學生作文大賽”，組稿80多篇，在校內(nèi)展出，送中國青年報參評；6、成功舉辦了“一二·九”演講和“五·四”詩朗誦比賽，展示了一代學生的才華；7、開展了校內(nèi)賽課，語文教研組評出了三位老師參加縣級賽課；組織全體語文老師到樂山實驗中學聽了14節(jié)市級語文賽課，學習經(jīng)驗，啟發(fā)思想；同成都七中余申校長探討語文教改走“壓縮課堂，強化閱讀”道路的問題，開通“名校聯(lián)盟”遠程課堂；9、文考成績穩(wěn)中有升，學期成績校平均76分，優(yōu)生率45%、10、主研人員何明的《課外選文，以讀導寫》在《沐川教育》發(fā)表，主研人員莫漢清的論文《以樂觀的心態(tài)教語文》在省級刊物《追尋那份美》上發(fā)表，《從百草園到三味書屋主題新解》、《蒲江追夢》、《問號是把金鑰匙》、《溫暖留守生》在《沐川教育》發(fā)表；主研人員李文慧撰寫的論文《語文教學中思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育并重》和《作文自改和互改初探》在樂山市論文競賽中獲二等獎，《語文課中的導人》在《沐川教育》發(fā)表；主研人員楊保榮的教案設計《紙船·寄母親》在沐川縣教案設計競賽中獲一等獎。

三、關于開放式語文教學的思考

隨著《激發(fā)興趣，學會學習》教改課題的確立，我們針對“如何培養(yǎng)學生終身學習能力”的問題，實施開放式的教學，由校長掛帥帶領主研人員就“如何激發(fā)學生學習語文的興趣，如何拓展學生的知識面，怎樣提高語文課堂教學的效率，如何培養(yǎng)學生學習方法，怎樣才能有效開展社會實踐活動”五個方面進行大膽探索。手腳放開了，主研人員都動起來了，飽含熱情地投入到這項重大而艱巨的研究工作中去。從實施近一學年的情況來看，效果十分好，全校語文氛圍較濃，“無時無處不語文”的理念得到較好落實。學生和家長對我們的該項研究持肯定態(tài)度，閱讀課和閱讀競賽，讓學生興趣大增；網(wǎng)絡信息和多媒體播放電影更讓學生留連忘返；演講、詩朗誦、作文賽、手抄報活動，參與面達70%；家長樂于到校開會、參觀或與教師交流，家長為子女訂報刊的人數(shù)大大增加。

第7篇：關于語文的手抄報范文

今年是第二十三個教師節(jié)，按從我三歲上幼兒園開始有老師，如果每個教師節(jié)向老師問聲：“老師好！”，這樣算起來也有8個了，但大多數(shù)的情景都忘了。

對教師節(jié)印象深的是從去年四年級開學開始，語文第一單元《師生》學了四篇課文，分別是《師恩難忘》、《孔子和學生》、《爸爸的老師》和《一位影響了我一生的老師》，班主任由老師還讓我們準備關于教師節(jié)的手抄報，那時侯感覺教師最偉大，長大后我也要當老師。

爸爸問我：“老師們?yōu)榱私逃媚銈兎浅２蝗菀?，你該如何報答老師呢？”我說：“班主任老師說了，今年教師節(jié)同學們都不允許給老師送賀卡、小禮品等的東西。”

爸爸又問我“那你就沒有任何想法和表示嗎？”我說：“好好聽老師的話就行了，如果按老師的要求上學不遲到，上課認真聽講，下課按時完成作業(yè)，考試取得好成績，老師是最高興了?！?/p>

爸爸聽了我的回答說：“好！聽話，聽老師的話，是在教師節(jié)送給老師最好的節(jié)日禮物！不要愣著了，趕快寫篇作文吧，題目就叫《聽話——送給老師最好的禮物》”。

第8篇：關于語文的手抄報范文

在上《春天在哪里》這課時，我注重了詩歌的積累。課中有一個活動是唱春天，用歌聲激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄看禾欤瑢W唱了一首歌《春天在哪里》，要求學生邊唱邊做動作，而且舉辦了一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”?；貞浟藘墒坠旁姟洞河辍泛汀洞簳浴愤@是我們語文課上學習的第一課有關春天的古詩，在詩中讓學生體會春光的美好。

二、注重作品的積累

在上《春天的種植》這課時，我注重了學生作品的積累。課中有一個活動是種瓜種豆，鼓勵學生也去動手種一種。我讓學生回家選擇一種植物進行種植，并用自己的勞動成果來布置教室“植物角”，一方面美化了學習環(huán)境，更重要的是給了學生一次展示與交流的機會。在交流中大家分享成功的喜悅，產(chǎn)生“我能行”“我最棒”的愉快體驗。第二天孩子就帶來了自己種植的植物，令我欣慰的是品種很多，有油菜，有青菜，有蘆薈，有吊蘭，還有黃豆和黑豆的種子……我趕緊用相機把孩子的作品記錄下來。

三、注重活動的積累

在上《我和春天一起玩》這課時，有一個活動是玩中探趣，教孩子們做一個風車。第二天，孩子們帶來了自己做的風車，有很簡單的紙風車，也有彩紙做的風車，還有在自己買的風車基礎上重新又做了一個風車安在了上面。我很開心，在課上，我讓孩子們拿著自己做的風車出去玩。玩風車的過程蘊藏著無窮的樂趣，也蘊藏著豐富的科學常識。使孩子們的玩和興趣知識有機地結合在一起，讓孩子們能在玩中探趣，能在玩中探知。孩子們玩得可開心了，我當然也沒放過這個開心的時刻，用我手中的手機記錄下孩子快樂的時光。

因為有了前面的積累，在上《我心目中的春天》時，我就很輕松地上完新課。平時一滴水，用時太平洋。由學生種植的植物導入，在觀賞自己玩風車的情景進入新課，再由小百靈唱春天這個活動深入，伴隨著學生熟悉的音樂《春天在哪里》欣賞美麗的春天。在課堂上我專門用一個版面記錄課上做好的春光圖，有紅花綠草，有柳枝小燕，有詩歌，有蝴蝶。因為下個課時就有一個活動是把春天留在我們身邊，讓孩子們動手、動腦，圍繞春天這一主題，自編一份“手抄報”，這樣我就可以直接用這節(jié)課的版面展示給學生看，這就是一份“手抄報”

也不用花心思去尋找素材了，多好?。】磥砥綍r的不斷積累，真的可以收到事半功倍的效果。

這節(jié)課上下來，我覺得教學流程完成比較順利，因為都是孩子比較熟悉的歌曲，熟悉的畫面，所以學生學習興趣比較濃，與老師配合比較默契。正因為此，教學流程比較順暢，沒有停留的時間，也就沒有讓學生思考的空間，沒有慢下來，讓學生好好回味。這是專家給我的建議，我這時才意識到，自己的課堂不應該是牽著學生跟著自己的腳步，完成教學流程，而是讓學生在課堂上起主體作用，有自己的思考空間，有自己回味的時間，真正讓學生成為課堂的主人。

教案：

品德與生活二年級下冊第二單元

《我心中的春天》

（一）本課活動目標和要求

1.引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上，描繪心中的春天，從不同的角度感知春天的美好，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態(tài)度。

2.通過學生對自然的觀察、探究，培養(yǎng)學生的動手動腦、合作學習的行為和習慣；在與大自然的親密接觸中，增強環(huán)境意識、生態(tài)意識。

（二）活動準備

課件，有關春天的詩歌，KT板，學生帶好畫畫用的學具。

（三）活動過程

活動①――小百靈唱春天

1.導入

師：春天到了，我們種下了一盆盆植物，學生觀看自己種植的蘆薈、油菜、青菜、吊蘭；春天到了，我們制作了一只只風車。（課件出示同學們課間玩自己制作的風車照片）；春天到了，我們教室門前金黃的迎春花就是我心中的春天，出示課題《我心中的春天》。你心中的春天是什么呢？（根據(jù)學生回答，相機在KT板上貼上柳樹、綠草、小燕子……）

2.是啊，我們眼中的春天是紅的花，是綠的草，現(xiàn)在我們跟隨著歌曲《春天在哪里》來欣賞這美麗的春天。出示春景圖，學生邊唱邊做動作。

3.小結：大家唱得真好！從歌聲中我體會到了小朋友對春天的喜愛，體會到了春天給每一個小朋友帶來了歡樂。

4.春天到了，刮起了柔和的春風，下起了淅瀝的春雨，讓我們跟春風和春雨一起玩吧！打開書26頁，先自己讀然后配樂朗誦這首詩歌――《春風和春雨》。

5.春天到了，小燕子也飛回來了，我們今天就來學唱一支歌《小燕子》

活動②――小詩人頌春天

1.我們大家都愛春天，我們還學過了幾首關于春天的古詩和與春天有關的成語，課前我們也搜集了有關春天的詩歌，我們來開一個朗誦會，好嗎？

2.學生上臺朗誦，相機出示孟浩然《春曉》，杜甫《春夜喜雨》，賀知章《詠柳》，分別寫了春天的早晨，春天的雨和春天的柳樹。詩歌《春天來了》《春天的腳印》《春媽媽的三個小姑娘》。學生朗誦完就貼在KT板上。

活動③――小彩筆畫春天

1.我們喜愛春天，春天給我們留下了美好回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來吧！這是我搜集其他同學心中的春天，你心中的春天是什么呢？打開書27頁，把春天畫下來。

2.伴隨著鋼琴曲，學生畫畫，教師適當指點。

（可畫自然風光，也可畫活動的情況；可單幅呈現(xiàn)，也可多幅展示。）

3.展示學生的作品，表揚每幅作品的獨到之處。

4.大家畫得真好，我真想和同學們出去看看，出去走走，一起去郊游吧！在歌曲《郊游》中結束。

第9篇：關于語文的手抄報范文

關鍵詞:課內(nèi)外活動;寫作興趣;方法

課內(nèi)外活動是作文教學的重要組成部分，是學生積累寫作素材、提高寫作興趣的重要途徑。在多年的教學中，我從實際出發(fā)，因地制宜，有選擇地開展課內(nèi)外活動，激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生作文水平。

一、組織學生欣賞自然、名勝

正定是歷史文化名城，既有美麗的自然風景，也有歷史文化的積淀。我曾經(jīng)組織學生到叉河景區(qū)，一起爬山，一起劃船，還在沙灘上放風箏，野餐，回來之后學生寫出很多有真情實感、文筆優(yōu)美的文章。我還組織學生到大佛寺、開元寺、南城門參觀，一起感受正定歷史文化，結束后寫了一組愛家鄉(xiāng)的文章，效果非常好。

二、提倡飼養(yǎng)小狗、小貓、小蝌蚪，養(yǎng)蠶、養(yǎng)鳥

我們是農(nóng)村中學，有足夠的空間，也有豐富的生物資源。我和學生一起飼養(yǎng)動物，一起觀察，既增長知識，也激發(fā)了寫作興趣。因此每次寫關于動物的作文，都能出現(xiàn)佳作。如曹雨露的《我的蠶寶寶》，李思蒙的《小狗歡歡》。

三、課內(nèi)外閱讀

大量的事實證明，閱讀是增長知識的有效辦法之一。要提高語文水平，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，光靠教材的閱讀是遠遠不夠的。我指導學生自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，我根據(jù)新課程標準以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如初中階段每個年級課外閱讀三五本書，先布置好，再通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學生在課堂教學中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量、激發(fā)思維、豐富語言大有好處。

四、課外練筆

提倡寫隨意文，包括日記、周記、評論、讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的園地，讓他們見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度，沒有最高限，及時督促檢查，從而寫出了更貼近生活的好文章。

五、辦報

包括學生的手抄報、黑板報、墻報、優(yōu)秀作文選編等等。這項活動的作用，既能培養(yǎng)學生綜合運用語文及其他學科基礎知識的能力，也能提高學生的寫作技能。

六、班會

葉圣陶先生認為“說話訓練”是激勵學生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，我除了重視課堂上學生“說”的能力培養(yǎng)以外，還利用班會進行說話訓練。不但使學生主動“說”，還能端正學生學習態(tài)度。如“感恩父母”班會上，每個學生都講述了父母關愛自己的生動事例，回憶了溫馨的家庭生活場景。王佳的《我的媽媽》，李旭的《父愛如山》獲得了市作文比賽一等獎。

七、聽報告，舉辦講座，收看有意義的影視節(jié)目

我曾經(jīng)組織學生觀看《開學第一課》《讓生命充滿愛》等演講視頻，學生不僅受到良好的思想教育，還有感而發(fā)，寫出了許多優(yōu)秀文章。還組織學生觀看一些有益的影視節(jié)目，如新聞聯(lián)播、焦點訪談等，讓學生課堂內(nèi)開展評論，發(fā)表看法，課后寫相關文章，也取得了良好效果。

八、競賽